ยอห์น 1:1–51

พระสมัญญานามและบทบาทของพระเยซูคริสต์

อัครสาวกยอห์นระบุบทบาทและพระสมัญญานามของพระผู้ช่วยให้รอดมากมายในบทเปิดเล่าเรื่องราวของเขา บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านรู้จักพระเยซูคริสต์อย่างลึกซึ้งขึ้นขณะท่านระบุและเรียนรู้พระสมัญญานามและบทบาทบางอย่างของพระองค์

มุ่งเน้นที่พระสมัญญานามและบทบาทของพระเยซูคริสต์ สอนให้นักเรียนระบุพระสมัญญานามอันหลากหลายของพระเยซูคริสต์ที่พบในพระคัมภีร์ ช่วยพวกเขาตรวจสอบความหมายของพระสมัญญานาม เหตุใดจึงใช้ในสภาวการณ์นั้นๆ และพระสมัญญานามใดที่ช่วยให้เราเรียนรู้เกี่ยวกับพระเยซูคริสต์

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนถามเพื่อนและสมาชิกในครอบครัวว่าพระสมัญญานามหรือบทบาทใดของพระเยซูคริสต์มีความหมายกับพวกเขามากที่สุดและเพราะเหตุใด

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

พระสมัญญานามและบทบาท

ภายใน 60 วินาทีให้เขียนสมัญญานาม (ฉายา) หรือบทบาทให้กับตัวท่านเองมากที่สุดเท่าที่จะทำได้ (เช่น ลูกพี่ลูกน้อง นักเรียน เลขานุการในชั้นเรียนเยาวชนหญิงของท่านเป็นต้น)

สุ่มเลือกฉายาหรือบทบาทจากรายการของท่านและจินตนาการว่าเป็นสิ่งเดียวที่คนอื่นรู้จักเกี่ยวกับท่าน

• ข้อมูลสำคัญอื่นที่พวกเขาจะไม่ทราบหากรู้เพียงเท่านี้เกี่ยวกับตัวท่านคืออะไร?

• ความสัมพันธ์ของท่านกับคนที่เข้าใจบทบาทและฉายาที่หลากหลายของท่านอาจแตกต่างไปอย่างไร?

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนหลายคนส่งรายการ เลือกหนึ่งรายการและอ่านออกเสียงเพียงบทบาทเดียวหรือฉายาเดียวจากหน้านั้น ดูว่านักเรียนสามารถเดาได้หรือไม่ว่ากำลังอธิบายถึงนักเรียนคนใด จากนั้นให้อ่านออกเสียงรายการทั้งหมด ดูว่านักเรียนต้องการเปลี่ยนคำตอบของตนหรือไม่หลังจากที่ทราบฉายาและบทบาทที่แตกต่างกันของบุคคลนี้

พระเยซูคริสต์ทรงทราบทุกสิ่งเกี่ยวกับตัวท่านและทรงรักท่าน เพราะเราทุกคนจะรับของขวัญแห่งชีวิตนิรันดร์ได้ด้วยการมารู้จักพระองค์ (ดู ยอห์น 17:3) พระองค์ทรงเชื้อเชิญให้ท่านเรียนรู้จากพระองค์เช่นกัน พระสมัญญานามและบทบาทแต่ละอย่างของพระเยซูคริสต์ในพระคัมภีร์สอนบางอย่างที่ไม่เหมือนใครและมีความสำคัญเกี่ยวกับพระองค์ ยอห์นเริ่มเขียนพระกิตติคุณโดยแบ่งปันพระสมัญญานามสำคัญหลายพระนามที่สามารถช่วยให้เรารู้จักพระผู้ช่วยให้รอดอย่างลึกซึ้งขึ้น

อ่าน ยอห์น 1:29 และมองหาพระสมัญญานามที่ใช้อธิบายพระผู้ช่วยให้รอดในข้อนี้

ท่านอาจขึ้นต้นหน้าใหม่ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่านชื่อ “พระสมัญญานามและบทบาทของพระเยซูคริสต์” และเขียน “พระเมษโปดกของพระผู้เป็นเจ้า” (ถ้าท่านจัดเตรียมหน้าในสมุดบันทึกไว้แล้วในบทเรียนก่อนหน้านี้สำหรับสิ่งที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ในปีนี้ ท่านอาจเริ่มเขียนรายการนี้ที่นั่น)

