Dzieje Apostolskie 8

Filip naucza Etiopczyka

Filip był pełnym entuzjazmu, wiernym misjonarzem, który udał się na pustynię, bo tak mu polecił Pan. Duch skierował Filipa do Etiopczyka, który czytał pisma święte na swoim wozie. Kiedy Filip zapytał go, czy rozumie to, co czyta, ten odpowiedział: „jakżebym mógł, jeśli mnie nikt nie pouczył?” (Dzieje Apostolskie 8:31). Ponieważ Filip rozumiał i kochał pisma święte, mógł nauczać Etiopczyka o Jezusie Chrystusie w sposób, który doprowadził tego człowieka do wiary i chrztu. Podczas studiowania Dziejów Apostolskich 8:26–40 zastanów się, w jaki sposób możesz korzystać z pism świętych, aby pomagać innym ludziom uwierzyć w Jezusa Chrystusa i przyjść do Niego.

Korzystanie ze słów współczesnych proroków. Współcześni prorocy często posługują się historiami z pism świętych, aby nauczać zasad i doktryny, których można się dzięki nim nauczyć. Poproś uczniów, aby studiowali słowa współczesnych proroków, żeby rozpoznawać i rozumieć doktrynę oraz zasady z pism świętych, i wiedzieć, jak te prawdy stosować we własnym życiu.

Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby pomyśleli o duchowych narzędziach lub umiejętnościach, które pomogły im umocnić się w ewangelii. Będą mieli sposobność, aby wymienić się swoimi pomysłami podczas lekcji.

Przykładowe ćwiczenia

Korzystanie z właściwych narzędzi

Możesz przynieść na lekcję młotek lub śrubokręt albo pokazać ilustracje tych narzędzi. Poproś jednego z uczniów, aby pokazał, jak prawidłowo korzystać z tego narzędzia. Następnie zapytaj uczniów, co by się stało, gdyby próbowali wbić gwóźdź lub wkręcić śrubę bez użycia narzędzi.

Korzystanie z właściwego narzędzia przyśpieszy i ułatwi budowanie lub naprawianie przedmiotów. Wyobraź sobie, jak trudno byłoby budować lub naprawiać przedmioty bez właściwych narzędzi. Zastanów się, do czego używa się poniższych narzędzi.

• Kiedy te narzędzia są przydatne?

• W jaki sposób możesz z nich skutecznie korzystać?

W podobny sposób można korzystać z pewnych narzędzi i umiejętności, aby budować i naprawiać nasze pragnienie podążania za Zbawicielem i życia według Jego ewangelii.

Kiedy uczniowie będą odpowiadać na poniższe pytania, zachęć ich, aby przypomnieli sobie pomysły z ćwiczenia przygotowawczego. Zadbaj o to, aby rozmowa o tych pomysłach nie zajęła zbyt dużo czasu.

• Jakie duchowe narzędzia lub umiejętności pomogły ci wzrastać w ewangelii?

• W jaki sposób możesz używać tych narzędzi, aby zaprosić kogoś, aby przyszedł do Zbawiciela?

Jednym z tych narzędzi jest nasza zdolność rozumienia i korzystania z pism świętych, zwłaszcza gdy nauczają i świadczą o Jezusie Chrystusie. Zastanów się przez chwilę nad tym, jak swobodnie czujesz się, gdy korzystasz z pism świętych, aby zapraszać bliźnich do przyjścia do Jezusa Chrystusa. Podczas studiowania tej lekcji zabiegaj o przewodnictwo Ducha Świętego, aby dowiedzieć się, w jaki sposób możesz lepiej korzystać z pism świętych, żeby przyprowadzać bliźnich do Zbawiciela.

Filip zostaje wezwany na pustynię

Rozdział Dzieje Apostolskie 8 zawiera opis pewnych przeżyć Filipa, jednego z siedmiu braci powołanych do posługi przez Apostołów (zob. Dzieje Apostolskie 6:3–6). Aby uniknąć narastających prześladowań w Jerozolimie, Filip udał się do Samarii, aby wciąż dzielić się ewangelią. Dzięki kapłaństwu dokonywał cudów, uzdrawiał wielu ludzi i „głosił im Chrystusa” (zob. Dzieje Apostolskie 8:5–8). Podczas studiowania poniższej historii odszukaj informacje o narzędziach, których użył Filip, aby powiodło mu się w nieoczekiwanym zadaniu, które otrzymał od Pana.

Jeśli niektórzy uczniowie mają problem z samodzielnym czytaniem długich fragmentów pism świętych, możecie przeczytać poniższe wersety na głos jako klasa lub w parach.

Przeczytaj Dzieje Apostolskie 8:26–39 i wyobraź sobie wydarzenia opisane w tej historii. Możesz zaznaczyć słowa i wyrażenia, które są dla ciebie istotne. (Zwróć uwagę na to, że słowo eunuch oznacza zaufanego sługę).

