교리 익히기: 요한복음 3장 5절

하나님의 나라에 들어가기 위해서는 물과 성령으로 나야 한다

An eight year old girl and a priesthood holder standing together dressed in white baptismal clothing. The man is holding the girl’s arms in position for baptism. The image was photographed against a white background.

지난 공과에서는 구주께서 니고데모에게 침례와 확인 의식을 통해 영적으로 거듭나는 것에 관해 하신 말씀을 공부했다. 이번 과에서, 여러분은 하나님의 나라에 들어가기 위해서는 물과 성령으로 나야 한다는 교리를 이용하여 영적인 지식을 얻는 원리를 적용하는 연습을 할 수 있다.

교리 익히기 성구에 표시하기 학생들에게 교리 익히기 성구를 여타의 표시와 다른 방식으로 표시하게 하여 이 구절을 더 쉽게 기억하고 찾을 수 있게 한다. 복음 자료실 앱을 활용하는 학생들도 이 구절에 대한 태그를 생성할 수 있다.

학생 준비: 학생들에게 요한복음 3장 5절 에 관해 초등회 반에서 가르친다면 무엇을 가르칠지 그 내용을 나눌 준비를 해서 오라고 한다.

가능한 학습 활동

암기하고 설명한다

이 과는 이 교리 익히기 성구의 배경 공과인 요한복음 3장 1~8절에 관한 공과를 한 후에 가르치도록 계획되어 있다. 만약 이 교리 익히기 공과를 학교 일정에 맞추기 위해 다른 주로 옮겨야 한다면, 그 주에 상응하는 배경 공과도 가르쳐야 한다.다음 활동은 하나님의 나라에 들어가기 위해서는 물과 성령으로 나야 한다는 요한복음 3장 5절 에서 가르치는 교리를 학생들이 자신의 말로 설명하도록 돕기 위한 것이다. 모든 학생이 이 교리를 짝이나 소그룹에게 설명할 기회를 갖게 한다. 학생들의 답을 주의 깊게 듣고, 궁금한 점이 있으면 질문하게 한다. 필요한 경우 요한복음 3장 1~8절의 공과 자료를 복습한다.공과에서 이 부분을 진행할 때는 학생들에게 학생 준비 활동을 활용해서 답을 하도록 권유한다.

요한복음 3장 5절 에서 배운 진리, 곧 하나님의 나라에 들어가기 위해서는 물과 성령으로 나야 한다는 진리를 초등회 반에서 가르쳐 달라는 부탁을 받았다고 상상한다.

• 이 교리가 의미하는 바를 초등회 수업에서 어떻게 설명하겠는가? 앨마서 7장 14절 에서 가르치는 것처럼 이 과정에서 구주의 역할에 관한 생각도 포함시킨다.

다음 연습은 교리 익히기 성구를 기억하고 핵심 성구를 암기하는 데 도움이 될 것이다. 교리 익히기 앱을 이용하는 경우, 그 앱에서 유사한 활동을 완수할 수 있다.학습 일지에 연필로 요한복음 3장 5절 을 적는다. “사람이 물과 성령으로 나지 아니하면 하나님의 나라에 들어갈 수 없느니라.” 이 구절을 몇 차례 큰 소리로 또는 마음속으로 반복한다.서너 개 정도의 단어를 선택하고 각 단어의 첫 글자를 제외한 모든 글자를 지운다. 다시 구절을 몇 차례 더 반복한다.다음에 표시된 것처럼 각 단어의 첫 글자만 남을 때까지 이 연습을 반복한다. “요___ 3장 5절: 사__ 물_ 성___ 나_ 아___ 하___ 나__ 들__ 수 없___.”첫 번째 글자를 사용해서 구절을 여러 번 반복한 다음, 보지 않고 성구를 암송해 본다.

적용 연습

다음 활동을 칠판에 게시한다. 학생들에게 영적인 지식을 얻는 원리를 간략하게 설명하게 한다. 다음 단계로 넘어가기 전에 학생들이 이러한 원리를 충분히 숙지했는지 확인한다.

