Seminario
Matteo 6–7

Matteo 6–7

Quadro generale

Gesù continuò il Suo Sermone sul Monte, insegnando che dovremmo fare buone opere per compiacere il nostro Padre Celeste e non per ottenere l’attenzione degli altri. Inoltre, Egli insegnò ai Suoi discepoli a cercare per prima cosa di edificare il regno di Dio (vedere Matteo 6:33) e a giudicare rettamente. Il materiale di questa settimana include un’attività della Padronanza dottrinale per aiutare gli studenti a individuare e memorizzare i primi undici passi della Padronanza dottrinale del Nuovo Testamento, oltre a una lezione per aiutarli a valutare il loro apprendimento e i loro progressi.

Matteo 6:1–18

Scopo della lezione: in questa lezione, gli studenti hanno l’opportunità di valutare le motivazioni che li spingono a fare buone opere e di decidere come vorrebbero migliorare.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a pensare alle motivazioni delle loro azioni durante le 24 ore precedenti la lezione.

  • Contenuti da mostrare: tabella sulle buone opere

  • Video: “L’essere genuini” (17:51; dal minuto 15:34 al minuto 16:29)

Matteo 6:19–34

Scopo della lezione: in questa lezione, gli studenti avranno l’opportunità di meditare sull’importanza di mettere Dio al primo posto nella loro vita e di condividere il loro pensiero in merito.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a meditare su come potrebbero spiegare agli altri l’importanza e le benedizioni del mettere Dio al primo posto nella loro vita.

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: imposta lo schermo della videoconferenza sulla visualizzazione a galleria o sulla visualizzazione che mostra il maggior numero possibile di studenti contemporaneamente. Quando uno studente espone la scaletta che ha preparato per un video, potresti chiedergli di scegliere una direzione tra in alto, in basso, a destra o a sinistra. Lo studente che viene visualizzato sopra, sotto, a destra o a sinistra sullo schermo sarà il prossimo a parlare (può essere utile sapere che la visualizzazione degli studenti non corrisponde sempre a quella dell’insegnante).

Matteo 7:1–5

Scopo della lezione: in questa lezione, gli studenti avranno l’opportunità di approfondire il tema del giudicare rettamente.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a meditare su ciò che sanno sui giudizi che dovrebbero dare e su quelli che dovrebbero stare attenti a non dare. Incoraggiali a pensare alle domande che hanno sul giudicare.

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: verso la fine della lezione, mostra le quattro situazioni ipotetiche che gli studenti possono scegliere di discutere. Invita uno o più studenti a usare lo strumento di disegno per cerchiare almeno una situazione ipotetica che vorrebbero discutere in classe o crea un sondaggio in cui gli studenti possono indicare la loro preferenza.

Padronanza dottrinale – Ripasso 1

Scopo della lezione: questa lezione ha lo scopo di aiutare gli studenti a individuare e memorizzare i riferimenti scritturali e le espressioni chiave dei passi scritturali per i primi undici passi scritturali del Nuovo Testamento.

  • Contenuti da mostrare: una tabella contenente i primi undici passi scritturali della Padronanza dottrinale

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: potresti usare delle sale riunioni virtuali separate per dare agli studenti la possibilità di conoscersi mentre individuano le Scritture e memorizzano le espressioni chiave delle Scritture.

Valuta il tuo apprendimento 2

Scopo della lezione: questa lezione ha lo scopo di aiutarti a valutare gli obiettivi che ti sei posto, ciò che stai imparando e la crescita personale che hai sperimentato durante lo studio del Nuovo Testamento nel corso dell’anno.

  • Preparazione degli studenti: invita gli studenti a pensare ai loro sforzi per resistere alle tentazioni e superarle attraverso la fede in Gesù Cristo.

  • Materiale per gli studenti: se scegli l’attività sulla costruzione di una struttura, materiale come mattoncini per le costruzioni, bicchieri o libri e una superficie robusta come un tavolo

  • Suggerimento per l’insegnamento in videoconferenza: prima della lezione, potresti incaricare uno studente di costruire una semplice struttura con mattoncini per le costruzioni o con bicchieri, prima su una superficie solida e poi su una superficie instabile, come un cuscino, mentre il resto della classe guarda in videoconferenza.