มัทธิว 27:50–66; ลูกา 23:55–56; ยอห์น 19:39–40

การยกย่องและแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอด

เมื่อพระเยซูสิ้นพระชนม์ “แผ่นดินก็ไหว ศิลาก็แตกออกจากกัน” (มัทธิว 27:51) แต่บางสิ่งที่สำคัญยิ่งกว่านั้นเกิดขึ้นในพระวิหาร: ม่านที่เปิดเข้าสู่อภิสุทธิสถานเหนือวิสุทธิสถานทั้งหลายฉีกขาดออกเป็นสองท่อน หลังการสิ้นพระชนม์ของพระผู้ช่วยให้รอด สานุศิษย์ของพระองค์พยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้ได้พระวรกายของพระองค์มาและเตรียมการฝังพระศพอย่างระมัดระวัง บทเรียนนี้ตั้งใจจะช่วยให้ท่านเข้าใจและใคร่ครวญสิ่งที่พระเยซูคริสต์ทรงทำเพื่อท่านและสิ่งที่ท่านสามารถทำได้เพื่อแสดงถึงการยกย่องและเห็นคุณค่าของพระองค์

ให้เวลาไตร่ตรอง นักเรียนสามารถได้รับประโยชน์จากการมีเวลาไตร่ตรองความจริงของพระกิตติคุณที่พวกเขากำลังเรียนรู้ ให้เวลาในแต่ละช่วงเวลาของชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนนึกถึงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้อย่างเงียบๆ และความจริงเหล่านี้ส่งผลต่อทัศนะ มุมมอง และการเลือกในอนาคตของพวกเขาอย่างไร

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองสิ่งที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงทำเพื่อพวกเขาและจดวิธีต่างๆ ที่พวกเขาสามารถแสดงความรักต่อพระองค์

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

การยกย่องผู้ล่วงลับ

หากเป็นไปได้ ท่านอาจอธิบายคร่าวๆ ถึงงานศพของคนที่ท่านรักและความรู้สึกของผู้ที่เข้าร่วมงานด้วย อาจมีประสิทธิภาพที่จะให้ดูภาพของคนที่ท่านรักซึ่งล่วงลับไปแล้ว ข่าวมรณกรรม หรือโปรแกรมจากงานศพ ขอให้ไวต่อความรู้สึกของนักเรียนซึ่งมีบุคคลผู้เป็นที่รักจากไป

ผู้คนในวัฒนธรรมที่แตกต่างกันมีวิธีแตกต่างกันในการจดจำและยกย่องผู้ที่สิ้นชีวิต นึกถึงคนที่ท่านรักซึ่งจากไปแล้วหรือไตร่ตรองว่าจะเป็นอย่างไรหากคนใกล้ชิดกับท่านจากไป

• ท่าน (หรือท่านจะ) ต้องการจดจำอะไรไว้เสมอเกี่ยวกับคนที่ท่านรัก?

• ท่านทำอย่างไรเพื่อยกย่องหรือแสดงความรักต่อผู้ที่จากไป?

ข้อความพระคัมภีร์ในบทเรียนนี้อธิบายถึงการสิ้นพระชนม์ของพระผู้ช่วยให้รอดบนกางเขนและเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นทันทีหลังจากนั้น ใช้เวลาสักครู่ไตร่ตรองคำถามต่อไปนี้

• ท่านจะรู้สึกอย่างไรหากท่านเห็นการสิ้นพระชนม์ของพระเยซูด้วยตนเอง?

• ท่านรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการสิ้นพระชนม์ของพระองค์ในเวลานี้?

• ท่านอาจต้องการจดจำและยกย่องพระองค์อย่างไร?

ขณะท่านศึกษาในวันนี้ แสวงหาการนำทางจากพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อช่วยให้ท่านทราบว่าท่านจะจดจำ ยกย่อง และแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอดได้อย่างไร

สัญลักษณ์ของม่านพระวิหาร

ในช่วงเวลาที่พระเยซูสิ้นพระชนม์ มีแผ่นดินไหวและปรากฏการณ์ทางกายภาพอื่นๆ รวมทั้งความเสียหายที่เกิดขึ้นกับพระวิหาร อ่าน มัทธิว 27:50–51 และท่านอาจทำเครื่องหมายรายละเอียดเกี่ยวกับพระวิหารที่มัทธิวบันทึกไว้

