교리 익히기: 요한복음 3:16

예수 그리스도의 속죄

지난 과에서는 당신의 아들을 우리의 구주이자 구속주로 보내 주심으로써 보여 주신 하나님 아버지의 깊은 사랑에 대해 배웠다. 이 과는 경전 장 절 번호 및 성구 핵심 문구를 암기하고, 교리를 설명하며, 실생활에서 영적인 지식을 얻는 원리를 적용함으로써 이 교리에 숙달될 기회를 제공할 것이다.

학생 준비: 학생들에게 자신이 전임 선교사라면 예수 그리스도와 그분의 속죄에 대해 어떻게 가르칠지를 생각해 보라고 한다.

가능한 학습 활동

이 수업은 이 교리 익히기 성구(“요한복음 3장 14~17절”)에 대한 문맥 파악 수업이 끝난 후 가르치도록 계획되었다. 만약 이 교리 익히기 수업을 학교 일정에 맞추기 위해 다른 주로 옮겨야 한다면, 같은 주에 이 성구 학습을 위해 필요한 “요한복음 3장 14~17절” 수업도 꼭 함께 진행하도록 한다.

암기하고 설명하기

수업 전에 다음 단어 뒤섞기 형태와 유사하게 요한복음 3장 16절 의 성구 핵심 문구 단어들을 뒤섞어서 칠판에 써 놓는다. 학생들에게 학습 일지에 있는 뒤섞인 성구 단어들을 순서에 맞게 써 보게 하거나, 자원자에게 칠판 앞으로 나와서 올바른 순서대로 단어를 쓰고, 경전 장 절 번호도 정확하게 써 보라고 한다. 필요한 경우, 반원에게 도움을 주라고 한다.

다음은 요한복음 3장 16절 에 대한 경전 장 절 번호와 성구 핵심 문구의 단어 뒤섞기 형태 예시이다. 학습 일지에 단어를 올바른 순서대로 써서 정확한 경전 장 절 번호와 성구 핵심 문구를 완성한다.

하나님이 주셨으니 사랑하사 16 독생자를 요한복음 세상을 이처럼 3

단어를 올바르게 나열하여 구절을 완성한 다음, 잠시 시간을 내어 경전 장 절 번호와 성구 핵심 문구를 암기한다.

학생들에게 교리 익히기 성구에서 가르치는 교리를 설명할 기회를 준다. 다음은 이 활동을 수행하는 방법에 대한 예시이다.

잠시 동안 여러분이 전임 선교사라고 가정해 본다. 여러분은 예수 그리스도의 속죄에 대해 한 번도 들어 본 적이 없는 다정한 부부의 집으로 초대되었다. 당신의 아들을 보내신 하나님의 사랑에 대해 지난 수업에서 배운 것을 바탕으로, 이 부부와 어떤 것을 나누고 싶은가?

학생들이 짝을 이루어 이 시나리오에 대한 역할극을 해 보도록 하거나, 몇몇 학생에게 반원들 앞에서 역할극을 해 보도록 하는 것을 고려해 본다.

적용 연습

잠시 시간을 내어 다음 활동을 하면서 영적인 지식을 얻는 원리를 복습한다.

이 문장들을 칠판에 쓰고 학생들에게 나와서 빈칸을 채우게 하는 것을 고려해 본다.

다음 각 문장의 빈칸을 완성한다.

신_으로 행한다.

영_한 관_에서 개념과 질_을 검토한다.

주_이 정하신 지_의 출_를 통해 더 깊은 이해를 구한다.

다음 각 원리를 익히기 위해 자원하는 학생에게 해당 원칙이 의미하는 바를 30초 동안 설명해 보라고 한다.

다음 시나리오를 고려해 본다.

두 번 연속으로 집에 늦게 귀가한 서연이는 부모님과 껄끄러운 대화를 나눈다. 서연이도 자기가 부모님의 신뢰를 잃어 가고 있다는 것을 알고 있다. 그녀는 또한 만약 부모님이 알았더라면, 자신에 대한 신뢰가 한층 더 떨어지게 할 수 있는 선택을 몇 가지 했었다는 것도 알고 있다. 서연이는 죄책감을 느끼지만 현재로서는 이런 문제들을 모른 체하는 게 쉬운 것처럼 보인다. 게다가, 그녀는 영적인 일들을 행하고 느끼는 것이 더 힘들어졌다는 것을 깨닫고 나자 하나님 아버지는 존재하지 않는다든가 자신의 잘못된 선택으로 하나님께서 자신을 외면하고 계신다는 생각을 하기에 이르렀다. 지금 서연이는 어떻게 해야 할지도 모르겠고, 기댈 곳도 찾지 못하고 있다.

