Apustuļu darbu 6.–9. nodaļa

Jaunā Derība: semināra skolotāja rokasgrāmata (2023)

Saturs
Titullapa
Ievads Jaunās Derības semināra skolotāja rokasgrāmatā
Ievadmateriāli
Mateja 1. nod.; Lūkas 1. nod.
Mateja 2. nod.; Lūkas 2. nod. pārskats
Jāņa 1. nod.
Mateja 3. nod.; Marka 1. nod.; Lūkas 3. nod.
Mateja 4. nod.; Lūkas 4.–5. nod.
Jāņa 2.–4. nod.
Mateja 5. nod.; Lūkas 6. nod.
Mateja 6.–7. nod.
Mateja 8. nod.; Marka 2.–4. nod.; Lūkas 7. nod.
Mateja 9.–10. nod.; Marka 5. nod.; Lūkas 9. nod.
Mateja 11.–12. nod.; Lūkas 11. nod.
Mateja 13. nod., Lūkas 8., 13. nod.
Mateja 14. nod.; Marka 6. nod.; Jāņa 5.–6. nod.
Mateja 15.–17. nod.; Marka 7.–9. nod.
Mateja 18. nod.; Lūkas 10. nod.
Jāņa 7.–10. nod.
Lūkas 12.–17. nod.; Jāņa 11. nod.
Mateja 19.–20. nod.; Marka 10. nod.; Lūkas 18. nod.
Mateja 21.–23. nod.; Marka 11. nod.; Lūkas 19.–20. nod.; Jāņa 12. nod.
Džozefs Smits — Mateja 1. nod.; Mateja 25. nod.; Marka 12.–13. nod.; Lūkas 21. nod.
Mateja 26. nod.; Marka 14. nod.; Jāņa 13. nod.
Jāņa 14.–17. nod.
Lūkas 22. nod.; Jāņa 18. nod.
Mateja 27. nod.; Marka 15. nod.; Lūkas 23. nod.; Jāņa 19. nod.
Mateja 28. nod.; Marka 16. nod.; Lūkas 24. nod.; Jāņa 20.–21. nod.
Apustuļu darbu 1.–5. nod.
Apustuļu darbu 6.–9. nod.
Apustuļu darbu 10.–15. nod.
Apustuļu darbu 16.–21. nod.
Apustuļu darbu 22.–28. nod.
Romiešiem 1.–6. nod.
Romiešiem 7.–16. nod.
1. korintiešiem 1.–7. nod.
1. korintiešiem 8.–13. nod.
1. korintiešiem 14.–16. nod.
2. korintiešiem 1.–7. nod.
2. korintiešiem 8.–13. nod.
Vēstule galatiešiem
Vēstule efeziešiem
Vēstule filipiešiem; vēstule kolosiešiem
1.–2. vēstule tesaloniķiešiem
1.–2. vēstule Timotejam; Titam; Filemonam
Ebrejiem 1.–6. nod.
Ebrejiem 7.–13. nod.
Jēkaba vēstule
1.–2. Pētera vēstule
1.–3. Jāņa v.; Jūdas v.
Jāņa atkl. 1.–5. nod.
Jāņa atkl. 6.–14. nod.
Jāņa atkl. 15.–22. nod.
Pielikums

Pārskats

Stefans darīja varenus brīnumus ar Dieva spēku, bet jūdi viņu nomētāja ar akmeņiem viņa liecības dēļ par Jēzu Kristu. Filips kādam etiopietim mācīja par Jēzu veidā, kas lika viņam noticēt un tikt kristītam. Kad Sauls devās uz Damasku, lai turpinātu vajāt svētos, viņam atklājās Jēzus (skat. Ap. d. 9:3–5). Pēc tam Jēzus palīdzēja Ananijam uzlūkot Saulu tā, kā to darīja Viņš.

Sagatavojieties mācīt

Šeit ir apkopotas idejas, kas ļaus skolotājiem apdomāt, ko viņiem būtu nepieciešams laikus sagatavot katrai nodarbībai.

Apustuļu darbu 6.–7. nodaļa

Nodarbības mērķis: šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem apdomāt, kā viņi varētu svētīt citus cilvēkus, cenšoties sekot Debesu Tēvam un Jēzum Kristum, Viņiem līdzinoties un par Viņiem liecinot.

Audzēkņu sagatavošanās: aiciniet audzēkņus pārskatīt savus mērķus programmā „Bērni un jaunieši” un padomāt, kā viņi kļūst līdzīgāki Glābējam.

Video angļu valodā: „The Martyrdom of Stephen” (Stefana mocekļa nāve; 5:42; laika kods no 3:25 līdz 5:34)

Attēls: Stefans

Ieteikums mācīšanai videokonferences formātā: aicinot audzēkņus izspēlēt lomās savu dalību bīskapijas padomē, būtu prātīgi iecelt vienu vai divus audzēkņus par padomes vadītājiem un lūgt viņus tajā iesaistīt visus pārējos. Ja būtu noderīgāk izveidot vairākas padomes, apsveriet katras padomes izvietošanu nodalītā virtuālajā telpā.

