교리 익히기: 고린도전서 11장 11절

하나님 아버지의 계획에서는 남자와 여자 모두가 필요하다

Young couple stands outside the Ogden Utah Temple. They are looking out at the temple in the background with the Angel Moroni being almost top center of the image. He is wearing a dark blue suit with white collared shirt. She is in a white dress. It is late afternoon/early evening.

여러분은 고린도전서 11장을 공부하면서 하나님께서 여성과 남성의 고유하고 신성한 역할을 어떻게 바라보시는지에 대해 배웠다. 이 과의 목적은 고린도전서 11장 11절의 참조 성구 및 성구 핵심 문구를 암기하고, 교리를 설명하고, 영적인 지식을 얻는 원리를 실생활에 적용하면서 여기에 나온 가르침을 더 잘 익히도록 돕는 것이다.

학생 준비: 학생들에게 십이사도 정원회의 엠 러셀 밸라드 회장의 메시지 “주님의 사업에서 차지하는 남성과 여성의 역할”(『리아호나』, 2014년 4월호, 46~49쪽) 제3번을 읽고, 남성과 여성에 관한 하나님의 교리에 대해 우리가 이해해야 할 진리를 찾아보라고 한다.

가능한 학습 활동

이 교리 익히기 성구 공과는 교리 익히기 성구인 고린도전서 11장 11절 의 배경 공과인 “고린도전서 11장” 공과 다음에 배우도록 계획되었다. 만약 이 교리 익히기 성구 공과를 다른 주로 옮겨야 한다면, 그 주에 상응하는 배경 공과도 반드시 가르쳐야 한다.

설명하고 암기하기

우리의 손에 대한 다음의 관찰은 린다 케이 버튼 자매의 말씀 “우리는 함께 올라가게 될 것이다”에서 발췌한 것이다.(『리아호나』, 2015년 5월호, 29~32쪽)

자신의 두 손을 한번 본다. 두 손이 서로 어떤 점에서 비슷하며 또 어떤 점에서 다른지 관찰해 본다.

• 각 손이 개별적으로 기능할 수 있다면, 하나님 아버지께서 당신의 자녀들이 두 손을 갖도록 하신 이유가 무엇이라고 생각하는가?

• 여러분의 두 손 간에 존재하는 차이가 일을 수행하거나 여러분의 재능을 사용하는 데 어떻게 도움이 되는가?

• 두 손에 관한 이러한 관찰은 고린도전서 11장 11절 과 어떤 관련이 있을까?

학생들에게 고린도전서 11장 11절 의 참조 성구와 성구 핵심 문구를 암기할 기회를 준다. 다음은 암기 활동의 한 가지 예시이다. 적절한 경우, 학생들에게 교리 익히기 앱을 사용하여 이 성구를 복습하고 암기하도록 권유한다.

다음 활동은 교리 익히기 참조 성구 고린도전서 11장 11절 과 그 성구 핵심 문구인 “주 안에는 남자 없이 여자만 있지 않고 여자 없이 남자만 있지 아니하니라”를 암기하는 데 도움이 될 수 있다.

성구 핵심 문구와 참조 성구를 적는다. 성구 핵심 문구와 참조 성구를 여러 번 읽거나 암송한다. 이때 매번 읽거나 암기할 때마다 단어들을 지운다. 보지 않고도 성구 핵심 문구와 참조 성구를 편하게 읽거나 암송할 수 있을 때까지 이를 계속한다.

적용 연습

학생들이 영적인 지식을 얻는 원리를 복습할 때, 추가적인 도움이나 지침이 필요한 학생들을 파악한다. 다음은 사용할 수 있는 한 가지 예시이다. 학생들이 자기 생각을 기록한 후, 이들을 소그룹으로 나누어 서로 원리들을 토론하도록 하면 좋을 것이다.

학습 일지에 영적인 지식을 얻는 다음의 원리들을 기록한다.

