Проведення оцінювання

Вступ

Оцінювання — це важлива складова навчання. Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, підкреслив важливість оцінювання, коли розповідав про роль іспитів під час навчального процесу.

“Тести, що періодично проводяться, є вкрай важливими для навчання. Ефективний тест допомагає нам порівняти те, що нам потрібно знати стосовно певного питання, з тим, що ми вже знаємо стосовно нього; він також подає норму, за якою ми можемо оцінити наше навчання й розвиток (Девід А. Беднар, “І в цьому ми випробуємо їх”, Ліягона, лист. 2020 р., с. 8).

Оцінювання в семінарії виконує ту саму мету, що й тести в академічному навчанні. Оцінювання навчання може допомогти студентам продемонструвати їхнє духовне знання, розуміння та відданість Небесному Батьку та Ісусу Христу. Такі види оцінювань можуть допомогти студентам дізнатися, чого вони навчилися і який їхній розвиток.

Розуміння того, що вони вивчили та наскільки покращилися, може бути корисним та мотивуючим досвідом для студентів. Це схоже на те, як бігун на змаганнях бачить свій час на секундомірі або коли маленька дитина бачить показники зросту на ростомірі. Студенти часто не усвідомлюють свій розвиток, не якщо не мають регулярних можливостей оцінювати своє навчання. Навіть можливості побачити, що вони не зробили ніякого прогресу або навіть відстали у своєму розвитку, може стати цінним навчальним досвідом. Регулярні оцінювання можуть привносити більше особистих одкровень в їхнє життя і допомагати студентам складати плани для майбутнього зростання і навчання. Серед прикладів оцінювання у навчальному плані для семінарії є уроки “Оцініть підсумки навчання” та практичні завдання з опанування доктрини. Це навчання буде зосереджено на завданнях з оцінювання, які знаходяться в уроках “Оцініть підсумки навчання”.

Уроки “Оцініть підсумки навчання”

Протягом навчання в семінарії ви знаходитимете уроки “Оцініть підсумки навчання”. Ці уроки проводяться приблизно кожні чотири-шість тижнів і дають студентам можливість оцінити себе за навчальними результатами курсу. Ці навчальні результати курсу допоможуть студентам:

• пояснити доктрину, яку вони вивчили;

• обміркувати свої почуття, установки та бажання, пов’язані з планом Небесного Батька та євангелією Ісуса Христа;

• переглянути плани або цілі, над якими вони працюють, щоб застосувати те, що вони вивчають, і стати кращими послідовниками Ісуса Христа.

Можливо, буде корисно приділити час тому, щоб ознайомитися з одним або кількома уроками з розділу “Оцініть підсумки навчання”. Переглядаючи урок чи два, зверніть увагу на те, що кожен урок починається приблизно однаково: студентам надається можливість поділитися тим, що вони нещодавно засвоїли під час особистого вивчення, навчання зі своєю сім’єю, на церковних зборах або в семінарії. Після цього розгляньте кожну вправу з оцінювання на уроці “Оцініть підсумки навчання”. Зверніть особливу увагу на те, що кожне завдання з оцінювання:

• починається із заголовка, в якому вказано навчальний результат протягом курсу;

• посилається на навчальний досвід з попередніх уроків навчальної програми;

• надає студентам можливість щось зробити, аби продемонструвати свої знання.

Важливо пам’ятати, що навчальну програму можна прискорити, якщо студенти чітко розуміють, яким буде результат навчального завдання, і мають можливість продемонструвати свої знання. Аналогія може допомогти це проілюструвати. Якщо молодий чоловік вчиться стріляти стрілами з лука, йому потрібна чітка мішень, в яку він може цілитися, а також навчитися підготувати стрілу, тримати лук, прицілюватися і відпускати. Якщо людині ніколи не давати можливості вистрілити з лука, вона ніколи не дізнається, чи навчився він цьому. Тільки випустивши стрілу, можна чітко бачити, потрапила вона у ціль чи ні. Те саме стосується і процесу вивчення євангелії. Студентам потрібні настанови і допомога, але їм також потрібні можливості продемонструвати свої знання. Те, як студенти демонструють свої знання, має бути чітко пов’язане з результатами навчання. Кожен досвід у навчальній програмі розробляється з урахуванням цього; але ще більш наочно це продемонстровано в уроках “Оцініть своє навчання”. Ви можете поділитися зі студентами результатами навчання на кожному з цих уроків.

