ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 25

เข้าใจและประยุกต์ใช้

หนึ่งในจุดประสงค์ของผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนคือ เพื่อช่วยให้ท่านเข้าใจและนำข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ของท่านเองหรือเพื่อช่วยเหลือผู้อื่น บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านมีโอกาสในการเพิ่มพูนความเข้าใจและประยุกต์ใช้ความจริงที่พบในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 13 ข้อจากครึ่งหลังของพันธสัญญาใหม่

การเตรียมของนักเรียน: แจกเอกสารที่อยู่ในบทเรียนนี้ให้นักเรียน เชิญชวนให้นักเรียนทบทวนข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ และพิจารณาสถานการณ์ที่การทำความเข้าใจในข้อเหล่านั้นอาจเป็นประโยชน์

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

อาจจำเป็นต้องสอนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนแทนบทเรียนทบทวนนี้ โปรดดูตารางบทเรียนที่จัดทำโดยผู้อำนวยการหรือผู้ประสานงานระดับภาคหรือเขตเพื่อให้แน่ใจว่าจะมีการสอนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนแต่ละบทระหว่างรอบการสอนเซมินารี

เสริมสร้างความเข้มแข็งด้วยความจริงจากพระกิตติคุณ

ประธานเอ็ม. รัสเซลล์ บัลลาร์ดแห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองเคยกล่าวไว้ว่า หนึ่งในจุดประสงค์ของผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนคือการมุ่งเน้น “การสร้างและเสริมสร้างศรัทธา [ของเรา] ในพระเยซูคริสต์และเสริมกำลัง [ของเรา] ด้วยความสามารถที่เพิ่มขึ้นในการดำเนินชีวิตและประยุกต์ใช้พระกิตติคุณในชีวิต [ของเรา]” (“โอกาสและความรับผิดชอบของครูซีอีเอสในศตวรรษที่ 21” [ยามค่ำกับเจ้าหน้าที่ชั้นผู้ใหญ่, 26 ก.พ., 2016], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org) กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำให้ศรัทธาของท่านเข้มแข็งขึ้น!

ลองจินตนาการว่าท่านมีเพื่อนที่บอกท่านหลังจากเซมินารีวันหนึ่งว่า เขารู้สึกว่าผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนั้นเป็นเรื่องเสียเวลา เพื่อนของท่านรู้สึกว่าข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนไม่เป็นประโยชน์ และเขาไม่เข้าใจว่าข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนจะช่วยเหลือชีวิตของเขาได้อย่างไร

ใคร่ครวญข้อพระคัมภีร์ที่ท่านศึกษาในช่วงครึ่งหลังของพันธสัญญาใหม่นี้ โดยใช้แผนผังที่มีให้ ไตร่ตรองว่าข้อใดที่เป็นพรหรือช่วยเหลือท่าน

แสดงข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ต่อไปนี้ หรือแจกเอกสารประกอบให้กับนักเรียน

ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนในพันธสัญญาใหม่: 1 โครินธ์–วิวรณ์

ข้ออ้างอิงพระคัมภีร์	วลีสำคัญจากพระคัมภีร์
1 โครินธ์ 6:19–20	“ร่างกายของพวกท่านเป็นวิหารของพระวิญญาณบริสุทธิ์”
1 โครินธ์ 11:11	“ในองค์พระผู้เป็นเจ้าผู้ชายก็ขาดผู้หญิงไม่ได้ และผู้หญิงก็ขาดผู้ชายไม่ได้”
1 โครินธ์ 15:20–22	“เช่นเดียวกันกับที่ทุกคนต้องตายโดยเกี่ยวเนื่องกับอาดัม ทุกคนก็จะได้รับชีวิตโดยเกี่ยวเนื่องกับพระคริสต์”
1 โครินธ์ 15:40–42	ในการฟื้นคืนชีวิต มีระดับแห่งรัศมีภาพสามระดับ
เอเฟซัส 1:10	“เมื่อเวลาครบบริบูรณ์แล้ว (สมัยการประทานความสมบูรณ์แห่งเวลา) คือที่จะทรงรวบรวมทุกสิ่งให้อยู่ในพระคริสต์”
เอเฟซัส 2:19–20	ศาสนจักร “ก่อร่างสร้างขึ้นบนรากฐานของบรรดาอัครทูตและบรรดาผู้เผยพระวจนะ มีพระเยซูคริสต์เป็นศิลาหัวมุม”
2 เธสะโลนิกา 2:1–3	“วันขององค์พระผู้เป็นเจ้า … จะไม่มาถึงจนกว่าจะมีการกบฏเสียก่อน”
2 ทิโมธี 3:15–17	“พระคัมภีร์อันศักดิ์สิทธิ์ … สามารถให้ปัญญาแก่ท่านในเรื่องความรอด”
ฮีบรู 12:9	พระบิดาบนสวรรค์ทรงเป็น “พระบิดาแห่งจิตวิญญาณ”
ยากอบ 1:5–6	“ถ้าใครในพวกท่านขาดสติปัญญา ให้คนนั้นทูลขอจากพระเจ้า”
ยากอบ 2:17–18	“ความเชื่อถ้าไม่มีการปฏิบัติก็เป็นสิ่งที่ตายแล้ว”
1 เปโตร 4:6	“ข่าวประเสริฐจึงได้ประกาศแม้แก่คนตาย”
วิวรณ์ 20:12	“คนตายก็ถูกพิพากษาตามการกระทำของเขาทั้งหลาย”