Poproś kilkoro uczniów, aby powiedzieli o słowach i wyrażeniach, które zaznaczyli, oraz o tym, jak dzięki nim rozpoznają lekcje zawarte w tej historii. Możesz wykorzystać kilka z poniższych pytań, aby pogłębić zrozumienie uczniów.

Możesz zapisać na tablicy (lub poprosić uczniów, aby zapisali) lekcje, które rozpoznali.

• W jaki sposób Pan prowadził Filipa? Dlaczego ważne jest, aby podążać za podszeptami Pana, kiedy staramy się pomagać bliźnim przyjść do Niego?

• W jaki sposób Filip mógł wykorzystać swoją wiedzę o pismach świętych, aby nauczać Etiopczyka o Jezusie Chrystusie?

• Jakie lekcje wynosisz z tej historii?

Pośród wielu prawd zawartych w tej historii możesz rozpoznać następującą zasadę: Kiedy rozumiemy pisma święte i nauczamy o Zbawicielu na ich podstawie, możemy pomóc innym ludziom do Niego przyjść.

W zależności od potrzeb uczniów poniższe ćwiczenie możesz zastąpić dodatkowym ćwiczeniem dotyczącym reakcji Filipa na podszepty Ducha.

Wykorzystywanie pism świętych do nauczania o Jezusie Chrystusie

Zwróć uwagę na to, że kiedy Etiopczyk zapytał, czy pisma święte, które czytał, mówią o proroku Izajaszu czy „o kim innym”, wiedza Filipa o pismach świętych umożliwiła mu natychmiastowe rozpoczęcie zwiastowania dobrej nowiny o Jezusie, „począwszy od tego ustępu Pisma” ( Dzieje Apostolskie 8:34–35).

Fragment pisma świętego, który przeczytał Etiopczyk, znajduje się w rozdziale Ks. Izajasza 53 , w pięknym proroctwie o naszym Zbawicielu, Jezusie Chrystusie. Możesz zapisać odsyłacze lub utworzyć odnośniki, aby powiązać wersety Dzieje Apostolskie 8:32–33 z fragmentem Ks. Izajasza 53:7–8 .

Bądź wrażliwy na to, że niektórzy uczniowie mogą nie czuć, że są w stanie zrozumieć pisma święte lub wyjaśniać je innej osobie. Zapewnij uczniów, że ich zrozumienie będzie wzrastać z czasem i na miarę włożonego wysiłku. Przypomnij im, że czasami najskuteczniejszą nauką jest po prostu powiedzenie o tym, co myślą o jakimś fragmencie pisma świętego, ponieważ o prawdziwości ich słów będzie świadczył Duch Święty.

Wyobraź sobie, że jesteś na miejscu Filipa i masz szansę podzielić się swoim świadectwem o Jezusie Chrystusie z przyjacielem. Przeczytaj fragment Ks. Izajasza 53:3–9 , zwracając uwagę na to, co myślisz i co czujesz względem Zbawiciela podczas lektury.

Daj uczniom wystarczająco dużo czasu, aby udzielili przemyślanych odpowiedzi na poniższe pytania. Możesz poprosić uczniów, aby odegrali scenkę, w której dzielą się swoimi przemyśleniami z przyjacielem lub aby osoby chętne opowiedziały klasie o tym, co zapisały.

• Co chciałbyś, aby twój przyjaciel wiedział, czuł lub zrozumiał na temat Jezusa Chrystusa na podstawie tego fragmentu? Dlaczego?

• W jaki sposób możesz wykorzystać to, co wiesz o Jezusie Chrystusie i co czujesz względem Niego, aby zachęcić swojego przyjaciela do lepszego naśladowania Go?

Wzmocnieni poprzez przygotowanie

Dzięki wysiłkom Filipa Etiopczyk nawrócił się i został ochrzczony (zob. Dzieje Apostolskie 8:36–38). Podobnie jak Filip możemy inspirować i zachęcać bliźnich, aby podążali za Jezusem Chrystusem i stawali się tacy jak On. Starszy Ulisses Soares z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał, że nasze osobiste przygotowanie może pomóc nam zainspirować bliźnich do zbliżenia się do Boga:

Kiedy szczerze, serdecznie, stanowczo i z szacunkiem poszukujemy wiedzy o ewangelii Jezusa Chrystusa i nawzajem jej nauczamy z prawdziwym zamiarem i pod wpływem Ducha, nauki te mogą przemienić serca i natchnąć pragnieniem, by żyć zgodnie z Bożymi prawdami.

(Ulisses Soares, „Jakżebym mógł zrozumieć?”, Ensign lub Liahona, maj 2019, str. 8)

Możesz dać uczniom czas, aby w dzienniku do studiowania odpowiedzieli na poniższe pytania. Jeśli wystarczy czasu, poproś kilkoro uczniów, aby opowiedzieli o swoich spostrzeżeniach reszcie klasy.

• Jakie zmiany możesz wprowadzić w osobistym studiowaniu pism świętych, abyś był przygotowany, żeby pomagać bliźnim w przyjściu do Chrystusa? W jaki sposób zmiana ta może wzmocnić twoją pewność siebie przy posługiwaniu się pismami świętymi?

