Doktrynalny fragment do opanowania: II List do Tymoteusza 3:15–17

„Pisma święte […] mogą obdarzyć [cię] mądrością ku zbawieniu”

Regularne studiowanie pism świętych może być źródłem wielu błogosławieństw w twoim życiu, dzięki którym, na przykład, sprostasz wielu wyzwaniom dni ostatnich. Na tej lekcji nauczysz się na pamięć doktrynalnego fragmentu do opanowania wraz z kluczowym sformułowaniem dla II Listu do Tymoteusza 3:15–17 , a także dowiesz się, jak wyjaśniać zawartą w nim doktrynę oraz stosować zasady zdobywania duchowej wiedzy w codziennym życiu.

Odgrywanie ról. Odgrywanie ról pozwoli uczniom zdobyć cenne doświadczenie związane z wyjaśnianiem prawd ewangelii oraz uwidoczni, w jaki sposób mogą postępować w sytuacjach z życia wziętych.

Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby pomyśleli o wyzwaniach, które uniemożliwiają im codzienne studiowanie pism świętych. Zachęć ich, aby zastanowili się, w jaki sposób zasady zdobywania duchowej wiedzy pomogą im w pokonaniu tych przeszkód.

Przykładowe ćwiczenia

Ta lekcja o doktrynalnym fragmencie do opanowania została opracowana tak, aby przeprowadzić ją po lekcji na temat „II List do Tymoteusza 3”, stanowiącej kontekst dla doktrynalnego fragmentu do opanowania II List do Tymoteusza 3:15–17. Jeśli tę lekcję z doktryn do opanowania trzeba przesunąć na inny tydzień, pamiętaj, by odpowiednią lekcję kontekstową przeprowadzić w tym samym tygodniu.

Zapamiętaj i wyjaśnij

Narysuj otwartą księgę pism świętych, która wypełni większość lub całość kartki. Na górze rysunku napisz II List do Tymoteusza 3:15–17. Na środku rysunku zapisz kluczowe sformułowanie: Pisma święte […] mogą obdarzyć [cię] mądrością ku zbawieniu. Zakryj to zdanie i zapisz je ponownie z pamięci. Sprawdź poprawność i powtórz to ćwiczenie kilka razy, aż wypełnisz cały swój rysunek.

Kiedy uczniowie ukończą swoje rysunki, możesz podzielić ich na pary i poprosić, aby kluczowe sformułowanie zapisywali na zmianę.

Podczas poprzedniej lekcji dowiedziałeś się, że kiedy studiujemy pisma święte, możemy zdobyć mądrość, która poprowadzi nas ku zbawieniu poprzez wiarę w Jezusa Chrystusa. Przeczytaj ponownie II List do Tymoteusza 3:15–17 i odszukaj dowody na działanie tej zasady oraz inne błogosławieństwa, jakie możemy otrzymać dzięki studiowaniu pism świętych.

Możesz podzielić uczniów na małe grupy, aby odegrali następującą scenkę. Przemieszczaj się po sali, aby usłyszeć, w jaki sposób „misjonarze” nauczają „zainteresowanych”. Możesz następnie zapytać uczniów, co w tym doświadczeniu było dla nich łatwe, a co trudne.

Wyobraź sobie, że jesteś misjonarzem, który naucza młodą kobietę o imieniu Sara. Sara jest otwarta na przesłanie Przywrócenia, ale nie za bardzo chce czytać fragmenty pism świętych, które jej zasugerowaliście, ty i twój towarzysz. Podczas wizyty pytasz Sary, co powstrzymuje ją przed czytaniem pism świętych. Odpowiada, że nie sprawia jej to przyjemności i jest nudne.

Wykorzystując II List do Tymoteusza 3:15–17 , zapisz odpowiedź, w której zawrzesz błogosławieństwa i korzyści płynące ze studiowania pism świętych, aby zmotywować Sarę do czytania. Jeśli to możliwe, rozważ dodanie w swojej odpowiedzi osobistych doświadczeń i świadectwa.

Zastosowanie w praktyce

• Gdybyś miał ująć trzy zasady zdobywania duchowej wiedzy w jednym zdaniu, jak byś to zrobił?

Jeśli to konieczne, poświęć kilka minut na przejrzenie akapitów 5–12 w części „Zdobywanie duchowej wiedzy” w publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2022).

Możesz poprosić jednego z uczniów, aby losowo wybrał i przeczytał na głos jedno z zdań podsumowujących jedną z trzech zasad zdobywania duchowej wiedzy. Poproś pozostałych, aby rozpoznali, do której zasady się ono odnosi. Powtórz to ćwiczenie kilkakrotnie. 

Nawet, jeśli znamy i rozumiemy błogosławieństwa płynące ze studiowania pism świętych, czasami może być nam trudno studiować je w sposób regularny i efektywny.

• Jakie wyzwania mogą utrudniać regularne i efektywne studiowanie pism świętych?

Możesz zapisać odpowiedzi uczniów na tablicy.

Podczas poniższego ćwiczenia możesz zmówić po cichu modlitwę za swoich uczniów, aby byli otwarci na podszepty Ducha i potrafili sami korzystać z zasad zdobywania duchowej wiedzy.

Zabiegaj o przewodnictwo Ducha Świętego, aby pomógł ci rozpoznać jedną lub dwie przeszkody, które uniemożliwiają ci regularne i efektywne studiowanie pism świętych. (Jeśli nie napotykasz żadnych przeszkód, pomyśl o przeszkodach, z którymi może się mierzyć twój przyjaciel lub członek rodziny).

Zapisz co najmniej trzy sposoby, na jakie możesz wykorzystać zasady zdobywania duchowej wiedzy, aby te przeszkody pokonać. Pomocne mogą być następujące pytania i pomysły:

Możesz zapisać na tablicy poniższe trzy pytania.

