Seminář
Židům 7–13

Židům 7–13

Přehled

Ve druhé polovině dopisu Židům Pavel zdůraznil důležitost víry v Ježíše Krista. Uvedl četné příklady osob z písem, které jednaly s vírou v Krista a byly požehnány. Učil také o povaze Boha a mluvil o Něm jako o tom, kdo odplatu dává těm, kteří ho hledají (viz Židům 11:6), a jako o „Otci duchů“ (Židům 12:9). Povzbuzoval nás, abychom nepohrdali „kázní Páně… nebo kohož miluje Pán, tohoť tresce“ (Židům 12:6).

Připravte se na výuku

Následující informace poskytují učitelům náměty týkající se toho, co bude možná třeba připravit na jednotlivé lekce:

Židům 11, 1. část

Účel lekce: Tato lekce pomůže studentům pochopit, co je víra v Ježíše Krista a proč je v jejich životě důležitá.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby dokončili větu „Víra je ________“ a přišli na hodinu připraveni se o své odpovědi podělit. 

  • Vizuální pomůcky: Připravte se studentům ukázat materiály a otázky určené pro studijní činnost uvedenou na konci lekce.

  • Námět pro výuku formou videokonference: Použijte funkci tabule ve vašem softwaru pro videokonference a umožněte studentům, aby napsali svou definici víry na tabuli pro celou třídu, nebo aby napsali jednu definici jako třída. V průběhu lekce byste mohli studenty povzbudit, aby své definice či definici, kterou napíší společně, upravovali.

Židům 11, 2. část

Účel lekce: Tato lekce studentům pomůže prohloubit jejich touhu žít podle víry v Ježíše Krista a uvědomit si, jaká požehnání jim Bůh díky jejich víře dává.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak jim nebo někomu, koho znají, Bůh požehnal díky tomu, že jednali s vírou. Povzbuďte je, aby se připravili podělit se o svou zkušenost se třídou.

  • Obrázky: Připravte si obrázky osob z písem nebo z dějin Církve, které projevily víru v Ježíše Krista.

  • Video: „Pure and Simple Faith“ (5:21)

  • Námět pro výuku formou videokonference: Mohli byste studentům zadat k prostudování různé verše z Židům 11 o příkladech víry. Studenti by se pak mohli rozdělit do skupinových místností s těmi, kteří studovali jiné verše, a všichni by se mohli podělit o to, co se z prostudovaných veršů dozvěděli.

Židům 12

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci zjistit, jak mohou získat pokoj a stát se více takovými, jako je Nebeský Otec, pokud se pokorně podrobí Jeho ukázňování.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si vzpomněli na chvíle, kdy byli vděční za to, že je Bůh nebo někdo jiný napomenul nebo ukáznil.

  • Obrázky: Připravte si obrázky unaveného běžce a závodní dráhy.

  • Video: „The Will of God“ (3:01)

  • Náměty pro výuku formou videokonference: Na začátku hodiny byste mohli vytvořit on-line anketu a vyzvat studenty, aby se anonymně podělili o to, v čem jejich život v současnosti připomíná závod na dlouhou trať.

Židům 12:9

Účel lekce: Tato lekce má studentům pomoci lépe poznat Nebeského Otce a porozumět tomu, jak může to, že Ho znají a mají k Němu vztah, pozitivně ovlivňovat jejich život.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si přečetli text písně „Já Boží dítě jsem“ (Náboženské písně, č. 185) a zamysleli se nad tím, jak znalost vlastní identity ovlivňuje jejich život.

  • Video: „A Regal Identity“ (7:13; sledujte od časového kódu 1:22 do 3:25)

  • Námět pro výuku formou videokonference: Zvažte možnost podělit se o své osobní dojmy a postřehy týkající se přirovnání, jež sdílí sestra Claytonová a které je uvedeno na začátku této lekce. Vydejte svědectví o tom, jak může to, že Boha poznáme a že nás k Němu pojí božské pouto, ovlivnit naše postoje a chování.

Mistrovství v nauce: Židům 12:9

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci naučit se nazpaměť odkaz na verš z mistrovství v nauce Židům 12:9 a s ním související klíčovou část textu písem, vysvětlit nauku a uplatnit zásady získávání duchovního poznání v reálných životních situacích.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby přemýšleli o situacích, kterým čelí dospívající, v nichž by pro ně bylo užitečné pochopit nebo si připomenout, že jsou dětmi Nebeského Otce.

  • Námět pro výuku formou videokonference: Zvažte možnost rozdělit studenty do skupinových místností, kde mohou pracovat ve dvojicích nebo skupinkách, a přijít na společně na to, jak mohou doplnit prázdná místa v modelové situaci uvedené v činnosti k procvičení uplatnění. Umožněte studentům, aby se o své modelové situace podělili se třídou.