• Która część dzisiejszego studiowania pism świętych pomogła ci zbliżyć się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa? Jak myślisz, dlaczego ta część wywarła na ciebie większy wpływ niż inne?

Komentarz i tło historyczne

Dzieje Apostolskie 8:27 . Kim jest eunuch?

Eunuchowie byli wykastrowanymi mężczyznami, którzy służyli w wielu starożytnych społecznościach Bliskiego i Środkowego Wschodu. Byli żołnierzami, pilnowali królewskich haremów i często zajmowali godne zaufania pozycje na dworach. Etiopski eunuch w Dziejach Apostolskich 8:26–39 odpowiadał za skarbiec etiopskiego dworu królewskiego (zob. Bible Dictionary [Słownik biblijny], hasło „ Eunuch ”).

Wierny uczeń może stać się natchnionym nauczycielem

Starszy Ulisses Soares z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:

W kontekście uczenia się i nauczania ewangelii, czasami podobnie do Etiopczyka — potrzebujemy pomocy wiernego i natchnionego nauczyciela, a czasami podobnie do Filipa — musimy nauczać i wzmacniać innych w ich nawróceniu.

(Ulisses Soares, „Jakżebym mógł zrozumieć?”, Ensign lub Liahona, maj 2019, str. 6)

Dodatkowe ćwiczenia

Film — „Hallelujah” [Alleluja]

Jeśli wystarczy czasu, po przeczytaniu przez uczniów Ks. Izajasza 53:3–9 , możesz pokazać im film „#Hallelujah — An Easter Message about Jesus Christ” [#Alleluja — Wielkanocne przesłanie o Jezusie Chrystusie] (1:59), dostępny na stronie ChurchofJesusChrist.org. Film przedstawia osoby czytające fragmenty tych wersetów z Księgi Izajasza i składające świadectwo o Jezusie Chrystusie.

Filip reaguje na podszepty Ducha

Wróć do fragmentu Dzieje Apostolskie 8:26–35 i poproś uczniów, aby rozpoznali wyrażenia, które wskazują, skąd Filip wiedział, czego Pan od niego oczekiwał i jak Filip na to zareagował. Pokaż treść poniższej wypowiedzi i poproś uczniów, aby zastanowili się, dlaczego reakcja na duchowe podszepty może być tak istotna.

Starszy Ronald A. Rasband z Kworum Dwunastu Apostołów opowiedział historię o podążaniu za duchowym podszeptem podczas służby na misji:

Pewnego gorącego lipcowego poranka wraz z moim towarzyszem poczuliśmy podszept mówiący, że powinniśmy sprawdzić polecenie z Placu Świątynnego, by się z kimś skontaktować. Zapukaliśmy do drzwi domu Elwoody Schaffer. Pani Schaffer uprzejmie nam odmówiła.

Gdy zamykała drzwi, poczułem, że powinienem zrobić coś, czego ani wcześniej, ani później nigdy nie zrobiłem! Zablokowałem drzwi stopą i zapytałem: „A może jest tu ktoś inny, kto byłby zainteresowany naszym przesłaniem?”. Jej szesnastoletnia córka, Marti, była zainteresowana i poprzedniego dnia żarliwie modliła się o przewodnictwo. Marti spotykała się z nami, a jej matka uczestniczyła w dyskusjach. Obie przystąpiły do Kościoła.

W wyniku chrztu Marti 136 osób, w tym wielu członków jej rodziny, zostało ochrzczonych i zawarło przymierza ewangelii. Jakże wdzięczny jestem, że tego gorącego lipcowego dnia posłuchałem Ducha i włożyłem stopę między drzwi a framugę.

(Ronald A. Rasband, „Niech prowadzi Święty Duch”, Ensign lub Liahona, maj 2017, str. 94)

• W jaki sposób Starszy Rasband zareagował na podszept Ducha? Co stało się w następstwie tego, co zrobił?

• W jakich okolicznościach odpowiedziałeś na podszepty Ducha? Co się stało?

• W jaki sposób możesz zwracać większą uwagę na podszepty Ducha?

• W jaki sposób dzięki tej zmianie możesz z większą pewnością siebie dzielić się ewangelią z bliźnimi?

Zastanów się, z kim — zgodnie z wolą Pana — powinieneś się spotkać, zaprzyjaźnić lub dzielić ewangelią.

Alternatywny pomysł na lekcję

Jeśli dla uczniów korzystna będzie lekcja o pragnieniu Szymona, aby zakupić kapłaństwo (w wersetach Dzieje Apostolskie 8:5–24), możesz wykorzystać pomysły znajdujące się w części: „Nasze serca muszą być ‘szczere w oczach Boga’” w części „10–16 lipca. Dzieje Apostolskie 6–9: ‘Co chcesz, abym uczynił?’” w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — dla Szkoły Niedzielnej. Nowy Testament, 2023.