• 서연이가 현재 이렇게 힘든 상황에 빠지게 된 이유는 무엇일까?

• 여러분이 서연이의 입장이라면, 가장 큰 의문이나 걱정거리에는 어떤 것들이 있을까?

영적인 지식을 얻기 위한 원리들이 어떻게 서연이가 자신이 처한 상황을 헤쳐 나가도록 도울 수 있을까? 필요한 경우 잠시 시간을 내어 이 원리에 관해 자세히 알아보고 싶다면 『교리 익히기 핵심 자료』(2022)에서 “영적인 지식을 얻음” 부분의 5~12 단락을살펴보도록 한다.

신앙으로 행한다

다음 활동을 할 때 학생들이 짝을 이루어 하는 게 좋을지, 소그룹이나 반 전체로 함께 진행하는 게 좋을지 생각해 본다.

• 서연이는 이 상황에서 신앙으로 행하기 위해 무엇을 할 수 있는가?

• 만약 그녀가 신앙으로 행하는 것이 너무 어렵다고 느낀다면 어떤 말을 해 줄 수 있을까?

영원한 관점에서 개념과 질문을 검토한다

서연이는 이미 자신이 했던 선택들 때문에 부모님과의 관계와 하나님과의 관계가 힘들어졌다고 느낀다. 부모님과 하나님께 솔직하게 털어놓는 것은 상황을 더 악화시킬 것처럼 보인다.

• 어떤 면에서 서연이의 관점이 부정확하고 불완전한가?

• 여러분은 하나님 아버지, 예수 그리스도 또는 구원의 계획에 관해 서연이가 기억하면 좋을 만한 어떤 것들을 알고 있는가?

• 여러분이 서연이의 엄마나 아빠라면, 그녀에게 어떤 감정을 느낄 것 같은가? 여러분의 고민하는 딸이 여러분이 느끼고 있는 것에 대해 어떤 점을 이해하기를 원하는가?

주님이 정하신 지식의 출처를 통해 더 깊은 이해를 구한다

잠시 시간을 내어 서연이에게 도움이 될 수 있는 성구나 교회 지도자들의 말씀을 찾아본다. 필요한 경우, 경전 안내서 나 복음 주제와 같은 자료를 사용하는 것을 고려해 본다.(ChurchofJesusChrist.org 참조) 또한 이전 과에서 공부한 요한복음 3:14~17 이나 교리와 성약 18:10~11 과 같은 성구의 일부를 사용하는 것이 도움이 될 수 있다.

필요한 경우 학생들이 이 시나리오와 관련된 성구를 어디에서 찾을 수 있는지 알려 준다. 이전 과의 유인물에 수록된 성구 목록을 게시하는 것이 도움이 될 수 있다.

학생들이 찾는 활동을 마치면 자원하는 학생에게 찾은 것을 나눠 달라고 한다. 활발한 수업 토론을 위해 다음과 같은 질문을 사용하는 것을 고려해 본다.

• 공부하면서 예수 그리스도에 관해 배운 것 중 서연이에게 도움이 될 만한 것은 무엇인가?

• 공부를 통해 배운 것 중 서연이에게 유익이 될 수 있는 최소 두 개의 성구를 고른다면 어떤 것을 고를 수 있을까? 그 이유는 무엇인가?

학생들이 이 수업을 통해 배운 것 가운데 개인적인 삶에서 도움이 될 수 있는 것을 나눠 달라고 하는 것을 고려해 본다. 토론한 진리에 대해 간증한다.

복습

다음 복습 활동은 다음 수업에서 사용하도록 한다.

요한복음 3장 16절 의 성구 핵심 문구는 “하나님이 세상을 이처럼 사랑하사 독생자를 주셨으니”이다.학생들이 이 참조 성구와 성구의 핵심 문구를 반원들과 함께 반복을 통해 복습할 수 있게 도와준다. 이렇게 여러 번 반복하고 나면 학생들은 지금까지 공부한 다른 교리 익히기 성구에 대한 경전 장 절 번호와 성구 핵심 문구도 반복할 수 있을 것이다.