Beherrschen der Lehre: Lukas 22:19,20
Tut dies zu meinem Gedächtnis!
Beim Studium von Matthäus 26:26-30 hast du erfahren, wie der Erretter für seine Jünger beim Abschiedsmahl das Abendmahl eingeführt hat. In dieser Lektion lernst du die Lehre vom Abendmahl besser verstehen. Du wirst die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage zur Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre Lukas 22:19,20 auswendig lernen, die Lehre erklären und Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anwenden.
Schüler beim Wiederholen der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis unterstützen. Bieten Sie den Schülern regelmäßig die Gelegenheit, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis zu wiederholen: im Glauben handeln, Themen und Fragen aus einem ewigen Blickwinkel betrachten und durch gottgegebene Quellen tieferes Verständnis erlangen (siehe Grundlagenheft, „Geistige Erkenntnis erlangen“). Die Schüler üben hier bei jeder praktischen Übung, diese Grundsätze anzuwenden. Wiederholen Sie die Grundsätze ausreichend oft, damit sich die Schüler an sie erinnern und sie im Alltag anwenden können.
Vorbereitungsaufgabe: Die Schüler sollen darüber nachdenken, was ihnen hilft, beim Abendmahl an den Erretter zu denken, und sich darauf vorbereiten, das in der Lektion zur Sprache zu bringen.
Vorschläge für Lernaktivitäten
Auswendig lernen und erklären
Diese Lektion zum Beherrschen der Lehre ist darauf ausgelegt, nach der Lektion „Matthäus 26:26-30; Lukas 22:19,20“ unterrichtet zu werden, in der das Hintergrundwissen zu Lukas 22:19,20 , einer Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre, besprochen wird. Wenn diese Lektion zum Beherrschen der Lehre in eine andere Woche verschoben werden muss, müssen Sie die entsprechende Lektion zum Hintergrundwissen in der gleichen Woche unterrichten.
Die Schüler könnten das Fallbeispiel in Zweiergruppen als Rollenspiel darstellen, oder zwei Schüler könnten es vor der gesamten Klasse aufführen.
Stell dir vor, du bringst eine Freundin zur Kirche mit, die nichts über organisierte Religion oder Jesus Christus weiß. Nach der Abendmahlsversammlung fragt sie dich: „Warum wurde denn an alle Brot und Wasser verteilt?“
-
Wie würdet du deiner Freundin erklären, was das Abendmahl ist?
Geben Sie den Schülern die Gelegenheit, die Schriftstellenangabe zu Lukas 22:19,20 und die dazugehörige Schlüsselaussage zum Beherrschen der Lehre auswendig zu lernen. Die folgende Aufgabe ist eine Möglichkeit dazu. Sie können die Aufgabe anpassen und die Schüler zu zweit oder in kleinen Gruppen zusammenarbeiten lassen oder auch die ganze Klasse ansprechen und die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage an die Tafel schreiben lassen.
Nimm einen Bleistift und schreib diese Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage in dein Studientagebuch: „ Lukas 22:19,20 : Jesus Christus gebot seinen Jüngern: Nehmt vom Abendmahl ‚zu meinem Gedächtnis‘.“
Wiederhole diese Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage laut. Radiere dann zwei Wörter oder Zahlen weg und übe, die Schriftstellenangabe und den Satz noch einmal aufzusagen. Wiederhole dies, radiere weitere Wörter oder Zahlen aus und sag die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage auf, bis du alle Wörter und Zahlen wegradiert hast. Schreib anschließend so viel von der Schriftstellenangabe und der Schlüsselaussage aus dem Gedächtnis auf, wie du dir gemerkt hast.
Praktische Anwendung
Bei Bedarf können die Schüler die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis wiederholen, etwa, indem sie die folgende Aufgabe bearbeiten. Diese Wiederholung sollte nicht mehr als drei bis fünf Minuten in Anspruch nehmen.
Geh kurz die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis durch (siehe Grundlagenheft, „Geistige Erkenntnis erlangen“). Wähle einen der drei Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis aus und zeichne ein einfaches Symbol oder Bild, von dem du meinst, dass es diesen darstellt.
Übe nun die Anwendung der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis sowie der Lehre in Lukas 22:19,20 anhand des Fallbeispiels. Beantworte dazu die folgenden Fragen.
Das folgende Fallbeispiel soll den Schülern helfen, über eine einfache Liste dessen, womit sie sich beim Abendmahl beschäftigen können, hinauszugehen. Die Schüler sollen vielmehr darüber nachdenken, wie man das Abendmahl zu etwas Besonderem machen kann.
Passen Sie das Fallbeispiel so an, dass es für die Schüler die größtmögliche Bedeutung hat.