• ท่านได้รับพร เสริมสร้างความเข้มแข็ง หรือได้รับการเสริมกำลังจากข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่ท่านศึกษาในปีนี้อย่างไร?

เพื่อเชื้อเชิญพระผู้ช่วยให้รอดในการสร้าง เสริมสร้างความเข้มแข็ง และเสริมกำลังให้กับเราผ่านข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน เราต้องเพิ่มความเข้าใจและความสามารถของเราในการประยุกต์ใช้ความจริงที่พบในข้อเหล่านั้น กิจกรรมต่อไปนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะช่วยให้ท่านทำเช่นนี้

การเข้าใจและจดจำความจริงพระกิตติคุณ

วิธีหนึ่งที่จะทำความเข้าใจและจดจำความจริงที่พบในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนได้ดียิ่งขึ้นคือ การเปรียบเทียบข้อเหล่านั้นกับวัตถุและสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน

เลือกสองข้อที่ท่านต้องการทำความเข้าใจให้ดีขึ้นและทบทวนวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ของข้อดังกล่าว

นักเรียนสามารถเลือกได้มากกว่าสองข้อสำหรับกิจกรรมนี้ โดยขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนและเวลาที่มี

ก) วาดหรือถ่ายรูปภาพวัตถุหรือสถานการณ์ที่ท่านรู้สึกว่าเกี่ยวข้องกับวลีสำคัญจากพระคัมภีร์นั้น (ตัวอย่างเช่น สำหรับยากอบ 1:5–6 ท่านอาจวาดใครสักคนกำลังสวดอ้อนวอน สำหรับ 1 โครินธ์ 15:40–42 ท่านสามารถวาดหรือถ่ายรูปดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ หรือดวงดาว)

ข) เขียนคำอธิบายสั้นๆ ว่ารูปภาพนั้นเกี่ยวข้องกับความจริงที่สอนในข้อนั้นอย่างไร

ท่านอาจเชิญนักเรียนให้แบ่งปันรูปวาดหรือรูปภาพของนักเรียน พร้อมคำอธิบายร่วมกับคู่หรือกลุ่มขนาดเล็ก การเชิญนักเรียนไม่กี่คนมาร่วมแบ่งปันรูปภาพและคำอธิบายกับชั้นเรียนอาจเป็นประโยชน์

การประยุกต์ใช้ความจริงแห่งพระกิตติคุณ

เอ็ลเดอร์ เดวิด เอ. เบดนาร์แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนความจริงข้อหนึ่งที่จะช่วยให้เราเข้าใจและประยุกต์ใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนต่างๆ ได้ ท่านสอนว่าหลักธรรมพระกิตติคุณให้ “มุมมองล้ำค่าของความจริงนิรันดร์ขณะเราฟันฝ่าสภาวการณ์ ความท้าทาย การตัดสินใจ และประสบการณ์ต่างๆ ของความเป็นมรรตัย” (“หลักธรรมแห่งกิตติคุณของเรา,” เลียโฮนา, พ.ค. 2021, 123–124) หลักธรรมที่พบในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนสามารถช่วยเราได้ในหลายๆ สถานการณ์ในชีวิตของเรา

