세미나리
요한복음 2~4장

요한복음 2~4장

개요

예수 그리스도께서는 혼인 잔치에서 물을 포도주로 바꾸시는 기적을 행하셨다. 예수님은 니고데모라는 유대인 지도자에게 거듭남과, 우리의 죄를 대속하기 위해 하나님 아버지께서 당신의 아들을 보내심으로써 보여 주신 사랑에 대해 가르치셨다. 그러고 나서 예수님은 사마리아 여인에게 당신을 믿는 사람들에게 주시는 생수에 관해 가르치셨다.

가르칠 준비를 한다

다음 정보는 교사가 각 수업에 앞서 준비해야 할 사항에 관한 아이디어를 제공한다.

요한복음 2장

학습 목표:이 수업은 학생들이 예수 그리스도에 대한 신앙을 강화하고 구주의 권능과 품성에 대한 진리를 찾아내도록 돕기 위한 것이다.

  • 학생 준비: 학생들에게 성찬식 모임에서 예수 그리스도의 권능에 관해 말씀해 달라는 부탁을 받았다고 상상해 보라고 한다. 학생들에게 수업 시간에 구주의 권능을 보여 주기 위해 사용할 수 있는 한두 개의 경전 기사를 나눌 준비를 해 오도록 한다.

  • 온라인 콘텐츠 조정 제언: 학생들이 “물을 포도주로 변화시킨 예수”를 공부한 후에, “예수 그리스도께서는 나를 변화시킬 수 있다”라는 제목 아래의 “보충 학습 활동”에 소개된 제언을 학습에 포함시키는 것을 고려해 본다. 이러한 제언들은 물을 포도주로 바꾸신 기적을 행하신 예수 그리스도께서 우리의 삶과 본성도 바꾸실 수 있다는 것을 학생들이 아는 데 도움이 될 것이다.

요한복음 3:14~17

학습 목표:이 수업은 학생들이 예수 그리스도의 속죄에 관해 좀 더 배우면서 구주에 대한 신앙을 강화할 기회를 줄 것이다.

  • 학생 준비: 학생들에게 예수 그리스도의 속죄에 관해 의미 있는 것을 가르쳐 주는 경전 구절이나 연차 대회 말씀을 찾아보라고 한다.

  • 화상회의 교수법 제언: 학생들을 소그룹으로 나누어 유인물의 마지막 질문에 관한 의견을 나누고 토론하도록 브레이크아웃 룸에 배치할 수 있다.

교리 익히기: 요한복음 3:16

학습 목표: 이 수업은 참조 성구 요한복음 3장 16절 과 이 성구의 핵심 문구를 암기하고, 경전의 교리를 설명하며, 실생활에서 영적 지식을 습득하는 원리를 적용하여 학생들이 예수 그리스도의 속죄에 관한 교리에 숙달할 기회를 제공할 것이다.

  • 학생 준비: 학생들에게 자신이 전임 선교사라면 예수 그리스도와 그분의 속죄에 관해 어떻게 가르칠지를 생각해 보게 한다.

  • 복습 활동: 본 수업 이후에 바로 가르칠 다음 수업의 끝부분에서 이 복습 활동을 진행한다.본 수업 이후에 바로 가르칠 다음 수업에서 본 과의 끝부분에 나오는 복습 활동을 진행한다

  • 화상회의 교수법 제언: 학생들에게 채팅 기능을 사용하여 주어진 시나리오에 도움이 될 수 있는 참조 성구나 교회 지도자들의 말씀을 게시해 달라고 한다. 학생들에게 몇 분 동안 채팅창에 게시된 참조 성구나 말씀을 읽고 마음에 와닿는 내용이 있으면 의견을 제시해 달라고 한다.

요한복음 4장, 제1부

수업 목표:이 수업은 학생들이 구주의 필요성을 인식하고 그들을 향한 구주의 사랑을 느끼도록 돕기 위한 것이다.

  • 학생 준비: 요한복음 2~4장을 학습하는 데 도움이 되도록 학생들에게 『와서 나를 따르라—개인 및 가족』에 있는 활동을 알려 준다. 이 활동은 학생들이 영적인 진리를 가르치는 데 사용할 수 있는 일상적인 물건들을 집에서 찾아보게 하는 활동이다. 가능하다면 학생들에게 집에서 발견한 물건들을 수업에 가져오게 해서, 그 물건들을 이용하여 배울 수 있는 영적 진리를 설명할 수 있도록 준비하게 한다.

  • 동영상: “사마리아 여인을 가르치시는 예수”(전체 재생 시간 4:11 가운데, 재생 시간 0:00~2:01 구간을 시청한 후 2:02~4:11를 시청한다.)

  • 화상회의 교수법 제언: 학생들에게 영적인 진리를 가르치는 데 사용할 수 있는 물건들을 집에서 찾아보게 한다.

요한복음 4장, 제2부

수업 목표:이 수업은 학생들이 구주께서 주시는 생수에 관해 좀 더 이해할 수 있게 도와준다. 생수가 무엇이고, 생수가 왜 필요하며, 어떻게 해야 생수를 받을 수 있는지를 공부하도록 마련되었다.

  • 학생 준비: 학생들에게 영적으로 공허함을 느꼈을 때와 영적으로 충만했을 때를 비교해 보라고 한다. 어떤 차이가 있었는가?

  • 유인물: “생수”

  • 화상회의 교수법 제언: 학생들에게 수업 전에 말씀을 준비하는 방법을 알려 주고, 수업을 시작할 때 몇 명의 자원자에게 준비한 말씀을 나눠 달라고 하는 것을 고려해 본다.