ท่านอาจวาดแผนภาพต่อไปนี้บนกระดานเพื่อช่วยอธิบายสัญลักษณ์ของพระวิหารโบราณ

พระวิหารโบราณมีสองห้องที่คั่นด้วยม่านหรือผ้ากั้นห้อง ปีละครั้ง ในวันแห่งการชดใช้ มหาปุโรหิตจะเดินจากวิสุทธิสถานผ่านม่านพระวิหารและเข้าไปยังอภิสุทธิสถานเหนือวิสุทธิสถานทั้งหลาย ห้องนี้แสดงถึงที่ประทับของพระผู้เป็นเจ้า ในห้องนี้ มหาปุโรหิตจะโรยเลือดของเครื่องพลีบูชาลบล้างบาปบนแท่นบูชาเพื่อชดใช้บาปของอิสราเอล (ดู เลวีนิติ 16)

• การฉีกขาดของม่านที่เข้าไปในอภิสุทธิสถานเหนือวิสุทธิสถานทั้งหลายเป็นสัญลักษณ์ถึงสิ่งใด?

ให้นักเรียนแบ่งปันความคิด แบ่งปันหรือสรุปข้อความของเอ็ลเดอร์บรูซ อาร์. แมคคองกี หากจำเป็น

เอ็ลเดอร์บรูซ อาร์. แมคคองกี (1915–1985) แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายถึงความสำคัญทางสัญลักษณ์ของเหตุการณ์นี้ว่า

บัดนี้อภิสุทธิสถานเหนือวิสุทธิสถานทั้งหลายเปิดให้ทุกคน และผ่านทางพระโลหิตที่ชดใช้ของพระเมษโปดกทุกคนจะสามารถเข้าสู่วิสุทธิสถานที่สูงสุดในบรรดาสถานที่ทั้งปวง อาณาจักรนั้นคือสถานที่ซึ่งจะพบชีวิตนิรันดร์ … [ทุกคน] มีสิทธิ์จะผ่านม่านเข้าสู่ที่ประทับของพระเจ้าเพื่อสืบทอดความสูงส่งอย่างสมบูรณ์

(Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965–73], 1:830)

ความจริงข้อหนึ่งที่เราเรียนรู้ได้จากสิ่งที่เกิดขึ้นใน มัทธิว 27:51 คือ พระเยซูคริสต์ทรงทำให้เป็นไปได้สำหรับเราทุกคนที่จะกลับไปยังที่ประทับของพระบิดาบนสวรรค์และเป็นเหมือนพระองค์ อัครสาวกเปาโลสอนอีกด้วยว่าการฉีกขาดของม่านแสดงถึงความจริงนี้ (ดู ฮีบรู 10:19–20)

อาจเป็นช่วงเวลาที่ดีที่จะย้ำเตือนให้นักเรียนระลึกถึงสิ่งที่พวกเขาไตร่ตรองไว้ในกิจกรรมการเตรียมของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พระเจ้าทรงทำเพื่อพวกเขา

ไตร่ตรองราคาที่พระผู้ช่วยให้รอดของท่านจ่ายไปเพื่อแหวกม่านและทำให้ท่านสามารถกลับไปยังอาณาจักรของพระบิดาของพระองค์ได้

เขียนวิธีสองสามวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงช่วยให้ท่านเติบโตและพัฒนาตนเองโดยส่วนตัวและเป็นเหมือนพระบิดาบนสวรรค์ของท่านมากขึ้นเพื่อให้ท่านสามารถกลับไปยังที่ประทับของพระองค์ในที่สุด

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันความคิด ท่านอาจเขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดาน

สานุศิษย์ของพระเยซูยกย่องพระองค์

เมื่อพระเยซูสิ้นพระชนม์ สานุศิษย์ของพระองค์พยายามที่จะจดจำและยกย่องพระองค์ อ่านว่าสานุศิษย์บางคนแสดงความรักต่อพระเยซูอย่างไร

• มัทธิว 27:57–60: โยเซฟแห่งอาริมาเธีย สานุศิษย์ที่ร่ำรวยและเป็นสมาชิกสภายิว สภาปกครองสูงสุดของชาวยิว

• ยอห์น 19:39–40: นิโคเดมัส ฟาริสีคนหนึ่งและสมาชิกสภายิว

• ลูกา 23:55–56: มารีย์ ชาวมักดาลาและหญิงคนอื่นๆ

ข้อมูลต่อไปนี้อาจช่วยให้ท่านเข้าใจการกระทำของสานุศิษย์เหล่านี้ดีขึ้น

ท่านอาจให้ดูภาพต่อไปนี้และอธิบายว่าภาพเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการฝังพระศพของพระเยซูอย่างไร:

โยเซฟแห่งอาริมาเธีย แม้ว่าจะไม่ใช่ผู้ติดตามพระคริสต์อย่างเปิดเผย แต่แสดงความสงสารและความกล้าหาญด้วยการขอพระศพของพระเยซู อุโมงค์ฝังศพหรือสุสานฝังศพที่โยเซฟจัดหาสำหรับพระวรกายของพระผู้ช่วยให้รอด ขุดจากหิน ซึ่งน่าจะมีราคาแพง

มดยอบเป็นยางไม้แห้งกลิ่นหอมที่ใช้ในการเตรียมร่างกายของผู้วายชนม์ ปริมาณมดยอบและว่านหางจระเข้ที่นิโคเดมัสนำมาชโลมพระวรกายของพระผู้ช่วยให้รอดคล้ายกับสิ่งที่ใช้ในการฝังศพของราชวงศ์

ผู้หญิงเตรียมเครื่องหอมและน้ำมันหอมเพื่อเตรียมพระวรกายของพระเยซูขั้นสุดท้ายเพราะการฝังพระศพของพระองค์ทำอย่างเร่งรีบ

• การกระทำของผู้คนเหล่านี้แสดงถึงความรู้สึกที่พวกเขามีต่อพระผู้ช่วยให้รอดอย่างไร?

การแสดงความรักของท่านต่อพระผู้ช่วยให้รอดของท่าน

แม้ว่าพระผู้ช่วยให้รอดไม่ทรงอยู่กับเราทางร่างกาย แต่เราก็ยังสามารถหาวิธีแสดงความรักที่เรามีต่อพระองค์

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันวิธีแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอด (พวกเขาอาจนึกถึงแนวคิดบางอย่างระหว่างกิจกรรมการเตรียมของนักเรียน) นักเรียนอาจเขียนแนวคิดของพวกเขาบนกระดาน

ท่านอาจแบ่งปันข้อความของซิสเตอร์เครเวนในหมวด “บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง” หรือวีดิทัศน์ในหมวด “กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม”

เขียนหรือวาดอย่างน้อยหนึ่งอย่างที่ท่านรู้สึกว่าควรทำเพื่อยกย่องและแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอด ดังที่เกิดขึ้นกับโยเซฟแห่งอาริมาเธีย นิโคเดมัส และมารีย์ ชาวมักดาลาตลอดจนหญิงคนอื่นๆ สิ่งนี้อาจต้องมีการเสียสละ

หากเป็นไปได้ ขณะนักเรียนเขียนหรือวาดภาพ ท่านอาจเปิดเพลงสวดหรือเพลงอื่นที่พูดถึงพระผู้ช่วยให้รอดและสิ่งที่พระองค์ทรงทำเพื่อเรา เพลงสวดที่อาจนำมาใช้ได้เช่น “พระองค์ยิ่งใหญ่” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 34), “ชายเศร้าโศกยากจนผู้ท่องไป” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 16), “ฉันเฝ้าพิศวง” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 89), หรือ “นับพระพรท่าน” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 118)

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียนหรือวาด แสดงถึงความมั่นใจในความสามารถของพวกเขาที่จะแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอดและความซาบซึ้งอย่างจริงใจต่อความพยายามของพวกเขาในการทำเช่นนั้น

ท่านอาจสรุปบทเรียนโดยเชิญชวนให้นักเรียนลงมือทำในสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าควรทำเพื่อแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอด

บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง

พระผู้ช่วยให้รอดทรงทำอะไรเพื่อฉันบ้าง?

ประธานดัลลิน เอช. โอ๊คส์แห่งฝ่ายประธานสูงสุดสรุปบางสิ่งที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงทำเพื่อเราแต่ละคน:

ภายใต้แผนของพระบิดาบนสวรรค์ พระองค์ “ทรงสร้างฟ้าสวรรค์และแผ่นดินโลก” ( หลักคำสอนและพันธสัญญา 14:9) เพื่อให้เราแต่ละคนได้มีประสบการณ์มรรตัยอันจำเป็นต่อการแสวงหาจุดหมายอันสูงส่งของเรา แผนส่วนหนึ่งของพระบิดาคือให้การฟื้นคืนพระชนม์ของพระเยซูคริสต์เอาชนะความตายเพื่อให้เราแต่ละคนมีความเป็นอมตะ การพลีพระชนม์ชีพเพื่อการชดใช้ของพระเยซูคริสต์เปิดโอกาสให้เราแต่ละคนกลับใจจากบาปและกลับไปบ้านบนสวรรค์อย่างสะอาด พระบัญญัติและพันธสัญญาของพระองค์แสดงเส้นทางนั้น และฐานะปุโรหิตของพระองค์มอบสิทธิอำนาจให้ประกอบศาสนพิธีที่จำเป็นต่อการไปถึงจุดหมายนั้น พระผู้ช่วยให้รอดเต็มพระทัยประสบความเจ็บปวดและความทุพพลภาพทุกอย่างของมนุษย์เพื่อพระองค์จะทรงรู้วิธีเสริมกำลังให้เราในความทุกข์ของเรา

(ดัลลิน เอช. โอ๊คส์, “พระผู้ช่วยให้รอดทรงทำอะไรเพื่อเราบ้าง?,” เลียโฮนา, พ.ค. 2021, 77)

ฉันสามารถแสดงความรักที่มีต่อพระผู้ช่วยให้รอดในทางใดบ้าง?

ซิสเตอร์เบคกี้ เครเวนแห่งฝ่ายประธานเยาวชนหญิงสามัญกล่าวว่า

ถ้าเรารักพระองค์อย่างที่เราอ้าง เราแสดงความรักนั้นได้โดยรอบคอบมากขึ้นในการดำเนินชีวิตตามพระบัญญัติมิได้หรือ?

ความรอบคอบในการดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณไม่จำเป็นต้องหมายถึงเคร่งเครียดหรือคร่ำครึ แต่หมายถึงความเหมาะสมในความคิดและความประพฤติในฐานะสานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์ เมื่อเราไตร่ตรองความแตกต่างระหว่างรอบคอบกับหละหลวมในการดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณ พึงพิจารณาความคิดต่อไปนี้

เรารอบคอบในการนมัสการวันสะบาโตและในการเตรียมรับส่วนศีลระลึกแต่ละสัปดาห์หรือไม่?

เราจะรอบคอบมากขึ้นในการสวดอ้อนวอนและศึกษาพระคัมภีร์ หรือมีส่วนแข็งขันมากขึ้นใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว ได้หรือไม่?

เรารอบคอบเมื่อเรานมัสการในพระวิหารและเราดำเนินชีวิตตามพันธสัญญาที่เราทำเมื่อครั้งบัพติศมาและในพระวิหารอย่างสุขุมรอบคอบหรือไม่? เรารอบคอบในรูปลักษณ์ภายนอกและแต่งกายสุภาพหรือไม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานที่และสภาวการณ์ศักดิ์สิทธิ์? เรารอบคอบในการสวมการ์เม้นท์พระวิหารหรือไม่? หรือแฟชั่นของโลกทำให้เราหละหลวมมากขึ้นหรือไม่?

เรารอบคอบหรือไม่ในการปฏิบัติศาสนกิจต่อผู้อื่นและทำการเรียกในศาสนจักรให้เกิดสัมฤทธิผล หรือเราเฉยเมยหรือหละหลวมในการเรียกให้รับใช้?

เรารอบคอบหรือหละหลวมในสิ่งที่เราอ่านและสิ่งที่เราดูทางทีวีและอุปกรณ์มือถือหรือไม่? เรารอบคอบในภาษาของเราหรือไม่? หรือเราน้อมรับความต่ำช้าหยาบคายอย่างหละหลวม?

จุลสาร เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน ระบุมาตรฐานที่จะบังเกิดพรมากมายและช่วยให้เราอยู่บนเส้นทางพันธสัญญาเมื่อเราทำตามอย่างรอบคอบ

(เบคกี้ เครเวน, “รอบคอบตรงข้ามกับหละหลวม,” เลียโฮนา, พ.ค. 2019, 10)

กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม

การมารู้จักพระผู้ช่วยให้รอด

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน มาระโก 15:39 เพื่อเรียนรู้ว่านายร้อยตอบสนองอย่างไรหลังจากเห็นการสิ้นพระชนม์ของพระเยซูคริสต์ด้วยตนเอง รวมทั้งแผ่นดินไหว และพายุ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงสิ่งที่ช่วยให้พวกเขาเห็นว่าพระเยซูคริสต์คือพระบุตรของพระผู้เป็นเจ้าและความรู้นั้นมีผลต่อชีวิตพวกเขาอย่างไร

วิธีแสดงความรักต่อพระเยซูคริสต์

.