Judith ist 15 Jahre alt, gehört ihr ganzes Leben lang der Kirche an und besucht die Versammlungen der Kirche regelmäßig. Sie lebt mit ihrer Mutter und ihrer Großmutter zusammen, die ihr beide ein Vorbild sind. Judith fand am vergangenen Sonntag das Thema der Sprecher in der Abendmahlsversammlung besonders interessant. Jeder Sprecher berichtete machtvoll und aufrichtig von eigenen Erfahrungen mit dem Abendmahl und erzählte, wie es dazu beiträgt, dem Erretter im Alltag größeren Einfluss einzuräumen. Judith fiel auf, dass sie selbst noch kaum solche Erfahrungen hat. Oft ist sie beim Abendmahl vom Handy abgelenkt oder von dem, was rund um sie herum geschieht, oder sie denkt daran, dass sie eigentlich schon schleunigst nach Hause will, um ein Nickerchen zu machen.
-
Geht es dir manchmal auch so?
-
Wieso ist das mitunter so?
Lassen Sie die Schüler üben, wie sie Judith anhand der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis helfen könnten. Die folgende Aufgabe ist eine Möglichkeit dazu.
Wenn die Schüler mehr Hilfe brauchen, um die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis auf das Fallbeispiel anzuwenden, können Sie die Fragen unter den fettgedruckten Überschriften für das Unterrichtsgespräch hernehmen.
Schreib in dein Studientagebuch drei Überschriften für jeden der drei Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis: 1.) im Glauben handeln, 2.) Themen und Fragen aus einem ewigen Blickwinkel betrachten und 3.) durch gottgegebene Quellen tieferes Verständnis erlangen.
Schreib unter jede Überschrift konkrete Möglichkeiten, wie dieser Grundsatz zum Erlangen geistiger Erkenntnis Judith helfen könnte. Du könntest beispielsweise konkrete Möglichkeiten vorschlagen, wie sie im Glauben handeln könnte, erzählen, wie es für sie möglicherweise hilfreich wäre, den ewigen Blickwinkel beizubehalten, und ein paar gottgegebene Quellen nennen, die sie nutzen könnte, um Führung und Weisung zu erhalten.
-
Womit könnte Judith als Erstes beginnen? Was würdest du ihr raten?
-
Was von jedem der drei Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis könntest du heranziehen, um Judith zu helfen?
Überlegen Sie gemeinsam mit den Schülern, wie sie beim Abendmahl eine Verbindung zu Jesus Christus herstellen und an ihn denken können. Sie könnten dazu Fragen wie diese stellen: Wie hilft dir das, an den Erretter zu denken? Wie kannst du wirklich eine Verbindung zum Erretter herstellen und an ihn denken, anstatt einfach nur gedankenlos am Abendmahl teilzunehmen?
Im Glauben handeln
-
Welchen Rat würdest du Judith geben, damit das Abendmahl für sie an Bedeutung gewinnt?
-
Was könnte sie davon abhalten, sich zu ändern? Wie könnte sie diese Hindernisse überwinden?
Themen und Fragen aus einem ewigen Blickwinkel betrachten
-
Welche Fragen könntest du Judith stellen, damit sie ihre Situation aus einem ewigen Blickwinkel betrachtet? Warum würdest du dich gerade für diese Fragen entscheiden?
Durch gottgegebene Quellen tieferes Verständnis erlangen
Wiederholung
Die folgende Wiederholungsaufgabe sollte demnächst in einer Unterrichtsstunde durchgeführt werden.
Geben Sie jedem Schüler eine Karteikarte oder eine Haftnotiz. Bitten Sie sie, „ Lukas 22:19,20 : Jesus Christus gebot seinen Jüngern: Nehmt vom Abendmahl ‚zu meinem Gedächtnis‘“ auf ihre Karte oder Haftnotiz zu schreiben und dann einige Wörter und Zahlen aus der Schriftstellenangabe und der Schlüsselaussage wegzuradieren. Die Schüler sollen die Karten oder Notizzettel untereinander austauschen und sehen, ob sie die fehlenden Wörter oder Zahlen ergänzen können. Bitten Sie die Schüler dann, die Schriftstelle und die Aussage auswendig aufzusagen.
Zusätzliche Lernaktivität
Alternatives Fallbeispiel
Um den Schülern verständlich zu machen, welch zentrale Rolle das Abendmahl spielt, können Sie alternativ auch dieses Fallbeispiel verwenden:
Brian hatte vor kurzem eine Arbeitsstelle gefunden, bei der er manchmal auch sonntags arbeiten musste. Er hielt es eigentlich nicht der Rede wert, den Gottesdienst an ein oder zwei Sonntagen im Monat zu verpassen. Doch jetzt merkt er, dass es selbst an den Sonntagen, an denen er nicht arbeiten muss, nicht so einfach ist, sich zum Kirchenbesuch aufzuraffen. Die Kirche langweilt ihn und er sucht dort auch gar nicht den Kontakt zu irgendjemandem.
Besprechen Sie anschließend, wie die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis Brian helfen können. Die Schüler sollen im Rahmen des Unterrichtsgesprächs darüber nachdenken, welche Segnungen Brian entgehen könnten, wenn er nicht regelmäßig vom Abendmahl nimmt.