Учителі та однокласники можуть допомогти студентам більш чітко зрозуміти, що вони дізналися. Ви, як учитель, можете повідомити учнів про їхні успіхи чи труднощі у навчанні. Ви можете обміркувати різні ідеї або розповісти про свій власний досвід. Пам’ятайте, що вам не слід очікувати, що студенти звітуватимуть вам або всьому класу про свої цілі і плани. Деякі з цих цілей і планів можуть бути дуже особистими. Однак можуть бути випадки, коли студент або студентка відчуватиме себе комфортно, щоб поділитися з вами своїми планами чи цілями. Коли це доречно, вислухайте студента, який ділиться своїми почуттями. Можливо траплятимуться випадки, коли слід буде студента або студентку перенаправити до батьків, єпископа або президента філії.

Деякі вправи в уроках “Оцініть підсумки навчання” призначені для того, щоб студенти ділилися своїми думками та досвідом з однокласниками, тоді як інші вправи є більш особистими. Наприклад, коли студенти пояснюють доктрину, це чудова нагода, щоб вони попрактикувалися разом або розіграли це по ролях. Коли студенти оцінюють свої почуття, установки і бажання — це завдання буде більш доречним для особистих роздумів.

Найважливіше, викладаючи ці уроки, запрошуйте студентів шукати допомоги і скерування від їхнього Небесного Батька через Святого Духа. Немає кращого напарника, ніж Святий Дух, який допоможе студентам ясно розуміти, як йде їхній процес навчання та розвитку на шляху до Небесного Батька. Регулярно надавайте студентам можливості звертатися по допомогу до Святого Духа в оцінюванні свого навчання та зростання як учнів Ісуса Христа.

Бали з курсу за оцінювання

Студентам потрібно взяти участь принаймні в одному уроці з розділу “Оцініть підсумки навчання” протягом кожної половини курсу, щоб отримати бали для закінчення семінарії.

Якщо студенти не відвідали жодного уроку з розділу “Оцініть підсумки навчання” протягом семестру, вам потрібно забезпечити їх матеріалами відповідного уроку з розділу “Оцініть підсумки навчання”, який знаходиться в додатку посібника для вчителів семінарії. “Оцініть підсумки навчання, частина 1” — можна дати студентам для відпрацювання уроків з оцінювання першої половини курсу. “Оцініть підсумки навчання, частина 2” — можна дати студентам для відпрацювання уроків з оцінювання другої половини курсу. Запропонуйте студентам дати відповіді на кожне із завдань з оцінювання. Заохотьте їх також поділитися своїми відповідями, якщо вони не дуже особисті, з кимось із батьків, братів чи сестер або з церковним провідником. Можливість для студентів поділитися цим може дозволити Святому Духу навчати їх і свідчити їм про істини євангелії, а також запрошувати їх робити додаткові кроки в їхньому учнівстві, зосередженому на Христі. Коли вони повернуть завдання вам, ви також можете попросити їх поділитися однією або двома відповідями, якщо вони не надто особисті.

Пристосування уроків “Оцініть підсумки навчання”

Час від часу вам, можливо, потрібно буде пристосувати уроки з розділу “Оцініть підсумки навчання”. Через шкільний розклад студенти могли не вивчити урок, про який йдеться в розділі “Оцініть підсумки навчання”. Також можуть бути випадки, коли якась істина була особливо значущою для студентів, але не була розглянута на уроці “Оцініть підсумки навчання”. У таких випадках вам потрібно буде замінити одне із завдань на уроці “Оцініть підсумки навчання” тим завданням, що ви створите, щоб допомогти студентам оцінити розуміння цієї теми або ступінь її засвоєння.