Możesz także poprosić uczniów, aby zastanowili się, w jaki sposób częste i szczere studiowanie pism świętych może wpływać na ich wieczny postęp. Mogą zastanowić się nad pozytywnymi doświadczeniami, które już mieli, oraz nad wiecznymi prawdami, które dzięki tym doświadczeniom poznali.

• W jaki sposób możesz rozpoznać przeszkody, które uniemożliwiają studiowanie pism świętych, patrząc na to przez pryzmat wiecznej perspektywy?

• W jaki sposób prawdy z II Listu do Tymoteusza 3:15–17 mogą być pomocne w uzyskaniu wiecznej perspektywy, kiedy doświadczasz problemów ze studiowaniem pism świętych?

• W jaki sposób możesz dążyć do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł?

Oto kilka pomysłów:

1. Odszukaj fragmenty na temat studiowania pism świętych w Przewodniku po pismach świętych, dostępnym na stronie: KosciolJezusaChrystusa.org, a także błogosławieństwa i obietnice, które mogą pomóc pokonać twoją przeszkodę. Przydatne mogą być takie fragmenty pism świętych, jak Ks. Jozuego 1:8 , II Ks. Nefiego 32:3 czy Doktryna i Przymierza 1:37 .

2. Zapytaj kogoś, komu ufasz, dlaczego codziennie studiuje pisma święte, i poproś o poradę, jak możesz pokonać stojącą na twojej drodze przeszkodę.

3. Poszukaj wypowiedzi Przedstawicieli Władz Generalnych lub artykułów z czasopism kościelnych, które mogą być pomocne. Dla przykładu, poniższa wypowiedź może pomóc osobie, która zmaga się ze znalezieniem czasu na studiowanie pism świętych.

Starszy Richard G. Scott (1928–2015) z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:

Codzienne [delektowanie] się słowem Bożym jest ważniejsze niż sen, szkoła, praca, programy telewizyjne, gry wideo czy portale społecznościowe. Być może będziecie musieli zreorganizować priorytety, aby przeznaczyć czas na studiowanie słowa Bożego. Jeśli tak trzeba, to uczyńcie to!

(Richard G. Scott, „Niech rozwijanie wiary będzie waszym priorytetem”, Ensign lub Liahona, listopad 2014, str. 93)

Poświęć kilka minut, aby zacząć realizację jednego ze swoich pomysłów.

• W jaki sposób możesz działać z wiarą, aby pokonywać przeszkody, które napotykasz, dążąc do efektywnego, codziennego studiowania pism świętych? Wypisz kilka pomysłów w dzienniku do studiowania.

Po upływie wyznaczonego czasu poproś kilkoro uczniów, aby podzielili się swoimi najważniejszymi doświadczeniami z tej lekcji. Przypomnij im, że przeszkody na drodze do efektywnego, codziennego studiowania pism świętych napotyka większość z nas, jeśli nie wszyscy, a dzielenie się przemyśleniami, odczuciami i doświadczeniami może pomagać innym uczniom z klasy. Podziel się także osobistymi przemyśleniami i świadectwem.

Powtórka doktryn do opanowania 

Podczas najbliższej lekcji poświęć kilka minut na powtórzenie odsyłacza oraz kluczowego sformułowania dla doktrynalnego fragmentu do opanowania, korzystając z tego samego ćwiczenia związanego z zapamiętywaniem, które pojawiło się na początku lekcji.

Dodatkowe ćwiczenia

Źródła wyznaczone przez Boga

Kiedy uczniowie będą zastanawiać się nad tym, jak szukać pomocy przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł, możesz poprosić jednego z nich o zajrzenie do Internetu i wyszukanie, ile jest obecnie na rynku książek o „samorozwoju”. Najprawdopodobniej zobaczą dziesiątki tysięcy propozycji. Zastanów się nad zadaniem takich pytań, jak:

• Jak myślicie, dlaczego na świecie jest tak wiele poradników o samorozwoju?

• W jaki sposób pisma święte mogą być potężnym źródłem pomocy i przewodnictwa w naszym życiu?

Poproś uczniów, aby powiązali II List do Tymoteusza 3:15–17 z wersetem Doktryna i Przymierza 88:118 , a następnie zapytaj, co ich zdaniem oznaczają słowa Pana: „najlepsze księgi”. Możesz przypomnieć uczniom, że na świecie jest wiele cennych materiałów, które pomagają nam rozwijać mądrość i przezwyciężać wyzwania. Poproś uczniów, aby przejrzeli akapity 5–12 w części „Zdobywanie duchowej wiedzy” w publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument i odszukali słowa lub wyrażenia, które podkreślają, że pisma święte są niezbędnym źródłem mądrości i wiedzy w ich życiu.

Przykład działania z wiarą

Możesz zapytać uczniów, co mogą zrobić, aby działać z wiarą, jeśli mają trudności ze zrozumieniem pism świętych. Kiedy uczniowie będą dzielić się swoimi przemyśleniami, możesz podać kilka lub wszystkie z poniższych przykładów.

• Przed rozpoczęciem studiowania pomódl się o zrozumienie.

• Czytaj nagłówki rozdziałów, aby poznać ogólny sens.

• Ćwicz dążenie do zrozumienia pism świętych w kościele i na seminarium poprzez zadawanie pytań nauczycielom.

• Od czasu do czasu czytaj z kimś, komu ufasz (na przykład z rodzicami), kto może ci wyjaśnić niezrozumiałe fragmenty.

• Skorzystaj z podręczników dostępnych w aplikacji Biblioteka ewangelii lub na stronie: KosciolJezusaChrystusa.org, takich jak Podręcznik dla ucznia seminarium.