Maîtrise de la doctrine : Jacques 2:17-18

« La foi sans les œuvres est morte »

Dans une leçon précédente, tu as appris que nous montrons notre foi en Jésus-Christ par nos actes justes. Cette leçon t’aidera à mémoriser la référence scripturaire et l’expression clé de Jacques 2:17-18, à en expliquer les points de doctrine et à appliquer les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle à des situations concrètes.

Faire comprendre aux élèves que leurs contributions sont appréciées et essentielles. Cherchez des moyens d’aider chaque élève à se sentir apprécié et accepté. Faites-leur comprendre que leurs contributions sont une bénédiction pour la classe. N’oubliez pas de remercier les élèves de leur participation. Faites-leur savoir que vous appréciez le fait qu’ils participent en classe.

Préparation des élèves : Demandez-leur de réfléchir à un principe de l’Évangile auquel ils croient mais qu’ils ont du mal à appliquer. Demandez aux élèves de réfléchir à ce qui les empêcherait d’agir conformément à ce principe.

Activités pédagogiques suggérées

Cette leçon de la maîtrise de la doctrine est conçue pour être enseignée après « Jacques 2 », qui est la leçon contextuelle du passage de la maîtrise de la doctrine Jacques 2:17-18 . Si cette leçon de la maîtrise de la doctrine doit être décalée à une autre semaine, enseignez la leçon contextuelle correspondante la même semaine.

Mémorise et explique

Aidez les élèves à mémoriser la référence scripturaire et l’expression clé de Jacques 2:17-18 et à en expliquer les points de doctrine. Vous trouverez une façon de le faire dans l’activité suivante.

Écris Jacques 2:17-18 : La foi sans les œuvres est morte sur une feuille de papier en laissant un peu d’espace entre les mots. Lis la référence et l’expression clé de ce passage d’Écritures à haute voix. Découpe ensuite chaque mot et chaque nombre séparément, mélange-les et remets-les dans l’ordre. Dis à nouveau l’Écriture et sa référence. Répète le processus jusqu’à ce que tu saches réciter de mémoire la référence scripturaire et l’expression clé.

Si cela convient mieux à votre classe, préparez plusieurs morceaux de papier de ce type avant le cours et mettez-les dans des enveloppes que les élèves utiliseront individuellement, en groupes ou par deux.

Pendant que tu lis Jacques 2:17-18 , rappelle-toi le principe de la leçon précédente, selon lequel la véritable foi en Jésus-Christ exige des œuvres justes.

Comment expliquerais-tu cette vérité de manière à motiver quelqu’un d’autre à agir conformément à sa foi ?

Exercice de mise en pratique

Examine les trois principes d’acquisition de la connaissance spirituelle suivants. Ensuite, résume en une phrase la signification de chaque principe avec tes propres termes. Si besoin, lis les paragraphes 5 à 12 de la section « Acquérir la connaissance spirituelle » du manuel Maîtrise de la doctrine, document de référence, 2022.

Agir avec foi.
Examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle.
Chercher à approfondir sa compréhension au moyen de sources divinement choisies.

C’est parfois difficile d’agir conformément à nos croyances. David A. Bednar, du Collège des douze apôtres, a déclaré : « Mais ce que nous savons ne se traduit pas toujours par des actes » (« Plus diligent et plus occupé chez soi », Le Liahona, novembre 2009, p. 17). En lisant les situations fictives suivantes, réfléchis aux raisons pour lesquelles nous n’agissons pas toujours conformément aux principes de l’Évangile que nous connaissons.

Une jeune fille veut lire ses Écritures tous les jours. Elle perd parfois sa motivation quand elle ne comprend pas ce qu’elle lit ou qu’elle n’en voit pas le sens.
Une jeune fille a fidèlement payé la dîme quand elle était enfant. Maintenant qu’elle est plus âgée et qu’elle a un emploi fixe, le montant de la dîme attendu d’elle est plus important que ce qu’elle donnait auparavant et lui semble plus difficile à payer.
Un jeune homme a acquis des connaissances sur Jésus-Christ et son expiation pendant de nombreuses années. Il croit que Jésus a souffert pour les péchés de l’humanité et que ses péchés peuvent être pardonnés. Par le passé, il a vécu une expérience marquante liée au repentir. Cependant, il se retrouve à passer de longues périodes sans penser à se repentir.

