Matteus 26:26–30; Lukas 22:19–20

Nadverden

På et sted kjent som det øvre rom, satte Frelseren seg “til bords med de tolv” (Matteus 26:20) og holdt påskemåltidet en siste gang mens han var i jordelivet. Under dette siste påskemåltidet innstiftet Jesus Kristus nadverdens ordinans som den nye måten disiplene kunne minnes ham på. Denne leksjonen kan hjelpe deg med å forstå og føle hvor viktig det er å minnes Frelseren når du tar del i nadverden.

Oppfordre elevene til å dele. Se etter anledninger til å be elevene dele sine erfaringer. Å dele innsikt og relevante erfaringer kan bidra til å styrke elevenes forståelse av læresetninger og prinsipper i evangeliet. Når elevene deler slik innsikt og erfaringer, blir de ofte ledet av Den hellige ånd til et dypere vitnesbyrd om akkurat de sannhetene de uttrykker. Ved Den hellige ånds kraft kan ordene deres også gjøre betydelig inntrykk på deres medelever.

Elevforberedelse: Informer elevene om at i denne leksjonen vil de bli bedt om å vurdere sine erfaringer med å ta del i nadverden. Be elevene tenke på sin siste opplevelse med å ta del i nadverden og komme forberedt på å fortelle hva de gjorde, tenkte eller følte som hjalp dem å minnes Frelseren.

Mulige læringsaktiviteter

Nadverdens betydning

Til følgende aktivitet kan du be elevene om å svare parvis eller i små grupper. Be dem deretter om å drøfte svarene sine med resten av klassen. Det kan også være nyttig å be elevene rollespille denne situasjonen.

Hvordan kunne du svare hvis noen stilte deg følgende spørsmål:

Hvorfor går medlemmer av Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige i kirken hver søndag?

Som et alternativ til å lese følgende uttalelse, kan du vurdere å fortelle om en personlig erfaring med å anerkjenne den sentrale betydningen nadverdens ordinans har som en del av tilstedeværelsen i Kirken

Én viktig grunn til at vi går i Kirken, er å ta del i nadverden. Søster Cheryl A. Esplin, tidligere medlem av Primærs generalpresidentskap, fortalte om en samtale som fant sted mellom en 96 år gammel mann og hans sønn som viser den sentrale rollen det å ta del i nadverden har som en del av tilstedeværelsen i Kirken.

10:39

Jo mer vi grunner på nadverdens betydning, jo mer hellig og meningsfylt blir den for oss. Dette er det en 96 år gammel far sa da sønnen hans spurte: “Pappa, hvorfor går du i kirken? Du ser ikke, du hører ikke, det er vanskelig for deg å gå omkring. Hvorfor går du i kirken?” Faren svarte: “Det er nadverden. Jeg går for å delta i nadverden.”

(Cheryl A. Esplin, “Nadverden – en fornyelse for sjelen”, Ensign eller Liahona, nov. 2014, 14)

Hva tror du denne mannen forsto og følte for nadverden som gjorde den så viktig for ham?

Be elevene grunne i stillhet mens de gjør følgende egenvurdering. Gi dem gjerne tid til å skrive ned sine svar i studiedagbøkene.

Evaluer din erfaring med å gå i kirken og delta i nadverdens ordinans. Bruk en skala på én til fem, der én er lav og fem høy, og svar på følgende spørsmål.

Hvor stor prioritet er det for deg å gå i kirken og ta del i nadverden?
Når du tar del i nadverden, hvor sannsynlig er det at du tenker på Jesus Kristus og får en meningsfylt opplevelse?

Etter å ha evaluert din egen erfaring, tenk på hvorfor du evaluerte deg selv slik du gjorde. Når du studerer denne leksjonen, kan du søke Herrens hjelp til å vite hvordan du kan utdype din forståelse av hvor viktig det er å minnes Frelseren når du tar del i nadverden.

Jesus Kristus innstifter nadverden

Jesus Kristus deltok i påskemåltidet like før hans lidelser i Getsemane og døden på korset. Denne hendelsen ble kjent som det siste måltid. Da Frelseren spiste påskemåltidet sammen med sine apostler, innstiftet han nadverdens ordinans.

Hvis elevene vil ha nytte av en dypere forståelse av påskehøytidens ordinans og dens tilknytning til nadverden, kan du vurdere å gjøre aktiviteten under “Videre læringsaktiviteter” på slutten av denne leksjonen.

Les Matteus 26:26–30 og Lukas 22:19–20 , og legg merke til hva Frelseren underviste sine apostler om hensikten med nadverden. Du kan gjerne markere viktige ord eller uttrykk. Du kan også se videoen “Alltid minnes ham” fra tidskode 0:00 til 0:53. Denne videoen er tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org.

5:28

Hva var Frelserens hensikt med å innstifte nadverdens ordinans?

Én sannhet vi kan lære av disse skriftstedene, er at Jesus Kristus innstiftet nadverden for å hjelpe oss å minnes ham.Selv om Frelseren ennå ikke hadde opplevd lidelsen og kvalene i sitt sonoffer, skulle ordinansen og symbolene han underviste sine apostler, hjelpe dem å minnes ham og gaven ved hans forsoning.

Hvilke skriftsteder eller personlige erfaringer har hjulpet deg å tenke over det offer Frelseren gjorde for deg?
Hva føler du for Frelseren når du leser disse versene eller tenker på disse erfaringene?

