ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 18
ประยุกต์ใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
จุดประสงค์หนึ่งของผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนคือช่วยให้ท่านเรียนรู้วิธีประยุกต์ใช้หลักคำสอนที่สอนไว้ในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนกับสถานการณ์ชีวิตจริง บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านมีโอกาสฝึกประยุกต์ใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนจากพันธสัญญาใหม่บางข้อกับชีวิตของท่าน
การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนขอเพื่อนสองสามคนหรือสมาชิกในครอบครัวแบ่งปันพันธสัญญาใหม่หนึ่งข้อที่บุคคลเหล่านั้นหวังว่าเยาวชนทุกคนในโลกจะได้เรียนรู้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตของตน เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนข้อพระคัมภีร์ที่เพื่อนและครอบครัวของพวกเขาแบ่งปัน แล้วเตรียมแบ่งปันข้องเหล่านั้นในชั้นเรียนด้วย
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้
ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
อาจจำเป็นต้องสอนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนแทนบทเรียนทบทวนนี้ โปรดดูตารางบทเรียนที่จัดทำโดยผู้อำนวยการหรือผู้ประสานงานระดับภาคหรือเขตเพื่อให้แน่ใจว่าจะมีการสอนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนแต่ละบทระหว่างเปิดสอนเซมินารี
อีกหนึ่งทางเลือกแทนการเปรียบเทียบกับฟุตบอลต่อไปนี้คือการใส่กระดาษชิ้นเล็กๆ 150 ชิ้นลงในจาน เขียน “ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน” ลงในกระดาษแผ่นหนึ่ง เชื้อเชิญนักเรียนสองสามคนมาดึงกระดาษแผ่นหนึ่งออกมาและดูว่าเป็นกระดาษที่มี “ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน” หรือไม่
https://pixabay.com/photos/soccer-goalie-goal-tender-game-1501546/https://pixabay.com/photos/soccer-football-soccer-player-1477569/
ลองนึกภาพนักกีฬาที่เก่งที่สุดในโลก 150 คนพยายามที่จะเป็นผู้รักษาประตูในทีมฟุตบอลระดับสูง ลองจินตนาการดูว่าจะเป็นเรื่องยากสำหรับโค้ชเพียงใดในการเลือกนักกีฬาเพียงคนเดียว?
-
ท่านคิดว่าเกณฑ์ใดที่โค้ชอาจใช้เพื่อจำกัดให้แคบลงว่าจะเลือกใคร?
พันธสัญญาใหม่มีเกือบ 8,000 ข้อ มีเพียง 53 ข้อจากข้อเหล่านี้ (ประมาณ 1 ข้อในทุกๆ 150 ข้อ) ที่รวมอยู่ในผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 24 ข้อ ลองจินตนาการถึงความท้าทายในการเลือกว่าข้อใดจากพันธสัญญาใหม่ทั้งเล่มควรนำมาศึกษาเป็นข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
เชิญนักเรียนที่ทำกิจกรรมการเตรียมของนักเรียนเสร็จแล้วมาเขียนข้อพระคัมภีร์ที่เพื่อนหรือสมาชิกในครอบครัวเลือกบนกระดาน ชี้ให้เห็นว่ามีความหลากหลายมากมายในข้อที่เขียนบนกระดาน และหลายข้อนั้นล้ำค่าสำหรับเยาวชนในการศึกษาและนำไปประยุกต์ใช้ จากนั้นให้ถามคำถามต่อไปนี้
-
หากมีผู้ขอให้ท่านเลือกข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน ท่านจะใช้หลักเกณฑ์ใดพิจารณาว่าจะเลือกข้อใด?
เลือกสองข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนดังต่อไปนี้ที่ท่านอาจไม่คุ้นเคย อ่านทั้งข้อในพระคัมภีร์ของท่าน และระบุเหตุผลที่ท่านคิดว่าข้อเหล่านี้อาจได้รับเลือกเป็นข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนเพื่อให้เยาวชนทั่วโลกมุ่งเน้น
ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนในพันธสัญญาใหม่: 1 โครินธ์–วิวรณ์
|
“ร่างกายของพวกท่านเป็นวิหารของพระวิญญาณบริสุทธิ์” | |
|
“ในองค์พระผู้เป็นเจ้าผู้ชายก็ขาดผู้หญิงไม่ได้ และผู้หญิงก็ขาดผู้ชายไม่ได้” | |
|
“เช่นเดียวกันกับที่ทุกคนต้องตายโดยเกี่ยวเนื่องกับอาดัม ทุกคนก็จะได้รับชีวิตโดยเกี่ยวเนื่องกับพระคริสต์” | |
|
ในการฟื้นคืนชีวิต มีระดับแห่งรัศมีภาพสามระดับ | |
|
“เมื่อเวลาครบบริบูรณ์แล้ว (สมัยการประทานความสมบูรณ์แห่งเวลา) คือที่จะทรงรวบรวมทุกสิ่ง … ให้อยู่ในพระคริสต์” | |
|
ศาสนจักร “ก่อร่างสร้างขึ้นบนรากฐานของบรรดาอัครทูตและบรรดาผู้เผยพระวจนะ มีพระเยซูคริสต์เป็นศิลาหัวมุม” | |
|
“วันขององค์พระผู้เป็นเจ้า … จะไม่มาถึงจนกว่าจะมีการกบฏเสียก่อน” | |
|
“พระคัมภีร์อันศักดิ์สิทธิ์ … สามารถให้ปัญญาแก่ท่านในเรื่องความรอด” | |
|
พระบิดาบนสวรรค์ทรงเป็น “พระบิดาแห่งจิตวิญญาณ” | |
|
“ถ้าใครในพวกท่านขาดสติปัญญา ให้คนนั้นถามพระเจ้า” | |
|
“ความเชื่อถ้าไม่มีการปฏิบัติก็เป็นสิ่งที่ตายแล้ว” | |
|
“ข่าวประเสริฐจึงได้ประกาศแม้แก่คนตาย” | |
|
“คนตายก็ถูกพิพากษาตามการกระทำของเขาทั้งหลาย” |
ให้นักเรียนย้ายที่ไปรอบๆ ห้องและแบ่งปันหนึ่งข้อที่นักเรียนเลือกกับนักเรียนคนอื่นๆ อีกสองสามคน เชื้อเชิญให้นักเรียนมองหานักเรียนที่เลือกข้อที่ต่างจากตน
ความสัมพันธ์ของท่านกับพระผู้เป็นเจ้า
เหตุผลหนึ่งที่ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนได้รับเลือกคือ ข้อเหล่านั้นมีความจริงที่สามารถเสริมสร้างความสัมพันธ์ของท่านกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์
-
ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนข้อใดที่ช่วยให้ท่านเสริมสร้างความสัมพันธ์ของท่านกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์? ข้อนั้นช่วยเหลือท่านได้อย่างไร?