1. 신앙으로 행한다

2. 영원한 관점에서 개념과 질문을 검토한다

3. 주님이 정하신 지식의 출처를 통해 더 깊은 이해를 구한다

각 원리를 2~3개의 문장으로 설명한다. 『교리 익히기 핵심 자료』(2022)의 5~12단락을 참조하여 자신이 알고 있는 내용을 확인하고, 빠뜨렸을 수도 있는 중요한 정보를 추가하면 좋을 것이다.

학생들에게 학생 준비 활동에서 배운 내용을 생각해 보라고 한다. 학생들이 다음 질문에 대해 토론할 때 그들의 답을 칠판에 적거나 학생들에게 자신의 답을 칠판에 직접 적어 보게 하면 좋을 것이다. 학생들의 생각을 기록하면 그들이 학습하는 내용과 연관 짓는 데 도움이 될 것이다.

여러분은 고린도전서 11장 11절 에서 하나님 아버지의 계획에서는 여자와 남자 모두가 필요하다는 것을 배웠다.

• 이 진리는 사회에서 어떤 식으로 오해되거나 무시되어 왔는가?

• 여러분의 삶에서 이 진리를 가르치거나 옹호할 기회가 있을 만한 상황에는 어떤 것들이 있는가?

개인적인 연관성을 높이기 위해, 앞에 나온 질문에 대한 학생들의 답에 영적 지식을 얻는 원리들을 적용해 보면 좋을 것이다. 필요한 경우 이 과에서 제공된 시나리오들을 활용한다.

토론을 위해 다음 질문을 게시하거나 첨부된 유인물을 학생들에게 나누어 주면 도움이 될 것이다.

학생들이 어떻게 하면 이 활동을 통해 가장 잘 배울 수 있을지 생각해 본다. 학생들은 개별적으로, 소그룹으로, 또는 반 전체가 함께 이 활동을 할 수 있다. 학생들이 알게 된 내용을 토론할 수 있도록 수업 말미에 시간을 남겨 두면 좋을 것이다.

Heavenly Father’s plan.

다음 시나리오 중 하나를 선택한 다음, 영적 지식을 얻는 원리를 적용하는 것이 하나님 아버지의 계획에서 남성과 여성의 역할에 관한 고린도전서 11장 11절 의 진리를 이해하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지 생각해 본다.

1. 서아의 여동생 서윤이는 학교에서 몇몇 남자아이들이 남자가 여자보다 중요하다고 말하는 것을 들었다. 서윤이는 서아에게 “내가 남자아이들만큼 중요하지 않아?”라고 묻는다.

2. 준우는 정원회의 친구들 중 일부가 여성에 대해 무례한 발언을 한 것을 듣고 걱정되었다.

3. 인기 있는 영화를 관람한 후, 한 무리의 친구들이 아버지 캐릭터의 어리석은 행동을 비웃는다. 몇 명은 그 아버지가 필요 없는 인물이었다는 데 동의하며, 한 친구는 “이래서 행복한 가정을 꾸리는 데는 남자가 필요하지 않은 거지”라고 말하기도 한다.

4. 민호와 세연이는 성전 결혼을 준비하고 있다. 이들의 부모는 두 사람이 앞으로 꾸리게 될 가정에서 각자 다른 역할과 책임을 어떻게 이행할지 의논해 보라고 제안한다.

신앙으로 행한다

• 여러분이나 시나리오 속 인물이 제기된 문제에 대해 신앙으로 행할 수 있는 방법으로는 어떤 것이 있는가?

• 여성과 남성의 고유하고 필수적인 역할을 소중하게 여기는 것이 예수 그리스도를 따르는 데 어떤 도움이 될 수 있는가?

영원한 관점에서 개념과 질문을 검토한다

• 여러분이 하나님 아버지와 그분의 계획에 대해 아는 것 중, 이와 같은 상황에 처했을 때 도움이 될 수 있는 것은 무엇인가?

• 하나님 아버지의 계획에서 남성과 여성의 역할에는 어떤 것들이 있는가?