Choisis l’une des situations ci-dessus ou réfléchis à un autre principe de l’Évangile auquel tu crois mais que tu as du mal à appliquer. Écris comment toi ou la personne dans la situation choisie pourriez utiliser les trois principes d’acquisition de la connaissance spirituelle pour remédier à la situation.

Si tu as besoin d’aide pour appliquer ces principes à la situation choisie, réponds à une partie ou à l’ensemble des questions suivantes.

Principe 1 : Agir avec foi

Par le passé, quel principe de l’Évangile as-tu mis en pratique avec foi ?
Grâce à cette expérience, qu’as-tu appris sur Jésus-Christ qui t’aiderait dans cette situation ?

Principe 2 : Examiner les concepts et les questions avec une perspective éternelle

À ton avis, comment notre Père céleste considère-t-il cette situation ? De quelles manières pourrait-il apporter son aide ?
Comment le fait d’agir conformément à ce principe peut-il conduire à des bénédictions maintenant et éternellement ?

Principe 3 : Chercher à approfondir sa compréhension au moyen de sources divinement choisies

Comment le passage d’Écritures de Jacques 2:17-18 peut-il aider dans cette situation ? Quels autres passages d’Écritures ou discours de conférence générale t’aideraient à mieux comprendre ce principe et à te motiver à le mettre en pratique ? (Par exemple, voir Alma 32:27-28 .)
Souvent, il est bon de discuter de ces sujets avec un ami de confiance, un membre de la famille ou un dirigeant de l’Église. Avec qui le Seigneur voudrait-il que tu discutes de cette situation ?

Efforcez-vous de créer un cadre où les élèves se sentent à l’aise pour discuter de leurs pensées et de leurs préoccupations. Demandez à plusieurs élèves d’expliquer comment ils s’appuieraient sur les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle dans leur situation, sans parler de choses trop personnelles. Si nécessaire, posez des questions complémentaires telles que : « Pourquoi ce principe aiderait-il ? » et « Quelqu’un d’autre dans la classe a-t-il des idées ou vécu quelque chose qui aideraient dans cette situation ? »

Prends quelques instants pour réfléchir à ce que tu as appris au cours de cette leçon. Si tu as trouvé une vérité de l’Évangile que tu as du mal à appliquer personnellement, évalue honnêtement si tu prévois d’agir en conséquence dès maintenant. Si tu ne prévois pas d’agir pour le moment, pense aux obstacles qui t’en empêchent et à la manière dont le Seigneur pourrait t’aider.

Discutez tous ensemble des questions du paragraphe ci-dessus. Témoignez de la volonté du Seigneur d’aider et des bénédictions que nous recevons lorsque nous agissons avec foi en Jésus-Christ.

Révision de la maîtrise de la doctrine

Lors d’une prochaine leçon, aidez les élèves à revoir ce passage de la maîtrise de la doctrine et son expression clé. Répartissez les élèves en binômes et demandez-leur de regarder brièvement la référence scripturaire et l’expression clé : « Jacques 2:17-18 : La foi sans les œuvres est morte. » Demandez-leur ensuite de dire à tour de rôle un seul mot ou un seul chiffre à la fois. Par exemple, le premier élève dira « Jacques », le deuxième élève dira « deux », et ainsi de suite. Ils se relaient jusqu’à ce qu’ils aient dit toute la référence et l’expression clé des Écritures. Demandez-leur ensuite de répéter l’exercice en intervertissant les rôles pour que ce soit l’autre élève qui prononce le premier mot.

Activité pédagogique supplémentaire 

En plus de répondre aux deux questions qui suivent le « Principe 3 : Chercher à approfondir sa compréhension au moyen de sources divinement choisies », demandez aux élèves de prendre quelques minutes pour chercher des sujets de l’Évangile dans la « Médiathèque de l’Évangile », sur ChurchofJesusChrist.org, (comme l’étude des Écritures, la dîme ou le repentir) en rapport avec la situation fictive qu’ils ont choisie. Les élèves utiliseront ensuite ce qu’ils ont appris pour résoudre cette situation fictive.