-
ความจริงใดที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับทั้งสองพระองค์จากข้อนี้?
เมื่อนักเรียนแบ่งปัน ท่านอาจแบ่งปันคำตอบส่วนตัวให้กับคำถามก่อนหน้านี้ด้วย
การประยุกต์ใช้ข้อพระคัมภีร์
หนึ่งในจุดประสงค์ของข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนคือการช่วยให้ท่านสามารถนำความจริงที่พบในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนไปประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ที่ท่านเผชิญในชีวิตทั้งในปัจจุบันและอนาคต ตัวอย่างเช่น หลักคำสอนที่สอนใน 1 เปโตร 4:6 ว่ามีการสอนพระกิตติคุณแก่คนตายในโลกวิญญาณ สามารถช่วยให้ท่านปลอบโยนเพื่อนที่สูญเสียคนที่รักหรืออาจกระตุ้นให้ท่านทำงานพระวิหารและประวัติครอบครัวแทนบรรพชนของท่าน
ท่านอาจขอให้นักเรียนทำกิจกรรมต่อไปนี้เป็นคู่ นักเรียนคนหนึ่งสามารถสร้างสถานการณ์สมมติในปัจจุบันและอีกคนหนึ่งสามารถสร้างสถานการณ์สมมติในอนาคต หลังจากให้เวลานักเรียนเพียงพอแล้ว ให้เชื้อเชิญนักเรียนผลัดกันแบ่งปันสถานการณ์กับคู่ของตน จากนั้นเชื้อเชิญนักเรียนมาเล่าว่าข้อใดที่ตนคิดว่าเหมาะจะนำมาประยุกต์ใช้กับสถานการณ์สมมติของคู่ตนมากที่สุด ก่อนที่จะเผยข้อที่พวกเขาเลือกนำไปประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ของตนและอธิบายเหตุผลที่เลือกข้อนั้น
อีกทางเลือกหนึ่งคือ นักเรียนสองสามคนอาจออกมาแบ่งปันสถานการณ์สมมติของตนกับชั้นเรียน จากนั้นชั้นเรียนสามารถแบ่งปันข้อที่พวกเขารู้สึกว่านำไปประยุกต์ใช้กับสถานการณ์นั้นได้ดีที่สุดก่อนที่พวกเขาจะเผยข้อที่เลือกและเหตุผลที่เลือก
การนำมาประยุกต์ใช้ในปัจจุบัน
-
มีสถานการณ์จริงใดที่เยาวชนในยุคปัจจุบันกำลังประสบซึ่งข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนหนึ่งข้อที่ระบุไว้ในแผนผังอาจนำไปใช้ได้? ท่านสามารถเขียนเกี่ยวกับสภาวการณ์ของตัวท่านเอง สภาวการณ์ของบุคคลที่ท่านรู้จัก หรือสภาวการณ์โดยทั่วไปของเยาวชน
-
ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนเหล่านี้ข้อใดที่นำไปประยุกต์ใช้ได้ดีที่สุดกับสถานการณ์ที่ท่านเขียนไว้? ความจริงในข้อนั้นนำมาประยุกต์ใช้กับสถานการณ์นั้นอย่างไร?
การนำไปประยุกต์ใช้ในอนาคต
-
สถานการณ์ใดที่ท่านอาจประสบเมื่อท่านอายุมากขึ้นซึ่งหนึ่งในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนอาจช่วยท่านหรือนำทางท่านได้?
-
ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนเหล่านี้ข้อใดที่นำมาประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ดังกล่าวได้ดีที่สุด? ความจริงในข้อนั้นนำมาประยุกต์ใช้กับสถานการณ์นั้นอย่างไร?
เชื้อเชิญให้นักเรียนเลือกข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนมาหนึ่งข้อและบันทึกลงในสมุดบันทึกการศึกษาถึงวิธีที่นักเรียนจะนำความจริงที่ข้อนั้นสอนมาประยุกต์ใช้ในชีวิต