Seminář
Joseph Smith–Matouš 1; Matouš 25; Marek 12–13; Lukáš 21

Joseph Smith–Matouš 1; Matouš 25; Marek 12–13; Lukáš 21

Přehled

Ježíš Kristus v soukromém rozhovoru s učedníky na hoře Olivetské odpověděl na jejich otázky ohledně Druhého příchodu. Přikázal jim, aby „se neznepokojovali“ (Joseph Smith–Matouš 1:23). Také je učil, jak se připravit na Jeho návrat tím, že uvedl podobenství o deseti pannách, o hřivnách a o ovcích a kozlech. Tento týden je součástí výuky opakování mistrovství v nauce, které vám pomůže porozumět pravdám uvedeným v pasážích z mistrovství v nauce a tyto pravdy umět vysvětlit.

Připravte se na výuku

Následující informace učitelům poskytnou náměty týkající se toho, co bude možná třeba předem připravit na jednotlivé lekce.

Joseph Smith–Matouš

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci pochopit, čemu Spasitel učil ohledně znamení svého příchodu, a těšit se na den, kdy se vrátí na zemi.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si přečetli Joseph Smith–Matouš 1:22–55 a zamysleli se nad svými myšlenkami a pocity ohledně Spasitelova Druhého příchodu.

  • Pomůcky: Je-li to možné, malý obrázek Druhého příchodu Ježíše Krista, který budete moci dát každému studentovi

  • Námět pro výuku formou videokonference: Zvažte možnost vybídnout studenty, aby po dobu jedné minuty napsali na list papíru tolik slov nebo částí textu, kolik je napadne, které by odpověděly na první dvě otázky uvedené v této lekci. Několik z nich požádejte, aby se o některá slova či části textu podělili a vysvětlili, proč je napsali.

Joseph Smith–Matouš 1:21–37; Lukáš 21:25–36

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci vyvarovat se toho, aby byli oklamáni, a překonat strach ohledně událostí, které mají nastat v posledních dnech.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby zhodnotili, jak jim pomáhají jejich cíle zaměřené na studium písem. Studenti by také mohli zhodnotit, zda pro ně bylo těžké, aby plnili své cíle, a jak by se rádi zlepšili.

  • Námět pro výuku formou videokonference: Zvažte možnost ukázat studentům odkazy na příslušné verše z Lukáše 21 a odpovídající formulace nauky na snímku v rámci prezentace. Přečtěte příslušný odkaz nahlas, zeptejte se, které tvrzení ho shrnuje nejlépe, a vyzvěte studenty, aby v chatu odpověděli tím, že zvolí a, b, nebo c.

Matouš 25:1–13

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci pochopit a pocítit důležitost toho, aby se připravovali na setkání s Pánem, až se vrátí.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby sami sebe ohodnotili na stupnici od 1 do 10 (1 znamená, že nesouhlasí; 10 znamená, že souhlasí) v reakci na toto tvrzení: „Cítím se připraven(a) na Druhý příchod Ježíše Krista.“ Vybídněte je, aby se zamysleli nad tím, proč se ohodnotili právě tak, jak učinili.

  • Videa: „The Ten Virgins“ (1:40); „They That Are Wise“ (8:43; sledujte od časového kódu 0:00 do 5:41)

  • Materiál na rozdání: Materiál týkající se lamp

  • Námět pro výuku formou videokonference: Poté, co studenti napíšou svou novodobou verzi podobenství o deseti pannách, zvažte možnost požádat některého z nich, aby si vybral, čí podobenství by si chtěl vyslechnout. Nebo by mohl jednoduše ukázat nahoru, dolů, doleva nebo doprava a student, který se zobrazuje na této pozici na učitelově počítači, by mohl být požádán, aby přečetl své podobenství. (Poznámka: Studenti nemusí být na jednotlivých počítačích nutně zobrazeni ve stejném pořadí.) Je-li to žádoucí, lze tuto činnost opakovat.

Matouš 25:14–46

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci nalézt pravdy obsažené v podobenství o hřivnách a v podobenství o ovcích a kozlech. Také jim může pomoci připravit se na Spasitelův Druhý příchod.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si přečetli buď podobenství o hřivnách (viz Matouš 25:14–30), nebo podobenství o ovcích a kozlech (viz Matouš 25:31–46) a připravili se podělit o ponaučení, která díky svému studiu získali.

  • Námět pro výuku formou videokonference: Zvažte možnost rozdělit studenty při studiu těchto dvou podobenství do skupin pomocí skupinových místností. Poté se jako celá třída vraťte do jedné místnosti a o podobenstvích diskutujte. Pokud to technologie umožňuje, zkuste jednotlivé skupiny navštěvovat, abyste je při diskusi povzbuzovali a vedli.

Opakování mistrovství v nauce 9

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci lépe porozumět pravdám obsaženým v pasážích z mistrovství v nauce. Také jim může pomoci procvičit si vysvětlování těchto pravd druhým lidem.

Poznámka: Místo této opakovací lekce může být zapotřebí odučit lekci týkající se určité pasáže z mistrovství v nauce. Sledujte časový rozvrh výuky navržený územním či oblastním ředitelem nebo koordinátorem, abyste měli jistotu, že každou lekci týkající se pasáží z mistrovství v nauce v průběhu semináře proberete.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si vybrali některou pasáž z mistrovství v nauce, kterou nedávno studovali, a aby ji někomu vysvětlili.

  • Pomůcky: Přiřazovací cvičení k mistrovství v nauce, které lze zobrazit na tabuli

  • Námět pro výuku formou videokonference: Před vyučovací hodinou zvažte možnost vybídnout čtyři studenty, aby při činnosti, kdy studenti budou vysvětlovat, hráli roli jejich kamarádů. Požádejte je, aby se střídali a ptali se, co konkrétní pasáže z mistrovství v nauce znamenají, a umožnili tak studentům ve třídě odpovídat.