Hvis elevene trenger hjelp til å huske opplevelser og følelser, kan du vurdere å fortelle om personlige erfaringer, bror Lunds ord under “Kommentar og bakgrunnsinformasjon” i denne leksjonen, eller andre skriftsteder som Lære og pakter 19:16–19 eller Alma 7:11–13 . I en fremtidig leksjon skal elevene studere disse skriftstedene mer detaljert som en del av forståelsen av Frelserens lidelse og erfaringer i Getsemane.

Hvordan kan nadverdens symboler hjelpe deg til bedre å forstå hva Frelseren har gjort og kan gjøre for deg?

Lag et leksjonsutkast

Forestill deg at du har blitt bedt om å undervise om nadverden i en kommende skriftstudiedrøfting i hjemmet ditt. Bruk skriftstedene du nettopp har studert, og andre henvisninger du velger (for eksempel Gospel Topics, “Sacrament,” topics.ChurchofJesusChrist.org, eller nyere generalkonferansetaler), for å forberede deg til å hjelpe andre å forstå og føle hvor viktig nadverden er.

I tillegg kan artikkelen “The Bread and the Water” (Ensign, juli 2017, 68–69) også være nyttig.

Vis følgende instruksjoner som elevene kan bruke mens de lager utkastet til leksjonen sin.

Utkastet til leksjonen bør inneholde følgende: (1) ett eller flere skriftsteder eller uttalelser fra Kirkens ledere om nadverden for å studere og grunne på, (2) minst to spørsmål du kan stille for å utdype forståelsen, og (3) en oppfordring til å anvende sannhetene dere drøfter. Bruk noen av eller alle de følgende spørsmålene som en veiledning når du lager utkastet.

Hva er nadverden?
Hvordan kan nadverden hjelpe oss med å få en bedre forståelse av Frelseren og hans forsoning?
Hva har hjulpet deg å få meningsfylte opplevelser når du har tatt del i nadverden?
Hvordan kan livet ditt bli annerledes hvis du oftere minnes Jesus Kristus?

Oppfordre elevene til å strebe etter å gjøre mer for å minnes Frelseren når de tar del i nadverden.

Kommentar og bakgrunnsinformasjon

Hva er sammenhengen mellom påskehøytiden og nadverden?

Infografikken “The Passover Supper” (New Era, apr. 2019, 8–9) kan være til hjelp for å forstå sammenhengen mellom påsken og nadverden.

Hvorfor bruker vi vann til nadverden istedenfor vin?

Lære og pakter 27:1–2 sier at det ikke spiller noen rolle hva som brukes til nadverden så lenge det gjøres “med øyet fullt og helt vendt mot [Kristi] herlighet” (vers 2). I dag ber Kirkens ledere oss om å bruke vann når vi tar del i nadverden.

Hva kan jeg gjøre for at nadverden skal bli mer meningsfylt?

President Steven J. Lund, Unge menns generalpresident, underviste:

Hver gang en diakon holder et nadverdsbrett, blir vi minnet på den hellige historien om det siste måltid, om Getsemane, om Golgata og om graven i hagen. Da Frelseren sa til sine apostler: “Gjør dette til minne om meg” [Lukas 22:19], talte han også gjennom tidene til hver enkelt av oss. Han talte om det uendelige mirakelet han ville utføre idet fremtidige diakoner, lærere og prester ville overrekke hans symboler og innby hans barn til å ta imot hans forsoningsgave.

Alle nadverdens symboler viser oss denne gaven. Vi tenker på brødet han en gang brøt – og brødet prestene foran oss i sin tur nå bryter. Vi tenker på betydningen av væsken som ble innviet da og nå, idet nadverdsbønner høytidelig går fra unge presters munn og inn i vårt hjerte og opp til himmelen og fornyer pakter som knytter oss til selve kraften i Kristi frelse. Vi kan tenke på hva det betyr når en diakon bærer de hellige symbolene til oss og står slik han gjør, der Jesus ville ha stått hvis han var der og tilbød seg å lette våre byrder og vår smerte.

(Steven J. Lund, “Finn glede i Kristus”, Ensign eller Liahona, nov. 2020, 36)

President Dallin H. Oaks i Det første presidentskap ga følgende råd:

Under nadverdsmøtet – og spesielt under selve nadverden – skulle vi konsentrere oss om gudsdyrkelse og avholde oss fra alle andre aktiviteter, ikke minst fra adferd som kan forstyrre andres gudsdyrkelse. Selv en person som dupper av litt i fred og ro, forstyrrer ikke andre. Nadverdsmøtet skulle ikke brukes til å lese bøker eller blader. Unge mennesker, det er ikke tid eller sted til å hviske i mobiltelefoner eller sende SMS til personer på andre steder. Når vi tar del i nadverden, inngår vi en hellig pakt om at vi alltid vil minnes Frelseren. Det er trist å se personer som åpenbart bryter denne pakten på selve møtet hvor de inngår den.

(Dallin H. Oaks, “Nadverdsmøtet og nadverden”, Ensign eller Liahona, nov. 2008, 18–19)

Videre læringsaktiviteter

Påskefesten

For å hjelpe elevene å forstå sammenhengen mellom påskemåltidet og nadverden, kan du be elevene granske bilder av påskemåltidet og nadverden, eller vurdere å vise flatbrød (eller kjeks) og en kopp på den ene siden av et bord og et nadverdsbrett på den andre siden av bordet. Be elevene fortelle hva de vet om elementene i påskemåltidet som ble holdt i fordums tid, og dets tilknytning til nadverdens ordinans som vi i dag overholder.