주님이 정하신 지식의 출처를 통해 더 많은 정보를 구한다

• 고린도전서 11장 11절 에서 배운 진리에 관한 이해와 간증이 이러한 상황에 대처하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는가?

이는 학생들이 수업 준비 과정에서 배운 내용을 나눌 기회가 될 수 있다.

• 여러분이 충실하게 대응하는 데 도움이 될 만한 경전 속 또는 교회 지도자들의 영감에 찬 가르침은 또 어떤 것들이 있는가?

교리 익히기 복습

가까운 시일 내에 가르칠 공과에서 다음 복습 활동을 사용해야 한다.

칠판에 고린도전서 11장 11절 의 성구 핵심 문구를 적되, 핵심 단어 몇 가지를 빈칸으로 남겨 둔다. 학생들에게 성구 핵심 문구와 참조 성구를 적거나 암송하면서 빈칸을 채워 넣어 보게 한다. 학생들에게 참조 성구와 성구 핵심 문구를 여러 번 낭송하게 한다.

보충 학습 활동

주님이 정하신 출처

학생들이 시나리오에 답할 때 주님이 정하신 다음의 출처 또는 다른 출처를 알려 주면 좋을 것이다.

엠 러셀 밸라드, “주님의 사업에서 차지하는 남성과 여성의 역할”, 『리아호나』, 2014년 4월호, 46~49쪽린다 케이 버튼, “우리는 함께 올라가게 될 것이다”, 『리아호나』, 2015년 5월호, 29~32쪽진 비 빙엄, “단합하여 하나님의 사업을 성취함”, 『리아호나』, 2020년 5월호, 60~63쪽

모니카의 이야기

세미나리 및 종교 교육원 훈련 방송에서 채드 에이치 웹 형제는 모니카라는 젊은 여성에 관한 이야기에 영적 지식을 얻는 원리를 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 설명했다. 모니카는 교회가 여성을 존중하지 않는다는 비난을 들은 후, 이에 어떻게 대응해야 할지 확신이 없었다.

모니카의 이야기는 학생들이 고린도전서 11장 11~12절 에서 배운 진리를 토론하고, 영적인 지식을 얻는 원리를 적용하는 것을 연습하는 데 도움이 될 수 있다. 웹 형제의 말씀 중 일부를 학생들에게 자료로 제공하면 좋을 것이다.

채드 에이치 웹, “교리 익히기”(세미나리 및 종교 교육원 연례 훈련 방송에서 전한 말씀, 2016년 6월 14일) 참조, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org.

동성 결혼에 대하여

학생들은 고린도전서 11장 11절 의 진리를 가르치거나 옹호해야 하는 상황에 대해 토론할 때, 동성 결혼에 대한 주제를 다루고자 할 수도 있다. 이 주제는 반드시 세심함과 연민과 사랑으로 다루도록 한다. topics.ChurchofJesusChrist.org에서 “동성 결혼”을 참조하면 좋을 것이다. 고린도전서 11장 8~9절, 12장 과 “ 가족: 세상에 전하는 선언문 ”(ChurchofJesusChrist.org)의 2단락 및 7단락을 포함시키는 것도 도움이 될 것이다.

이 활동의 목적은 교사가 모든 답을 제공하는 것이 아니라, 학생들이 영적 지식을 얻는 원리를 사용하는 연습을 하는 것임을 명심한다. 학생들의 말에 귀를 기울이고 이들의 관심사를 다루는 데 도움이 될 질문을 할 때 영의 인도를 구한다.

이 과에 포함된 시나리오 대신 다음 시나리오를 사용할 수도 있다.

올리비아는 동성에게 끌리는 성향이 있는 친구가 몇 명 있다. 올리비아는 이렇게 말한다. “나는 왜 교회가 계속해서 동성 결혼이 잘못된 것이라고 가르치는지 이해하기 어려워. 왜 헌신적인 동성 관계 안에서도 행복을 누릴 수 있다는 걸 부정하는 걸까?”