Наведені далі кроки можуть допомогти вам пристосувати або створити ефективне завдання з оцінювання.

• Крок 1. Почніть з визначення мети уроку, який ви хочете оцінити.

  Мета кожного уроку вказана в останньому реченні вступного абзацу цього уроку та в оглядовому документі на тиждень.

• Крок 2. Подумайте, що студенти могли б зробити, аби оцінити свій розвиток і навчання для досягнення мети цього уроку. Серед прикладів можуть бути такі:

  • Розуміння: студенти можуть навчати концепції доктрини або пояснити її усно чи письмово. Це можна зробити різними способами, наприклад, через відповідь на навчальну ситуацію або завдання у щоденнику.

  • Почуття, установки або бажання: можливо, на попередньому уроці студентам пропонували оцінити свої почуття, установки чи бажання за допомогою запису у щоденнику, опитування чи в інший спосіб. Якщо так, то можна запропонувати студентам виконати це завдання ще раз. Після цього вони можуть порівняти свої відповіді з попереднього уроку з відповідями під час уроку “Оцініть підсумки навчання”.

  • Застосування: студенти можуть переглянути записи стосовно того, що, на їхню думку, їм треба було зробити, або плани, які вони склали під час уроку. Потім вони можуть поміркувати над тим, як вони діяли згідно зі своїм планом. Кілька бажаючих можуть поділитися своїм досвідом, якщо він не надто особистий. Вони можуть навіть продемонструвати щось із того, що вони зробили, наприклад, використовуючи додаток “Родинне дерево FamilySearch” або застосовуючи навички з вивчення Писань.

Намагайтеся знайти способи зробити заходи змістовними і приємними. Також дайте студентам достатньо часу, щоб поміркувати над своїм розвитком та оцінити його. Заняття не повинні спонукати студентів порівнювати свій прогрес з досягненнями інших людей, але повинні допомагати їм оцінювати свій власний досвід. Хтось зі студентів може бути незадоволеним своїми поточними результатами. Допоможіть їм зрозуміти, що це оцінювання не є остаточним. Натомість студентів завжди слід заохочувати обмірковувати, яким може бути наступний крок у їхньому навчанні або розвитку, і як вони можуть звернутися до Господа по допомогу.

Примітка. Учителі семінарії можуть покращити майбутні уроки з розділу “Оцініть підсумки навчання”, додавши до них завдання з оцінювання, пов’язані з категоріями “Підготовка до життя”, які студенти нещодавно вивчали в семінарії. Вони можуть або додати ці завдання до уроків з розділу “Оцініть підсумки навчання” або замінити існуючі опитування. Ви можете знайти запропоновані варіанти оцінювання для кожної категорії уроків з підготовки до життя в додатку до посібника для вчителя семінарії.

Заключна частина

Старійшина Джеффрі Р. Холланд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав учителів, що “студент — це не ємність, яку потрібно наповнити; студент — це полум’я, яке слід розпалити” (“Ангели і диво”, [трансляція навчання Церковної системи освіти], 12 червня, 2019 р. broadcasts.ChurchofJesusChrist.org). Можливості, які матимуть студенти під час виконання завдань з оцінювання в семінарії, стануть важливим інструментом, щоб мотивувати студентів в їхньому навчанні. Вони можуть допомогти розпалити в студентах бажання поглибити навернення до Ісуса Христа та Його євангелії. Даючи студентам можливість пояснювати доктрину, обмірковувати свої почуття, установки та бажання і передивлятися плани чи цілі, над якими вони працюють, ви допоможете їм в їхніх зусиллях стати більш схожими на Ісуса Христа.