Apustuļu darbu 8. nodaļa

Nodarbības mērķis: šīs nodarbības mērķis ir palīdzēt audzēkņiem apdomāt, kā viņi varētu izmantot Svētos Rakstus, lai palīdzētu citiem cilvēkiem ticēt Jēzum Kristum un nākt pie Viņa.

Audzēkņu sagatavošanās: aiciniet audzēkņus padomāt par garīgajiem paradumiem vai prasmēm, kas viņiem ir palīdzējušas pilnveidoties evaņģēlijā. Nodarbības laikā viņiem būs iespēja dalīties ar savām idejām.

Priekšmeti: āmurs un naglas, skrūvgriezis un skrūves vai citi instrumenti

Ieteikums mācīšanai videokonferences formātā: pēc tam, kad audzēkņi ir izstudējuši Jesajas 53:3–9 un atbildējuši uz diviem jautājumiem par šo rakstvietu, jūs visi kopā varētu izspēlēt lomu spēli. Uzņemieties etiopieša (einuha) lomu un lūdziet audzēkņiem palīdzēt jums izprast šos pantus. Iedrošiniet audzēkņus dalīties savās domās.

Apustuļu darbu 8:1–3; 9:1–20

Nodarbības mērķis: šīs nodarbības mērķis ir palīdzēt audzēkņiem apdomāt, ko Tas Kungs dara, lai palīdzētu viņiem mainīties uz labo pusi, un saprast, ko Viņš vēlas, lai viņi darītu.

Audzēkņu sagatavošanās: aiciniet audzēkņus pārrunāt ar ģimenes locekli vai draugu, kā Jēzus Kristus mūs aicina un mums palīdz mainīties.

Priekšmets: stikla lodīte vai bumba
Video angļu valodā: „The Road to Damascus” (Ceļš uz Damasku; 5:21); „His Grace: Change Is Possible through Christ” (Viņa žēlastība: pārmaiņas ir iespējamas caur Kristu; 3:29)

Ieteikums mācīšanai videokonferences formātā: aiciniet kādu audzēkni uz nodarbību paņemt līdzi stikla bumbiņu. Sākot nodarbību, palūdziet viņam paripināt stikla bumbiņu tā, lai pārējie audzēkņi to varētu redzēt. Pēc tam uzdodiet pirmos divus nodarbības jautājumus.

Apustuļu darbu 9:10–31

Nodarbības mērķis: šīs nodarbības mērķis ir palīdzēt audzēkņiem saskatīt potenciālu, ko Tas Kungs redz citos cilvēkos, neskatoties uz viņu vājībām un pagātnes kļūdām.

Audzēkņu sagatavošanās: aiciniet audzēkņus apdomāt šo jautājumu: „Kā varētu mainīties manas attiecības ar ģimeni vai draugiem, ja es viņus uzlūkotu tā, kā to dara Glābējs?”

Video angļu valodā: „Road to Damaskus” (Ceļš uz Damasku; 5:21; laika kods no 1:55 līdz 5:21)

Ieteikums mācīšanai videokonferences formātā: nodarbības noslēgumā ir ietverti trīs jautājumi. Pirmais jautājums ir šāds: „Ko tu varētu darīt, lai biežāk uzlūkotu cilvēkus tā, kā to dara Debesu Tēvs un Jēzus Kristus?” Apsveriet iespēju izlikt visus trīs jautājumus apskatei un aicināt audzēkņus izvēlēties vienu no tiem un to apdomāt. Pēc tam palūdziet vairākiem audzēkņiem dalīties savos jautājumos un atbildēs.

Prasmīgi pārzināmo mācību atkārtošana XIII

Nodarbības mērķis: šī nodarbība ir paredzēta, lai palīdzētu audzēkņiem iegaumēt dažu Jaunās Derības prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietu atsauces un atslēgfrāzes.

Audzēkņu sagatavošanās: aiciniet audzēkņus vingrināties prasmīgi pārzināmo mācību atslēgfrāžu un Svēto Rakstu atsauču iegaumēšanā sev ērtā veidā. Jūs varētu izdalīt audzēkņiem tabulu, kas ietverta šajā nodarbībā, vai aicināt izmantot Prasmīgi pārzināmo mācību lietotni, ja tā ir pieejama.

Tabula: prasmīgi pārzināmo mācību tabula, ko izlikt apskatei uz tāfeles vai izdalīt audzēkņiem

Ieteikums mācīšanai videokonferences formātā: jūs varētu aicināt audzēkņus sameklēt attēlus, nevis zīmēt zīmējumus. Pēc tam jūs varētu viņiem palūgt kopīgot savus ekrānus, lai viņi varētu parādīt atrastos attēlus. Pārējie audzēkņi varētu minēt prasmīgi pārzināmo mācību atslēgfrāzes un rakstvietas, kas atbilst šiem attēliem.