Lucas 15

As parábolas do que estava perdido

Perto do fim do ministério mortal do Salvador, os fariseus e os escribas se queixavam da associação de Jesus com publicanos e pecadores. Em resposta a essas queixas, Jesus ensinou as parábolas da ovelha perdida, da dracma perdida e do filho pródigo. Esta lição pode ajudá-lo a reconhecer e a sentir o quanto o Pai Celestial e Jesus Cristo amam e valorizam você e todas as outras pessoas.

Preparação do aluno: Incentive os alunos a estudarem pelo menos uma das parábolas em Lucas 15 antes da aula. Peça-lhes que reflitam sobre o que elas ensinam sobre o amor de Deus.

Possíveis atividades de aprendizado

Qual é o valor disso?

Você pode levar comida e dinheiro para a aula como demonstração visual da atividade a seguir. Use um alimento ou uma quantia em dinheiro que seja relevante e fácil de obter, e adapte a atividade à moeda usada na sua região. Por exemplo, a atividade pode ser realizada com um doce e uma nota de 2 reais. Peça aos alunos que mostrem com os dedos quanto vale o item para eles em cada situação.

Em uma escala de 1 a 10, com 1 representando pouco e 10 muito, o quanto você desejaria ter o seguinte?

• Sua sobremesa favorita

• Sua sobremesa favorita depois de ter caído no chão

• Sua sobremesa favorita depois de alguém ter pisado nela

• Uma nota de 50 reais

• Uma nota de 50 reais depois de ter caído no chão

• Uma nota de 50 reais depois de alguém ter pisado nela

Reserve um momento para ponderar como essa atividade pode se relacionar com o valor das pessoas.

• Como essa analogia pode ser comparada com a precisão com que enxergamos nosso próprio valor?

• Por que às vezes nos sentimos tentados a pensar ou a agir como se nós mesmos ou outras pessoas tivessem menor valor?

Pode ser benéfico compartilhar a declaração do élder Dieter F. Uchtdorf disponível na seção “Atividades de aprendizado complementar” ao final desta lição.

Pense em como você trata aqueles que precisam se arrepender e melhorar, inclusive você mesmo. Ao estudar esta lição, identifique verdades relacionadas sobre como o Senhor se sente a respeito daqueles que precisam se arrepender e como Ele os trata.

Em Lucas 15 , Jesus ensinou três parábolas. Leia Lucas 15:1–2 e identifique a situação que levou o Salvador a ensinar essas parábolas. Observe que publicanos eram judeus que coletavam impostos para os romanos e, portanto, eram geralmente odiados por outros judeus.

• O que aprendemos sobre o Senhor com esses versículos? De que maneira às vezes agimos como os fariseus?

Jesus Cristo respondeu às queixas dos fariseus e escribas ensinando as parábolas da ovelha perdida, da dracma perdida e do filho pródigo.

Você pode pedir aos alunos que resumam o que sabem sobre essas parábolas e como elas ilustram o amor do Pai Celestial e de Jesus Cristo. Ajuste as atividades de aprendizado nesta lição de acordo com a compreensão e as necessidades dos alunos.

A ovelha perdida e a dracma perdida

Leia ou revise a parábola da ovelha perdida ( Lucas 15:4–7 e o texto da Tradução de Joseph Smith encontrado em Lucas 15:4 , nota de rodapé a) ou a parábola da dracma perdida ( Lucas 15:8–10) e identifique palavras ou frases que indiquem como o dono da ovelha ou da dracma, em cada história, valorizava o que foi perdido.

• Que palavras ou frases indicam o valor que o ele deu ao que foi perdido?

• De que forma a ovelha ou a dracma nessas parábolas podem representar pessoas?

• De acordo com esses versículos, como aqueles que ajudam a encontrar as pessoas que se perderam espiritualmente se sentem quando um pecador se arrepende? Como o Pai Celestial e Jesus Cristo se sentem?

• Que lições você aprendeu sobre o Salvador com essas parábolas?

Se necessário, ajude os alunos a identificar verdades como: O Pai Celestial e Jesus Cristo estão cientes do valor de cada pessoa e desejam que todas elas retornem a Eles e O Pai Celestial Se alegra quando Seus filhos se arrependem e retornam a Ele.

O filho pródigo

A terceira parábola em Lucas 15 é comumente conhecida como a parábola do filho pródigo (a palavra pródigo significa gastador, imprudente ou extravagante). No entanto, essa parábola conta a história de dois filhos que precisavam da ajuda do pai. Ao estudar, identifique verdades que revelem como o Pai Celestial se sente e trata todos os Seus filhos que estão espiritualmente perdidos por algum motivo.

Para a atividade a seguir, decida se será mais proveitoso para os alunos ler a parábola ou assistir ao vídeo.

Leia Lucas 15:11–32 e imagine que o pai desse relato representa o Pai Celestial. Você pode marcar palavras ou frases que revelem como Ele se sente em relação a Seus filhos. Você também pode assistir ao vídeo “O Filho Pródigo” (5:34), disponível em ChurchofJesusChrist.org, e acompanhá-lo com as escrituras.

Os alunos podem estudar essa parábola usando o formato de script com quatro partes: o narrador ( versículos 11, 13–16, 20, 25–28), o filho pródigo ( versículos 12, 17–19, 21), o pai ( versículos 22–24, 31–32), e o filho mais velho ( versículos 29–30). Você pode interromper os leitores com frequência para ajudá-los a compreender e examinar o que cada personagem está dizendo e pode estar pensando e sentindo.

As perguntas abaixo têm como objetivo ajudar os alunos a analisar a parábola e relacioná-la com sua própria vida.

Lembre-se de como os fariseus criticaram o Salvador por receber pecadores e comer com eles.

• O que você acha que o Salvador esperava que os fariseus aprendessem com essa parábola?

• O que nesta parábola você acha que é mais relevante para você entender e lembrar? Por quê?

Uma verdade que aprendemos com essa parábola é que O Pai Celestial valoriza e ama todos os Seus filhos e está esperando de braços abertos para receber todos os que se voltarem para Ele.

Você pode fazer perguntas adicionais, como “O que você percebeu na maneira como o filho pródigo se perdeu?” “De que forma o outro filho também pode ser considerado perdido?” “O que podemos aprender com essa parábola sobre como o Pai Celestial responde àqueles que buscam retornar a Ele e àqueles que sempre se esforçaram para permanecer fiéis a Ele? Por que entender isso sobre o Pai Celestial é importante para você?”

• Como as parábolas em Lucas 15 podem ser aplicadas àqueles que estão espiritualmente perdidos por causa do pecado, bem como àqueles que podem se sentir diferentes, desvalorizados ou invisíveis?

Reconhecer meu valor individual

Em uma página do diário de estudo, você pode fazer um desenho simples de um pastor segurando uma ovelha ou de um pai abraçando o filho. Use o espaço ao redor do desenho para registrar o seguinte:

• Palavras ou frases (incluindo as de Lucas 15) que o lembrem de como você e todas as outras pessoas são amadas pelo Pai Celestial, mesmo quando precisam se arrepender.

• Maneiras de tratar com compaixão aqueles que precisam se arrepender, incluindo você mesmo.

Você pode pedir aos alunos que falem sobre a parte que mais gostaram da atividade que realizaram.

• Ao pensar na maneira como você trata a si mesmo e as pessoas ao seu redor, como você deseja aplicar o que aprendeu hoje?

Preste testemunho da misericórdia do Pai Celestial e de Jesus Cristo, e de Seu desejo que todos voltem a Eles.

Comentários e informações históricas

Lucas 15:7 . O que o Senhor quis dizer com “noventa e nove justos que não necessitam de arrependimento”?

Joseph Smith ensinou que uma maneira de interpretar a parábola da ovelha perdida é comparar as noventa e nove ovelhas aos fariseus e saduceus que achavam que não precisavam se achegar a Jesus Cristo e se arrepender (ver History, 1838–1856 [Manuscrito da História da Igreja], volume D-1, p. 1459, josephsmithpapers.org).

Por que é tão importante buscar, encontrar e nutrir aqueles que estão perdidos?

O presidente M. Russell Ballard, presidente em exercício do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:

Todas as almas são são valiosas aos olhos do Pai Celestial. Nunca devemos esquecer que, com a Expiação, o Senhor Jesus Cristo pagou um preço muito alto pela redenção de cada um de nós. Não podemos permitir que Seu sofrimento tenha sido em vão; por deixarmos de nutrir e ensinar os que estão se esforçando para permanecer ativos na Igreja.

(M. Russell Ballard, “Estamos acompanhando o ritmo?” A Liahona, janeiro de 1999, p. 8)

Lucas 15:12–13 . O que o filho quis dizer com: “Dá-me a parte dos bens que me pertence”?

De acordo com os costumes à época do Salvador, um filho somente receberia sua herança após a morte do pai. O fato de um filho requerer sua herança antes da morte de seu pai (ver Lucas 15:12–13) constituía uma grande ofensa. O pedido feito pelo filho teria sido considerado uma rejeição a seu pai, a seu lar, a sua criação e até mesmo a toda sua comunidade.

(New Testament Student Manual [Novo Testamento — Manual do Aluno], 2018, ChurchofJesusChrist.org)

Que outros recursos podem me ajudar a entender e aplicar a parábola do filho pródigo?

Atividades de aprendizado complementar

Uma declaração adicional

Depois de fazer a atividade do início da lição, você pode compartilhar a declaração a seguir. Quando era da Primeira Presidência, o élder Dieter F. Uchtdorf compartilhou a história de “certa mulher que passara por anos de provações e tristezas [que] disse, em meio às lágrimas: ‘Cheguei à conclusão de que sou como uma velha nota de 20 dólares — amassada, rasgada, suja, maltratada e manchada. Mas ainda sou uma nota de vinte dólares. Valho alguma coisa. Muito embora não tenha boa aparência e esteja danificada e usada, ainda valho todos os 20 dólares’.” O élder Uchtdorf também observou que “não podemos avaliar o valor de outra alma, da mesma forma que não podemos medir a envergadura do universo. Toda pessoa que encontramos é VIP, muito importante para nosso Pai Celestial. Uma vez que compreendamos isso, podemos começar a entender como devemos tratar o próximo” (ver Dieter F. Uchtdorf, “Vós sois minhas mãos”, A Liahona,maio de 2010, p. 69).

A ovelha perdida e a dracma perdida

Pergunte aos alunos se eles já perderam um objeto que era valioso para eles e o que fizeram para encontrá-lo. Peça-lhes que reflitam sobre o que poderia significar alguém estar espiritualmente perdido e como seria tentar encontrá-lo. Ao estudar as parábolas de Lucas 15, incentive-os a pensar sobre como a ovelha, a dracma e o filho se perderam e as diferentes maneiras como foram encontrados. Peça aos alunos que pensem a respeito de sua responsabilidade de encontrar aqueles que estão perdidos.