ท่านอาจเริ่มเขียนรายการพระสมัญญานามและบทบาทของพระผู้ช่วยให้รอดบนกระดาน ซึ่งคล้ายกับที่นักเรียนกำลังทำในสมุดบันทึกของพวกเขา เพิ่มในรายการบนกระดานเมื่อระบุพระสมัญญานามและบทบาทเพิ่มเติมตลอดบทเรียน

• พระสมัญญานามนี้สอนอะไรท่านเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์? และสอนอะไรท่านเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์?

วิธีหนึ่งที่จะยกระดับความเข้าใจของเราเกี่ยวกับพระสมัญญานามและบทบาทของพระผู้ช่วยให้รอดคือศึกษาพระคัมภีร์ข้ออื่นหรือคำปราศรัยในการประชุมใหญ่ที่อธิบายพระสมัญญานามและบทบาทของพระองค์เพิ่มเติม คู่มือพระคัมภีร์ ฟังก์ชันการค้นหาที่ ChurchofJesusChrist.org และแอปคลังค้นคว้าพระกิตติคุณสามารถช่วยท่านในการศึกษาได้

ค้นหา “พระเยซูคริสต์, พระเมษโปดกของพระผู้เป็นเจ้า” ในคู่มือพระคัมภีร์และอ่านข้อความพระคัมภีร์อื่นๆ ที่สอนท่านเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดและพระพันธกิจของพระองค์โดยผ่านพระสมัญญานามศักดิ์สิทธิ์นี้ที่ยอห์นใช้เรียกพระองค์

• ท่านได้รับความเข้าใจลึกซึ้งอะไรบ้างเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ในฐานะพระเมษโปดกของพระผู้เป็นเจ้า?

หลังจากฟังคำตอบของคำถามก่อนหน้านี้แล้ว ให้พิจารณาว่านักเรียนจะได้รับประโยชน์จากคำอธิบายของประธานเนลสันเกี่ยวกับพระสมัญญานามนี้หรือไม่ ซึ่งพบได้ในหมวด “บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง” ของบทเรียน

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนค้นหาข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้กับคู่

อ่าน ยอห์น 1:1–14, 41, 49 และเพิ่มพระสมัญญานามและบทบาทของพระเยซูคริสต์ที่ท่านพบในข้อความเหล่านี้ลงในหน้าสมุดบันทึกของท่านต่อไป ท่านอาจต้องการอ่าน งานแปลของโจเซฟ สมิธ, ยอห์น 1:1–14 (ในภาคผนวกงานแปลของโจเซฟ สมิธ)

เชื้อเชิญอาสาสมัครมาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาค้นพบกับชั้นเรียนและกระตุ้นให้นักเรียนเพิ่มลงในรายการพระสมัญญานามหรือบทบาทที่พวกเขาพลาดไป

• ท่านทราบพระสมัญญานามหรือบทบาทอื่นอะไรบ้างของพระผู้ช่วยให้รอดซึ่งไม่พบในยอห์น 1?

• พระสมัญญานามหรือบทบาทใดมีความหมายพิเศษสำหรับท่าน? เพราะเหตุใด?

เรียนรู้จากพระคริสต์

การอธิบายแนวคิดด้วยคำพูดของท่านเองจะช่วยให้ท่านเข้าใจแนวคิดนั้นได้ดีขึ้นและสามารถช่วยให้ท่านรู้สึกได้ว่าพระวิญญาณบริสุทธิ์ทรงเป็นพยานถึงความจริงที่ท่านกำลังอธิบาย

เชื้อเชิญให้นักเรียนทำกิจกรรมต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขา ท่านอาจแสดงคำถามสามข้อต่อไปนี้ให้นักเรียนไว้อ้างอิง

