精通教義複習23
了解與說明
精通教義的目的是要幫助你，了解精通教義章節中蘊含的教義，並且能用自己的話加以說明。本課會給你機會進一步了解，你在新約後半段13則精通教義章節中找到的真理，且能加以說明。
鼓勵定期研讀和複習精通教義章節。背誦、了解、說明和應用精通教義章節，需要研讀和練習。每週教導一個精通教義課程，並鼓勵學生定期複習他們所學到的事。請記住，精通教義應用程式是一項寶貴的資源，可幫助學生持續研讀精通教義章節。
學生準備：請學生簡短複習新約後半段13則精通教義章節，然後選出一段他們想要更加了解的章節。
可進行的學習活動
有可能會需要教導一堂精通教義章節課程，來取代本複習課程。參考區域主管、地區主管或協調員提供的教學進度表，在福音進修班學期之內，務必要教完每一堂精通教義章節課程。
提出問題
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你曾經有因問了某人一個問題，而心懷感激的經驗嗎？（舉例來說，或許你因為提出問題而學到一些事，或者，你在尋求朋友或父母的意見時，得到了寶貴的忠告。）
不妨分享你個人的經驗，來幫助學生想出他們自己的經驗。
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學習耶穌基督的福音時，提出問題為什麼很重要？
總會會長團亨利·艾寧會長說：「提出問題和回答問題，是所有學習和教導的核心所在」（“The Lord Will Multiply the Harvest” [evening with a General Authority, Feb. 6, 1998], 5–6, in Teaching Seminary: Preservice Readings [2004], 98）。
提出有關精通教義章節的問題，可以幫助我們更了解這些經文，並更充分地邀請救主的幫助進入我們的生活中。
不妨展示全部13則精通教義經文出處，或向學生示範他們可以在哪裡找到這些經文出處。想要的話，請使用全部24則新約精通教義章節來進行這次的複習，或視班級的需求僅選出部分章節加入。
新約精通教義：哥 林多前書——啟示錄
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「你們的身子就是聖靈的殿。」 | |
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「然而照主的安排，女也不是無男，男也不是無女。」 | |
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「在亞當裏眾人都死了；照樣，在基督裏眾人也都要復活。」 | |
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復活的時候，有三種等級的榮耀。 | |
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「在日期滿足的時候，使……一切所有的都在基督裏面同歸於一。」 | |
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教會「被建造在使徒和先知的根基上，有基督耶穌自己為房角石」。 | |
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「主的日子……以前，必有離道反教的事。」 | |
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「這聖經能使你……有得救的智慧。」 | |
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天父是「萬靈的父」。 | |
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「你們中間若有缺少智慧的，應當求……神。」 | |
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「信心若沒有行為就是死的。」 | |
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「就是死人也曾有福音傳給他們。」 | |
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「死了的人都……照他們所行的受審判。」 |
不妨全班一起運用其中一則精通教義章節來進行以下活動，然後請學生用自己所選的另一則精通教義章節，再做一次。根據班級的需求，學生可以分成小組、兩人一組或個別進行。
從13則精通教義章節中，選出你想要進一步了解的一則經文章節。仔細研讀。分析該精通教義章節的詞句，記下你對該章節的了解，以及你或其他人對該章節可能會問哪些問題。舉例來說，你可以針對 以弗所書2：19-20 提出的一個問題是：「什麼是房角石？為什麼會把耶穌基督比喻成房角石？」或者，你可能會想知道， 帖撒羅尼迦後書2：1-3 中的「離道反教的事」是什麼意思。
盡可能寫下愈多問題愈好。
學生可以在自己的研讀日記或一張紙上，寫下他們所選的精通教義章節，然後將問題寫在該章節四周。
一旦你盡可能地寫下許多問題，請選出你認為最重要的幾個問題加以了解，然後運用你能取得的經文研讀工具來回答這些問題。這些工具有經文指南、經文註腳、福音圖書館應用程式或總會大會演講。你也可以選擇運用今年學到的一些經文研讀策略，例如閱讀前後幾節經文，或試著去了解這段經文的背景。將你的回答記錄在研讀日記裡。
要記住，並非所有的問題都能輕易地獲得解答，有些問題可能需要花更多的時間，並透過祈禱研讀和沉思，才能得到答案。
為了讓學生進一步參與並有更多的變化，不妨請他們將所選的精通教義章節和他們的問題寫在另一張紙上，再寫下他們的名字。然後請學生與另一位學生交換他們的紙張。或者，請學生把他們的紙傳到前面來，然後可以將紙張隨機分配給其他學生。
給學生時間運用可取得的經文研讀工具和策略，找出紙上問題的答案，並將答案記錄在紙上。給予充分的時間後，請學生把紙交還給紙張上所寫名字的學生。
請幾位學生分享他們所選的精通教義章節、他們所寫的幾個問題，以及他們或同學所找到的答案。你也可以問他們，這段經文章節幫助他們了解有關救主或祂福音的哪些事。
如果時間允許（或在另一天），不妨請學生用另一則精通教義章節再做一次這個活動。