Matteus 3:1–12; Markus 1:1–8
”Bana väg för Herren”
Johannes Döparen förberedde andra på att ta emot och följa Frälsaren innan Jesus Kristus inledde sin offentliga verksamhet. I den här lektionen kan du fundera på hur du har tagit emot och följt Frälsaren, hur du kan ta emot och följa honom bättre och vad du kan göra för att förbereda andra att ta emot och följa honom.
Hjälp varandra. De flesta elever tycker om att lära av varandra. Hjälp dem att förstå att de kan ha en positiv effekt på andra när de deltar under lektionerna. Uppmuntra dem att lyssna uppriktigt på andra elever och att svara genomtänkt och vänligt på andras synpunkter.
Elevens förberedelse: Be att eleverna tänker på vad de skulle göra och säga om de hade möjlighet att förbereda någon annan att ta emot och följa Frälsaren.
Förslag på övningar
Bereda vägen för Jesus Kristus
Som ett alternativ till följande scenario kan du överväga att placera ut flera hinder som blockerar ingången till klassrummet eller elevernas sittplatser. Du kan till exempel placera en stol eller ett bord i dörröppningen eller framför den plats där eleverna sitter. När eleverna kommer, ber du dem att komma in och sätta sig. Observera vad eleverna gör för att komma in i klassrummet och sätta sig ned. I början av lektionen kan ni diskutera hur eleverna reagerade på dessa hinder med frågor som: ”Vad gjorde du med hindren?” ”Lade du märke till att någon hjälpte andra att komma förbi hindren?”
Föreställ dig att du är på en viktig resa och att det finns hinder på vägen. Vad skulle du göra? Skulle du vända om? Skulle du försöka ta dig över eller runt dem? Skulle du försöka ta bort hindren för dem som kommer efter dig? Föreställ dig att någon som kommit före dig redan har tagit bort många av de svåraste hindren.
-
Hur skulle du känna inför de som beredde vägen för dig?
Idag ska du studera Johannes Döparen, vars uppdrag var att förbereda människorna på att ta emot och följa Frälsaren (se Luk.1:17).
-
Vem har hjälpt till att bereda vägen för dig att ta emot och följa Frälsaren i ditt liv?
-
Vem bereder för närvarande vägen så att Frälsaren kan närvara mer i ditt liv?
-
Vad har hjälpt dig att ta emot och följa Frälsaren?
Under lektionen ska du tänka på eventuella hinder som fortfarande förhindrar att du själv eller andra tar emot och följer honom och vad som kan hjälpa dig eller andra att övervinna dessa hinder.
Introduktion till Markusevangeliet och Johannes Döparens verksamhet
Markus inleder sitt evangelium med berättelsen om Johannes Döparen. Till skillnad från Matteus och Johannes var Markus inte en apostel till Jesus Kristus utan en senare konvertit. Markus kan ha skrivit sitt evangelium under ledning av aposteln Petrus. Markus skrev sitt evangelium för en icke-judisk publik och betonade mer vad Frälsaren gjorde än vad han sa.
Eleverna kan arbeta i par eller små grupper när de studerar verserna nedan.
Läs Markus 1:1–8 och fundera på vad Johannes Döparen gjorde som förberedde andra för att ta emot och följa Jesus Kristus.
Verktyg för skriftstudier.
Flera studieverktyg och metoder kan förbättra ditt lärande. Prova att läsa samma berättelse i olika evangelier för att förbättra dina skriftstudier.
Att läsa om samma händelse i olika evangelier kan ofta underlätta ditt lärande. Läs Matteus 3:7–12 och sök efter mer information om Johannes Döparens verksamhet. På Frälsarens tid hade många av israeliterna i förbundet blivit oerhört stolta och vänt sig bort från Jehovas lärdomar. Vissa trodde att man bara behövde vara avkomling till Abraham för att frälsas (se JSÖ, Matt. 3:36 [i Handledning för skriftstudier]).
-
Vad gjorde Johannes Döparen för att förbereda folket för att ta emot och följa Frälsaren?
När eleverna svarar bör du överväga att ställa följdfrågor som: ”Hur blir folket bättre förberedda för att ta emot och följa Frälsaren genom att bekänna och omvända sig från sina synder?” Observera att de följande två lektionerna går djupare in på omvändelse och dop.
Det kan vara till hjälp att förtydliga att Johannes ord i Markus 1:7–8 handlar om Frälsaren.
-
Vilka andra insikter har du fått genom att studera Matteus berättelse om Johannes Döparen?
-
Vilka bevis har du sett i vår tid på att vår himmelske Fader fortfarande försöker förbereda människor på att ta emot och följa Frälsaren?
Ta emot Frälsaren och hjälpa andra att ta emot Honom
Gör en av följande aktiviteter. Fundera på hur du mer fullständigt kan ta emot och följa Frälsaren och hjälpa till att förbereda andra för att göra detsamma.
Överväg att visa följande alternativa aktiviteter eller skapa små utdelningsblad som eleverna kan använda när de slutför sin valda aktivitet.
Aktivitet A: Skriva dagbok
Reflektera över och dokumentera i din studiedagbok upplevelser som har hjälpt dig att ta emot och följa Frälsaren. Fundera på att ta med det som har hjälpt dig att tro på Jesus Kristus och att vara mer besluten att leva som han lär. Besvara därefter följande frågor:
-
Vad tror du att vår himmelske Fader kan be dig att göra för att ta emot och följa Jesus Kristus mer i framtiden?