จากรายการในสมุดบันทึกการศึกษาของท่านให้เลือกพระสมัญญานามหรือบทบาทหนึ่งอย่างของพระเยซูคริสต์ที่โดดเด่นสำหรับท่านหรือเลือกอีกหนึ่งอย่างที่ท่านต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม จินตนาการว่าท่านต้องการอธิบายบางสิ่งเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ให้ใครบางคนโดยใช้พระสมัญญานามหรือบทบาทที่ท่านเลือก เตรียมสิ่งที่ท่านจะพูดกับพวกเขาในย่อหน้าที่มีอย่างน้อยห้าประโยค ให้มีข้ออ้างอิงพระคัมภีร์อย่างน้อยสองข้อที่ท่านพบว่ามีประโยชน์ในการศึกษาของท่าน ท่านอาจใช้คู่มือพระคัมภีร์และแหล่งข้อมูลอื่นๆ และคำถามต่อไปนี้เพื่อเป็นแนวทางให้แก่คำตอบของท่าน

• พระสมัญญานามหรือบทบาทนี้สอนอะไรท่านเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์?

• เหตุใดการเข้าใจพระผู้ช่วยให้รอดได้ดีขึ้นในบทบาทนี้จึงสำคัญต่อท่าน?

• ท่านเคยเห็นพระผู้ช่วยให้รอดทรงกระทำในพระสมัญญานามหรือบทบาทนี้ในชีวิตท่านหรือในชีวิตของผู้อื่นเมื่อใด?

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนใช้พระสมัญญานามหรือบทบาทที่พวกเขาศึกษาเพื่อสอนคู่เกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ เดินรอบห้องและฟังขณะนักเรียนแบ่งปันกับเพื่อน

กระตุ้นให้นักเรียนเรียนรู้จากพระผู้ช่วยให้รอดต่อไปโดยผ่านพระสมัญญานามและบทบาทของพระองค์และแบ่งปันความเข้าใจลึกซึ้งใหม่ๆ กับชั้นเรียนเกี่ยวกับพระองค์ตลอดทั้งปี

บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง

พระเยซูคริสต์คือพระวาทะหมายความว่าอย่างไร?

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันอธิบายว่า

ภายใต้การกำกับดูแลของพระบิดา พระเยซูทรงมีหน้าที่รับผิดชอบเป็นพระผู้สร้าง พระสมัญญานามของพระองค์คือ “พระวาทะ” … ในภาษากรีกของพันธสัญญาใหม่ พระวาทะ คือ Logos หรือ “การแสดงความคิดความรู้สึก” พระวาทะเป็นอีกพระนามหนึ่งของพระอาจารย์ คำศัพท์ดังกล่าวอาจฟังดูแปลกแต่นั่นเป็นคำที่เหมาะสม เราใช้ถ้อยคำถ่ายทอดความคิดความรู้สึกของเราแก่ผู้อื่น ดังนั้นพระเยซูทรงเป็นพระวาทะหรือการแสดงความคิดความรู้สึกของพระบิดาของพระองค์ต่อโลก

(รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน, “Jesus the Christ: Our Master and More,” Ensign, Apr. 2000, 4)

เหตุใดจึงเรียกพระเยซูคริสต์ว่าพระเมษโปดกของพระผู้เป็นเจ้า?

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน สอนว่า

พันธสัญญาเดิมอ้างอิงถึง การชดใช้ ไว้หลายแห่งซึ่งต้องใช้สัตว์เพื่อพลีบูชาไถ่บาป แต่ใช่ว่าจะใช้สัตว์อะไรก็ได้ ต้องตรงตามข้อกำหนดพิเศษดังต่อไปนี้:

• ต้องเลือกลูกสัตว์หัวปีของฝูง ซึ่งไม่มีตำหนิ [ดู เลวีนิติ 5:18 ; 27:26 ]

• การพลีบูชาไถ่บาปด้วยชีวิตสัตว์โดยการหลั่งเลือดของมัน [ดู เลวีนิติ 9:18 ]

• ต้องไม่หักกระดูกของสัตว์ที่นำมาพลีบูชาไถ่บาปนั้น [ดู อพยพ 12:46 ; กันดารวิถี 9:12 ] และ

• สามารถพลีบูชาสัตว์ตัวหนึ่งเพื่อชดใช้บาปของคนได้ [ดู เลวีนิติ 16:10 ]