수진이라는 친구는 교회 회원이지만 그녀의 어머니는 회원이 아니라고 상상한다. 그녀의 어머니는 예수 그리스도와 성경을 믿지만 특정한 교회에 소속되어 있지는 않다. 수진이가 이렇게 묻는다. “우리 엄마가 선한 삶을 살고 계시더라도 침례를 받지 않으면 천국에 가실 수 없는 걸까?”

• 수진이가 이렇게 질문하는 이유에는 어떤 것들이 있는가?

• 그녀가 답을 찾도록 돕기 전에 이 질문을 하는 이유를 이해하는 것이 왜 중요한가?

침례의 중요성에 대한 질문에 대한 답을 찾도록 수진이를 돕기 위해, 여러분은 영적인 지식을 얻는 원리를 적용할 수 있다.

다음 활동을 학생들이 혼자 하는 것이 가장 적합할지, 짝과 함께 또는 소그룹으로 하는 것이 가장 적합할지 생각해 본다. 학생들의 에너지 수준과 집중도를 파악하고 그들의 요구에 가장 잘 맞는 방법을 선택한다.

신앙으로 행한다

『교리 익히기 핵심 자료』(2022)의 “영적인 지식을 얻음” 부분의 5~7단락을 읽는다. 이 시나리오에 적용하는 데 도움이 되는 단어나 구절에 강조 표시를 할 수도 있다.

• 어떤 단어나 구절에 표시했는가? 그러한 단어나 구절을 어떻게 이 시나리오에 적용할 수 있는가?

“수진이가 신앙으로 행하도록 하기 위해 수진이에게 구체적으로 어떤 것들을 하도록 권유할 수 있는가?”와 같은 후속 질문을 추가적으로 하는 것이 도움이 될 것이다.

영원한 관점에서 개념과 질문을 검토한다

『교리 익히기 핵심 자료』의 동일한 편 8~10단락을 읽는다. 이 시나리오에 적용하는 데 도움이 되는 단어나 구절에 강조 표시를 할 수도 있다.

• 어떤 단어나 구절에 표시했는가? 그러한 단어나 구절을 어떻게 이 시나리오에 적용할 수 있는가?

필요한 경우, “구원의 계획에서 침례와 확인의 역할은 무엇인가?”와 같은 추가 후속 질문을 할 수도 있다.

주님이 정하신 지식의 출처를 통해 더 깊은 이해를 구한다

『교리 익히기 핵심 자료』의 동일한 편 11~12단락을 읽는다. 이 시나리오에 적용하는 데 도움이 되는 단어나 구절에 강조 표시를 할 수도 있다.

• 어떤 단어나 구절에 표시했는가? 그러한 단어나 구절을 어떻게 이 시나리오에 적용할 수 있는가?

학생들에게 도움이 된다면, 다음과 같은 후속 질문을 할 수도 있다. “수진이를 돕기 위해 요한복음 3장 5절 에서 가르친 교리를 어떻게 활용할 수 있겠는가?” 또는 “수진이에게 주님이 정하신 지식의 출처 중 추가적으로 또 어떤 것을 알려 줄 수 있는가? 어떻게 그러한 출처가 그녀에게 도움이 될 수 있는가?”학생들에게 수진이가 침례의 중요성을 더 잘 이해하도록 돕기 위해 영적인 지식을 얻기 위한 원리를 그들이 어떻게 사용할 것인지 설명하게 한다. 학생들에게 두 명씩 짝을 이루어 교대로 수진이의 역할을 하면서 이 시나리오의 역할극을 하라고 할 수도 있다. 필요한 경우 학생들이 해당 교리를 설명하고 영적인 지식을 얻기 위한 원리를 적용하도록 도와준다.

교리 익히기 복습

이후 수업에서 이 공과에서 설명한 첫 글자 활동을 반복하게 하여 교리 익히기 참조 성구와 핵심 성구를 복습한다.