-
Vad kan du göra för att hjälpa andra att ta emot och följa Jesus Kristus?
Det kan vara till hjälp att dela ut några exemplar av Liahona som innehåller den senaste generalkonferensen till elever som väljer aktivitet B.
Aktivitet B: Söka i generalkonferensen
Tänk på vad du lärt dig under den senaste generalkonferensen. Du kan, om möjligt, gå igenom ett tal eller två från generalkonferensen och söka efter budskap som kan hjälpa dig att mer fullständigt ta emot och följa Jesus Kristus.
-
Vad har nutida profeter undervisat om nyligen som kan hjälpa dig att mer fullständigt ta emot och följa Frälsaren?
-
Hur kan du tillämpa en av deras lärdomar i ditt liv eller dela den med andra?
Aktivitet C: Söka i skrifterna
Använd skrifterna för att bättre förstå hur andra tog emot och följde Jesus Kristus. Du kan till exempel studera stycken i Mormons bok som Enos 1:2–8 ; Mosiah 5:1–2, 5 ; Alma 22:17–18, 22–23 eller Helaman 5:28–30, 40–42 .
-
Vad lärde du dig av skriftställena du studerade?
-
Hur kan dessa insikter hjälpa dig att mer fullständigt ta emot och följa Frälsaren eller hjälpa andra att göra detsamma?
Be flera elever berätta vad de lärde sig och vad de kände.
Överväg att avsluta genom att bära ditt vittnesbörd, eller be eleverna att dela med sig av sina vittnesbörd, om den glädje och lycka som kommer när vi tar emot och följer Frälsaren och hjälper andra att komma till honom.
Kommentarer och bakgrundsinformation
Vem var Markus?
Markus (som även kallas Johannes Markus) var inte en av Jesu Kristi ursprungliga lärjungar – han blev omvänd senare och arbetade därefter nära flera av Frälsarens apostlar. Petrus benämnde honom ”min son Markus” ( 1 Petr. 5:13), vilket tyder på att de hade en nära relation. Markus skrev förmodligen sitt korta evangelium för romarna, andra icke-judar och nyomvända kristna. Markus arbetade också tillsammans med Paulus under hans första missionsresa (se Apg. 12:25).
Vilka är några utmärkande drag i Markus evangelium?
Markusevangeliet börjar direkt och dramatiskt och håller ett högt tempo och återger händelser som snabbt avlöser varandra. Markus använder ofta sådana ord som genast och strax för att ge intryck av snabb takt och handling.Några viktiga teman i Markus är frågorna om vem Jesus var och vem som förstod hans identitet, men också lärjungens roll som en som måste ”ta sitt kors och följa [Jesus]” ( Mark. 8:34). Dessutom är Markusevangeliet det enda som återger liknelsen om fröet som växer av sig självt (se Mark. 4:26–27), botandet av en döv i Dekapolisområdet (se Mark. 7:31–37), och det gradvisa botandet av en man i Betsaida (se Mark. 8:22–26).
Markus 1:8 . Vad är dopet med den Helige Anden?
Johannes Döparen förklarade att han skulle döpa i vatten, men att Jesus skulle ”döpa … i den helige Ande” ( Mark. 1:8). Dopet i den Helige Anden och med eld hänvisar till resultatet av att konfirmeras efter dopet och sedan ta emot den Helige Andens sällskap. Sedan renar den Helige Anden oss, i likhet med den renande effekten av eld.
Matteus 3:7 . Vilka var fariseerna och sadducéerna?
Fariseerna var medlemmar i en judisk religiös grupp som var stolta över sitt noggranna iakttagande av Moselagen. De hade en tendens att reducera religion till iakttagandet av ett stort antal ceremoniella beteenden. Sadducéerna var en välbärgad judisk samhällsklass med betydande religiöst och politiskt inflytande. De trodde inte på läran om uppståndelsen. Båda grupperna hade gått vilse från den ursprungliga avsikten med Guds lagar, och många av deras medlemmar vägrade ta emot budskapet från Guds profet, Johannes Döparen.
Matteus 3:12 . Vad betyder och symboliserar kastskoveln, tröskplatsen, vetet och agnarna?
”Kastskoveln i Matteus 3:12 är en skovel som användes till att kasta upp vetet i luften. … Vetekärnorna föll ner på marken igen medan de lättare agnarna blåstes iväg av vinden. Vetet samlades sedan in i en loge, eller ett förrådshus, och agnarna eldades upp. Johannes Döparen lärde att Frälsaren, som skulle komma efter honom, skulle skilja de troende från de otroende på samma sätt som vetet skildes från agnarna.
(New Testament Student Manual [2018], ChurchofJesusChrist.org)
Kompletterande övningar
Alternativa sätt att börja lektionen
Låt eleverna berätta vad de känner till om Johannes Döparen och hans uppdrag att ”skaffa åt Herren ett folk som är berett” ( Luk. 1:17). Be dem tänka sig att de är i Johannes ställe och fundera över vad de skulle göra och säga för att förbereda andra att ta emot Jesus Kristus, och att fundera över vad som gör uppgiften svår.
Harmonin i evangelierna
Det kan vara till hjälp att visa eleverna uppställningen ”Evangeliernas samstämmighet” i mappen med studiehjälpmedel i appen Evangeliebiblioteket. Hjälp eleverna att förstå att den här uppställningen visar var samma händelser berättas i de olika evangelierna. Be eleverna söka efter skriftställen om Johannes Döparen som berättar om hans liv innan han döpte Jesus Kristus.