การชดใช้ของพระคริสต์เป็นการทำให้ต้นแบบของการพลีบูชาไถ่บาปในพันธสัญญาเดิมสำเร็จ พระองค์ทรงเป็นลูกแกะตัวแรกของพระผู้เป็นเจ้า ปราศจากตำหนิ การเสียสละของพระองค์เกิดขึ้นโดยการหลั่งพระโลหิต ไม่มีกระดูกส่วนใดของพระองค์ที่หัก—เป็นที่น่าสังเกตว่า ผู้ร้ายสองคนที่ถูกตรึงกางเขนกับพระเจ้าถูกทำให้ขาหัก [ดู ยอห์น 19:31–33 ] และการถูกตรึงกางเขนของพระองค์เป็นการเสียสละเพื่อผู้อื่น

(รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน, “การชดใช้” เลียโฮนา, ม.ค. 1997, 38)

ยอห์น 1:14 . เนื่องจากเราทุกคนเป็นบุตรธิดาของพระผู้เป็นเจ้า ถือว่าพระเยซูทรงเป็นพระบุตรองค์เดียวที่ถือกำเนิดจากพระบิดาอย่างไร?

แม้ว่าวิญญาณของเราแต่ละคนเป็นบุตรหรือธิดาของพระผู้เป็นเจ้าจริงๆ แต่พระเยซูคริสต์ทรงเป็นพระบุตรเพียงองค์เดียวของพระผู้เป็นเจ้าที่ประสูติในเนื้อหนัง ซึ่งหมายถึงความเป็นมรรตัย เอ็ลเดอร์เจมส์ อี. ทัลเมจ (1862–1933) แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนดังนี้

พระกุมารนั้นที่จะประสูติจากมารีย์เป็นพระบุตรที่ถือกำเนิดจากเอโลฮิม พระบิดานิรันดร์ … พระกุมารเยซูทรงสืบทอดลักษณะทางร่างกาย จิตใจ และวิญญาณ ลักษณะนิสัย และพลังความสามารถที่มีอยู่ในพระบิดาและมารดา—องค์หนึ่งเป็นอมตะและมีรัศมีภาพ—พระผู้เป็นเจ้า ส่วนอีกคนหนึ่งเป็นมนุษย์—หญิง

(เจมส์ อี. ทัลเมจ, Jesus the Christ [1916], 81)

ยอห์น 1:18 . ข้อความในพระคัมภีร์ข้อนี้หมายความว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะได้เห็นพระผู้เป็นเจ้าหรือ?

งานแปลของโจเซฟ สมิธสำหรับ ยอห์น 1:18 (ดู ยอห์น 1:19 ในภาคผนวกงานแปลของโจเซฟ สมิธ ) ชี้แจงว่าเมื่อพระบิดาบนสวรรค์ทรงปรากฏต่อบุตรธิดาของพระองค์ พระองค์จะทรงเป็นพยานถึงพระบุตรของพระองค์ พระเยซูคริสต์ ตัวอย่างหนึ่งของเรื่องนี้พบใน โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:17

กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม

พระสมัญญานามและบทบาทอื่นของพระเยซูคริสต์

เชื้อเชิญให้นักเรียนค้นหา “พระเยซูคริสต์” ในคู่มือพระคัมภีร์ โดยมองหาพระสมัญญานามและบทบาทเพิ่มเติมของพระเยซูคริสต์ หากนักเรียนระบุมาตั้งแต่แรกถึงสิ่งเฉพาะเจาะจงในชีวิตของตนที่ต้องการความช่วยเหลือจากพระผู้ช่วยให้รอด จากนั้นอาจกระตุ้นให้พวกเขาค้นหาพระสมัญญานามและบทบาทของพระองค์ที่แสดงพระปรีชาสามารถที่จะตอบรับความต้องการเฉพาะของพวกเขา ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนคนหนึ่งพยายามที่จะรู้ว่าตนจะได้รับการอภัยบาปอย่างไร การเข้าใจบทบาทของพระคริสต์ในฐานะพระเมษโปดกของพระผู้เป็นเจ้าจะช่วยให้พวกเขาเห็นว่าการให้อภัยนั้นเป็นไปได้