เลือกสองข้อที่มีหลักธรรมที่ท่านต้องการทราบวิธีนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตของท่าน ซึ่งอาจเป็นข้อเดียวกันกับที่ท่านเลือกไว้ก่อนหน้านี้หรืออาจแตกต่างกัน

นักเรียนสามารถเลือกได้มากกว่าสองข้อสำหรับกิจกรรมนี้ โดยขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนและเวลาที่มี

ในแต่ละข้อ ให้อธิบายสถานการณ์ที่ใครสักคนจะสามารถประยุกต์ใช้ความจริงที่สอนในข้อพระคัมภีร์นั้น ตัวอย่างเช่น เยาวชนหนุ่มสาวอาจมีแรงจูงใจมากกว่าที่จะเข้าร่วมงานประวัติครอบครัวด้วยการเพิ่มประจักษ์พยานของตนเกี่ยวกับหลักคำสอนแห่งความรอดสำหรับคนตายที่สอนใน 1 เปโตร 4:6

อธิบายว่าการประยุกต์ใช้ความจริงที่สอนในแต่ละข้อที่ท่านเลือกจะช่วยให้บุคคลหนึ่งรับความช่วยเหลือจากพระผู้ช่วยให้รอดได้อย่างไร

ท่านอาจแจกบัตรหรือกระดาษให้นักเรียนคนละแผ่น และขอให้นักเรียนเขียนข้ออ้างอิงผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน สถานการณ์ และคำอธิบายว่าความจริงที่สอนในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนจะช่วยใครสักคนได้อย่างไร เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมและการให้คำแนะนำ จากนั้นให้เก็บรวบรวมบัตรหรือกระดาษ แล้วอ่านสถานการณ์ เชื้อเชิญให้ชั้นเรียนเดาว่าข้อใดจะเป็นประโยชน์มากที่สุดในแต่ละสถานการณ์ แล้วอธิบายว่าเพราะเหตุใด หากนักเรียนระบุข้อพระคัมภีร์ที่แตกต่างจากที่เขียนไว้บนกระดาษ ให้เชิญนักเรียนคนนั้นมาอธิบายว่าข้อพระคัมภีร์ที่ตนกล่าวถึงอาจมีประโยชน์อย่างไร

นักเรียนอาจคิดร่วมกันเป็นชั้นเรียน เป็นคู่ หรือเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือเป็นรายบุคคลก็ได้

กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม

ท่องจำ

ทำกิจกรรมบางอย่างหรือทั้งหมดต่อไปนี้ หากนักเรียนอาจได้รับประโยชน์จากการฝึกท่องจำวลีสำคัญและข้ออ้างอิงพระคัมภีร์จากผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน:

• แสดงข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสำคัญทุกข้อโดยไม่เรียงลำดับ เชื้อเชิญให้นักเรียนดูว่าตนสามารถจับคู่ข้ออ้างอิงพระคัมภีร์กับวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ได้อย่างถูกต้องมากเท่าใด จากนั้นเชิญนักเรียนให้ตรวจสอบงานของตนโดยใช้พระคัมภีร์ของตน

• แสดงเฉพาะบางส่วนของวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ เชิญชวนให้นักเรียนเติมวลีให้สมบูรณ์แล้วระบุข้ออ้างอิงพระคัมภีร์

• เริ่มอ่านวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ทีละคำอย่างช้าๆ เมื่อนักเรียนคิดว่าตนทราบว่ากำลังอ่านวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ข้อใดอยู่ นักเรียนสามารถเปิดพระคัมภีร์ของตนไปที่ข้อนั้นได้

• หากมี ให้เชิญนักเรียนใช้แอปพลิเคชันผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนเพื่อฝึกฝนการจดจำ

การแสดงบทบาทสมมติ

ซิสเตอร์จอย ดี. โจนส์ อดีตประธานปฐมวัยสามัญ กล่าวว่าบทบาทสมมติ “จะทำให้เด็กแข็งแกร่งพร้อมเผชิญสภาวการณ์ท้าทาย” (“การสนทนาที่จำเป็น,” เลียโฮนา, พ.ค. 2021,13) ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนระบุสถานการณ์ซึ่งความจริงข้อหนึ่งจากข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนอาจช่วยได้ จากนั้นนักเรียนอาจแสดงบทบาทสมมติเพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์โดยใช้ความจริงจากข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน