Matouš 13:3–8, 18–23

Podobenství o rozsévači

Ježíš učil podobenství o muži, který rozséval semínka. Semínka padla na různé typy půdy, a to vedlo k různým výsledkům. Podobně je slovo Boží přijímáno různě těmi, kdo ho slyší. Tato lekce vám pomůže připravit vaše srdce na to, abyste slovo Boží přijali a pečovali o ně.

Používání předmětů a obrázků. Předměty a obrázky mohou studentům pomoci představit si lidi, místa, události, věci a symboly uvedené v písmech. Namísto toho, abyste o předmětech v písmech pouze hovořili, vybídněte studenty, aby je nakreslili.

Příprava studentů: Vybídněte studenty, aby přemítali o následující otázce ze studijních materiálů na tento týden z příručky Pojď, následuj mne – pro jednotlivce a rodiny: „Proč je někdy naše srdce k pravdě vnímavé, zatímco jindy jsme pokoušeni pravdě vzdorovat?“ („20.–26. března. Matouš 13; Lukáš 8; 13: ‚Kdo má uši k slyšení, slyš‘“, Pojď, následuj mne – pro jednotlivce a rodiny: Nový zákon 2023.)

Možné výukové činnosti

Připravte se slyšet slovo Boží

Zvažte možnost zahájit vyučovací hodinu tím, že několik studentů požádáte, aby se podělili o své odpovědi na otázku, nad níž se měli zamyslet v rámci přípravy na výuku.

Věnujte čas tomu, abyste zhodnotili, nakolik jste ochotni přijímat slovo Boží. Každou následující větu ohodnoťte pomocí této stupnice:

Často – Někdy – Zřídka

Ukažte studentům následující věty nebo je pomalu přečtěte, aby měli studenti čas se nad tím, jak jsou oni osobně ke slovu Božímu vnímaví, zamyslet. Studenti mají o odpovědi přemítat v duchu, a neodpovídat nahlas.

Studuji písma se záměrem se něčemu naučit a růst.

Snažím se všímat si vlivu Ducha na můj život a následovat vedení, které dostávám.

Naslouchám radám, které mi Pán prostřednictvím svých proroků a apoštolů nabízí, a řídím se jimi.

Snažím se posilovat osobní svědectví o Ježíši Kristu a Jeho evangeliu.

Když jste se nyní nad svým postojem k Božímu slovu zamysleli, jste připraveni studovat podobenství o rozsévači. Pán v tomto podobenství nastínil možné problémy, které mohou semínkům bránit v tom, aby rostla, zapustila kořeny a nesla ovoce. Pán, tak jako ve všech svých ostatních podobenstvích, použil při předávání duchovního ponaučení známé věci.

Při studiu podobenství o rozsévači použijte následující postup o čtyřech krocích. Bez ohledu na to, jak jste na výše uvedené věty odpověděli, je tato lekce určena k tomu, aby vám pomohla připravit vaše srdce na přijetí požehnání, která si vám Pán přeje udělit. Při studiu se zaměřte na to, abyste získali hodnotný zážitek se slovem Božím.

Pokud byl tento postup představen v předchozí lekci, zvažte možnost studenty požádat, aby si jednotlivé kroky připomněli, a poté je napište na tabuli.

Najděte důležité podrobnosti.
Vytvořte duchovní přirovnání.
Objevte cenná ponaučení.
Stanovte si osobní uplatnění.

Najděte důležité podrobnosti

V rámci následující činnosti mohou studenti pracovat ve dvojicích. Jeden student v každé dvojici může první skupinu veršů z písem přečíst, zatímco ten druhý může poukázat na důležité podrobnosti. Poté si každý může nakreslit do studijního deníku obrázek znázorňující příslušnou část podobenství. Studenti si pak mohou role vyměnit a celý postup zopakovat u další skupiny veršů.

Jednou z možností, jak si představit důležité podrobnosti, je to, že si jednotlivé části podobenství nakreslíte. Rozdělte si stránku ve studijním deníku na čtyři části. Verše si přečtěte a zjednodušeně nakreslete, co popisují.

Drawings of a bird with a seed, the sun shining on a plant, thorns growing around a plant, a wheat plant.

Vytvořte duchovní přirovnání

V následujících verších si přečtěte, jak Ježíš toto podobenství vysvětluje. Napište si Jeho přirovnání vedle toho, co jste nakreslili.

Studenti mohou pracovat samostatně, ve dvojicích nebo ve skupinkách. Budou-li pracovat ve skupinkách, rozdělte verše mezi jednotlivé členy skupinek a studenty požádejte, aby svou skupinu informovali o tom, co zjistí.

Objevte cenná ponaučení

Chcete-li objevit cenná ponaučení, může být užitečné si klást otázky, jež vám umožní, aby vás osobně učil Duch Svatý. Zamyslete se, jaké další otázky byste mohli položit kromě těch uvedených.

Co by si Spasitel možná přál, abych se z tohoto podobenství naučil(a)?
Proč by si Spasitel možná přál, abych zjistil(a), jaké mám srdce?

Mohli byste si také představit, jak by bylo možné toto podobenství vztáhnout na skutečný život. Zkuste si například představit, jak by se jednání člověka, jehož srdce je jako místa skalnatá či trnitá, mohlo lišit od jednání člověka, jehož srdce je jako země dobrá. Až budete o tomto jednání přemýšlet, zvažte možnost si některé tyto skutky napsat ke každému svému obrázku.

Studenty můžete požádat, aby několik příkladů skutků, které si zapsali, uvedli. Pokud je pro studenty těžké uvést nějaké příklady, mohly by vám pomoci modelové situace uvedené v oddíle „Doplňkové výukové činnosti“.

Co byste mohli doporučit člověku, jehož srdce je tvrdé, kamenné nebo trnité?

Stanovte si osobní uplatnění

Zamyslete se nad stavem svého srdce a nad tím, který ze čtyř druhů půdy vás nejlépe vystihuje. Neodpovídá-li současný duchovní stav vašeho srdce tomu, co byste si přáli, vězte, že se můžete změnit.

Na základě toho, čemu jste se dnes naučili, přemítejte chvíli o tom, co můžete udělat pro to, abyste stav svého srdce zlepšili.

Co budete dělat pro to, abyste do svého srdce přizvali slovo Boží?
Co budete dělat pro to, abyste stav svého srdce zlepšili?
U kterých překážek Pána požádáte o pomoc s jejich překonáním?

Dejte studentům možnost podělit se o to, co se dnes dozvěděli o Pánu a Jeho přání, aby v našich srdcích Jeho slovo rostlo.

Komentář a historické souvislosti

President Dallin H. Oaks z Prvního předsednictva pronesl na generální konferenci proslov o podobenství o rozsévači. Odpovědi na následující otázky vycházejí z jeho vysvětlení.

Která semínka „padla podlé cesty“? (Viz Matouš 13:4, 19)

Semínka, která „padla podlé cesty“ ( Marek 4:4) se nedostala do půdy smrtelníka, kde by mohla růst. Jsou jako nauky, které dopadají na zatvrzelé nebo nepřipravené srdce.

(Dallin H. Oaks, „Podobenství o rozsévači“, Liahona, květen 2015, 32)

Co může zapříčinit, že se něčí srdce dostane „na místa skalnatá“? (Viz Matouš 13:5, 20–21)

Mladí lidé, … uvedu konkrétní příklad. Pokud během roznášení symbolů svátosti píšete esemesky nebo si špitáte nebo hrajete videohry nebo děláte cokoli jiného, čímž se připravujete o nezbytnou duchovní potravu, pak ohrožujete své duchovní kořeny a směřujete ke skalnaté půdě.

(Dallin H. Oaks, „Podobenství o rozsévači“, Liahona, květen 2015, 33)

Jak můžeme rozpoznat „trní“ života? (Viz Matouš 13:7, 22)

Potěšením tohoto života [viz Lukáš 8:14 ] se poddáváme tehdy, 1) když jsme na něčem závislí, což oslabuje Boží drahocenný dar svobody jednání; 2) když nás oklamávají banální rušivé vlivy, jež nás odvádějí od toho, co je z hlediska věčnosti důležité; a 3) když si na vše činíme nárok, což brání našemu osobnímu růstu nutnému k tomu, abychom byli hodni svého věčného určení.

Starosti tohoto života [viz Lukáš 8:14 ] nás přemáhají tehdy, když nás ochromuje strach z budoucnosti, který nám brání jít kupředu s vírou a s důvěrou v Boha a v Jeho zaslíbení.

(Dallin H. Oaks, „Podobenství o rozsévači“, Liahona, květen 2015, 34–35)

Co je zapotřebí k tomu, aby země dobrá nesla ovoce? (Viz Matouš 13:8, 23)

My máme semínko slova evangelia. Je na každém z nás, abychom si stanovili priority a udělali vše pro to, aby naše půda byla dobrá a úroda hojná. Musíme se snažit být pevně zakořeněni a obráceni k evangeliu Ježíše Krista (viz Kolossenským 2:6–7). Tohoto obrácení dosáhneme modlitbou, četbou písem, službou a pravidelným přijímáním svátosti, abychom mohli vždy mít Jeho Ducha, aby byl s námi.

(Dallin H. Oaks, „Podobenství o rozsévači“, Liahona, květen 2015, 35)

Doplňkové výukové činnosti

Než začnete sázet, zkoumejte půdu

Rozdělte studenty do skupinek a každé dejte nádobku naplněnou jedním druhem půdy popsaným v podobenství o rozsévači. Vybídněte studenty, aby půdu prozkoumali a diskutovali o tom, co by s ní udělali, aby byla vhodná pro zasazení semínka. Studenty můžete požádat, aby se při studiu tohoto podobenství zaměřili na to, co může tento druh půdy duchovně představovat, a diskutovali ve své skupině o tom, jak se z toho mohou poučit.

Podobenství ve skutečném životě

Abyste studentům pomohli určit druhy půdy neboli stavy našeho srdce, zvažte možnost použít následující modelové situace. Studenti mohou přijít s náměty, jak dotyčnému v jednotlivých situacích pomoci těsněji přilnout ke Spasiteli a umožnit, aby slovo Boží v jeho srdci rostlo.

Scottovi představili znovuzřízené evangelium jeho přátelé a krátce nato byl pokřtěn. Nicméně několik měsíců poté, co do Církve vstoupil, si ho někteří lidé začali kvůli jeho nové víře dobírat. Scott měl pocit, že nepříjemnou pozornost okolí nezvládne.

Jill si vede dobře ve škole, hraje v divadle a svou práci má moc ráda. Kvůli školním a pracovním povinnostem se rozhodla nezapojit do církevních činností a letos se nezapsala do semináře. Chce se opravdu soustředit na studium a budoucí kariéru.

Vytváření duchovních přirovnání pomocí Knihy Mormonovy

Vybídněte studenty, aby si přečetli Almovo přirovnání slova Božího k semínku (viz Alma 32:26–43). Mohou si také prostudovat Lehiův sen o stromu života a porovnat jednotlivé skupiny popsané v jeho vidění s druhy půdy z podobenství o rozsévači (viz 1. Nefi 8:19–34). Studenti by mohli pohovořit o tom, jak tyto příběhy z Knihy Mormonovy přispívají k tomu, aby pochopili Spasitelovo učení v podobenství o rozsévači.