Перевірка опанування доктрини 10

Застосування доктринальних уривків для опанування

Одна з цілей опанування доктрини полягає у тому, щоб допомогти вам навчитися, як застосовувати доктрину, що міститься в доктринальних уривках для опанування, у реальному житті. Цей урок дасть вам можливості попрактикуватися у застосуванні деяких уривків, які ви вивчали цього року.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам переглянути чотири доктринальні уривки для опанування, представлені в наступній таблиці. Попросіть їх підготуватися, щоб поділитися конкретними способами застосування істин, викладених у цих уривках.

Можливі навчальні завдання

Можливо, замість цього уроку з повторення слід буде провести урок, присвячений доктринальним уривкам для опанування. Розгляньте розклад, наданий територіальним чи регіональним директором або координатором, аби переконатися, що всі уроки, присвячені доктринальним уривкам для опанування, будуть проводитися під час занять у семінарії у цьому семестрі.

Доктрина, яку можна застосувати в реальних ситуаціях

Перегляньте чотири доктринальні уривки для опанування, представлені в наведеній далі таблиці. Читаючи описані нижче ситуації, визначте, який доктринальний уривок для опанування може допомогти в кожній з них.

Посилання на Писання	Ключові фрази з Писань
Матвій 22:36–39	“Люби Господа Бога свого. … Люби свого ближнього”.
Лука 22:19–20	Ісус Христос заповів приймати причастя “на спомин про [Нього]”.
Лука 24:36–39	“Бо не має дух тіла й костей, а Я, бачите, маю”.
Іван 17:3	“Життя ж вічне—це те, щоб пізнали Тебе, єдиного Бога правдивого, та Ісуса Христа”.

Розмістіть на дошці наведені далі ситуації, щоб студенти бачили їх, входячи до класу. Якщо необхідно, адаптуйте ситуації, аби зробити їх більш актуальними для студентів. Залежно від того, скільки є часу, студенти можуть виконати на уроці одне чи обидва завдання.

Заохочуйте студентів використовувати думки, які виникали у них під час виконання завдання для підготовки студентів, на цьому етапі та впродовж решти уроку.

1. У Дмитра є друг, який сповідує іншу християнську релігію та вважає, що Ісус Христос є духом, який не має фізичного тіла.

2. Ліза вважає себе всебічно розвинутою особистістю та визнає будь-які переконання, допоки вони є щирими. Це веде до того, що вона ставить під сумнів учення Небесного Батька стосовно шлюбу та сім’ї. Через свої запитання, Ліза нещодавно перестала відвідувати Церкву та жити за іншими заповідями.

3. Марія ставить перед собою запитання, як вона може зробити прийняття причастя більш значущим.

4. Павло перестав звертати увагу на свої семінарські уроки та збори Недільної школи через те, що йому здається, що він уже достатньо знає про Небесного Батька та Ісуса Христа.

Виберіть одну ситуацію та подумайте, який доктринальний уривок для опанування сюди може підходити.

• Як обраний вами доктринальний уривок для опанування підходить до цієї навчальної ситуації?

• Що цей уривок може допомогти учаснику ситуації зрозуміти про Небесного Батька та Ісуса Христа, а також про те, чого Вони для нас бажають?

• Що б ви запропонували зробити цій людині, аби застосувати істини, викладені в обраному вами уривку? Чому?

Застосування доктринальних уривків для опанування з огляду на особисті обставини

У своєму щоденнику для навчання схематично зобразіть підлітка та запишіть його вік, стать та сімейні обставини. Ця людина може бути як реальною, так і вигаданою. Включіть в опис кілька конкретних питань, проблем та труднощів, з якими ця людина стикається зараз.

Ви можете попросити студентів зробити це на окремих аркушах паперу, а не в щоденниках для навчання. Вони можуть здати свої аркуші, позначивши їх внизу сторінки символом, який допоможе їм ідентифікувати свої роботи, не розкриваючи те, кому вони належать. Роздайте аркуші іншим студентам у класі, аби вони змогли дати відповіді на наведені далі запитання, спираючись на представлену ситуацію. В якості альтернативи студенти можуть використати ситуацію, з власного аркуша.

Ознайомтесь з представленими нижче доктринальними уривками для опанування (та будь-якими іншими на ваш вибір) та визначте, які з них можуть бути корисними для цієї ситуації.

Покажіть наведену далі таблицю, щоб учні могли використовувати її протягом уроку. Якщо це буде корисно, можете використати додаткові чи інші доктринальні уривки для опанування замість тих, на яких акцентується увага на цьому уроці.

Посилання на Писання	Ключові фрази з Писань
Лука 2:10–12	“Бо сьогодні в Давидовім місті народився для вас Спаситель, Який є Христос Господь”.
Іван 3:5	“Коли хто не родиться з води й Духа, той не може ввійти в Царство Боже”.
Іван 3:16	“Так-бо Бог полюбив світ, що дав Сина Свого Однородженого”.
Матвій 5:14–16	“Отак ваше світло нехай світить перед людьми”.
Матвій 11:28–30	“Прийдіть до Мене, усі струджені та обтяжені,—і Я вас заспокою!”
Матвій 16:15–19	Ісус сказав: “І ключі тобі дам від Царства Небесного”.
Іван 7:17	“Коли хто хоче волю чинити Його, той довідається про науку”.
Матвій 22:36–39	“Люби Господа Бога свого. … Люби свого ближнього”.
Лука 22:19–20	Ісус Христос заповів приймати причастя “на спомин про [Нього]”.
Іван 17:3	“Життя ж вічне—це те, щоб пізнали Тебе, єдиного Бога правдивого, та Ісуса Христа”.
Лука 24:36–39	“Бо не має дух тіла й костей, а Я, бачите, маю”.

Напишіть коротку примітку для підлітка з ситуації. Вона має містити:

• Доктринальний уривок для опанування, який, на вашу думку, найкраще допоможе їм зрозуміти, чого Небесний Батько та Ісус Христос для них бажають та чому.

• Особистий досвід, історію з Писання чи приклад з життя Спасителя, які пов’язані з тим, чого навчає уривок та можуть спонукати цю людину.

• Опис того, що вони можуть зробити для застосування істин, викладених у запропонованому вами доктринальному уривку для опанування. (Наприклад, для уривка Лука 22:19–20 можна порадити запрошувати вплив Святого Духа та пам’ятати про Спасителя під час причастя, а для Іван 7:17 можна запропонувати промови, які можна прочитати, щоб краще розуміти Небесного Батька та Ісуса Христа.)

• Ваше власне свідчення про Ісуса Христа та істини, викладені у вибраному вами уривку.

Якщо студенти виконувати це завдання, використовуючи ситуацію іншої людини, попросіть їх розкласти аркуші таким чином, щоб кожен студент зміг забрати власний аркуш. Попросіть студентів поділитися тим, що вони дізнались, виконуючи це завдання. Ви можете поділитися відповідним особистим досвідом чи свідченням.

Якщо ваша примітка була написала для реальної людини, ви можете вручити її особисто або обговорити її зміст з адресатом.