Викладання уроків з підготовки до життя

Огляд

Висловивши подяку вчителям за докладені ними зусилля благословляти молодь, президент Генрі Б. Айрінг, з Першого Президентства сказав: “Але нашим студентам потрібно більше. Занадто багато випускників семінарії не відповідають вимогам для служіння на місії. Занадто багато наших вірних студентів ніколи не отримують благословень храмових обрядів. Ця сумна статистика буде змінюватися в бік зростання, якщо ми не змінимося” (“We Must Raise Our Sights” [CES Conference, Aug. 14, 2001], Gospel Library).

Минуло вже більше 20 років з того часу, як президент Айрінг сказав ці слова. Наша молодь стикається зі ще більшими випробуваннями і протидією — не лише в питаннях віри, але й в інших сферах свого життя. Уроки з підготовки до життя призначені, щоб відповідати потребам молоді цього покоління. Ці уроки з підготовки до життя дають студентам можливість застосувати вчення Спасителя, щоб:

• справлятися зі складними запитаннями і складними життєвими обставинами;

• ставати самозабезпеченими, щоб дбати про себе і свою сім’ю;

• ставати більш здоровими фізично та емоційно;

• розвивати навички для успішного навчання в освітніх закладах;

• складати плани, щоб підготуватися до майбутньої освіти та працевлаштування;

• готуватися до служіння на місії та в Церкві;

• готуватися до укладання завітів у храмі та дотримуватися їх.

Ці уроки допоможуть долати труднощі, з якими стикається молодь, у скерований Духом спосіб, зосереджений на Христі, оснований на Писаннях та орієнтований на студентів. Разом з уроками курсу вивчення Писань, уроки з підготовки до життя можуть допомогти поглибити навернення студентів до Ісуса Христа та Його відновленої євангелії.

Уроки з підготовки до життя та основна мета

Під час цього навчання ви зможете з’ясувати, як уроки з підготовки до життя розроблені для досягнення мети С/І, подібно до уроків курсу вивчення Писань. Кожен урок з підготовки до життя був написаний відповідно до норм, наведених в абзаці “Навчати”, що міститься в документі, де описується мета С/І:

Усе навчання ми зосереджуємо на Ісусі Христі та Його прикладі, якостях і викупительній силі. Ми допомагаємо студентам вивчати відновлену євангелію Ісуса Христа так, як її подано в Писаннях і словах пророків. Ми допомагаємо студентам виконувати їхню роль у самостійному вивченні. Ми намагаємося запрошувати Святого Духа виконувати Його роль під час усього навчання.

Уроки з підготовки до життя допомагають досягти мети С/І

Визначення

Під час підготовки уроків, включаючи уроки з підготовки до життя, ви можете звертати увагу на те, як в уроці виконується кожен пункт з абзацу “Навчати” в розділі про мету уроку.

Модель

Нижче подано два фрагменти уроків з підготовки до життя на 2025 рік. Перший — це урок про фізичне та емоційне здоров’я під назвою “Розвиток моделей здорового мислення”. Другий — це урок про досягнення успіху в школі під назвою “Виявлення своїх сильних сторін і здібностей”. Зверніть увагу на те, як ці навчальні вправи, які зосереджені на дуже різних темах, призначені для досягнення мети С/І.

Урок 186. Розвиток моделей здорового мислення

Зосереджуватися на Христі. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допомагають зосередити навчальний досвід на Ісусі Христі. Зверніть увагу, що в цих прикладах студентів просять шукати допомоги Спасителя і навчатися на Його прикладі та вченнях.

• Ви можете сказати студентам, що вони будуть практикуватися просити допомоги Спасителя, щоб виправити неправильні або нездорові думки.

• Як ви думаєте, що означає звертатися до Ісуса Христа в кожній думці? (Серед прикладів можуть бути такі: обдумувати, як Спаситель може діяти в ситуаціях, з якими ми стикаємося, шукати, як Його вчення можна застосувати до конкретних ситуацій, і пам’ятати про Його любов).

Основуватися на Писаннях. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допоможуть студентам навчатися з Писань і слів пророків. Зверніть увагу на те, що студентам надаються можливості вивчати Писання і що слова президента Рассела М. Нельсона можуть допомогти їм зрозуміти цей уривок з Писань.

• Прочитайте Учення і Завіти 6:36, звертаючи увагу на те, до чого закликає нас Ісус Христос.

• Говорячи про цей уривок з Писань, Президент Нельсон навчав: “Наша увага повинна бути прикута до Спасителя і Його євангелії. Це вимагає великих розумових зусиль, щоб намагатися дивитися на Нього в кожній думці. Але, коли ми робимо це, наші сумніви і страхи залишають нас” (Рассел М. Нельсон, “Прикликати силу Ісуса Христа в наше життя”, Ліягона трав. 2017, с. 41).

Орієнтуватися на студентів. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допоможуть студентам виконувати свою роль у самостійному вивченні. Зверніть увагу, що студентам пропонується усвідомлювати їхні власні потреби, аби мотивувати їх до участі в навчальному процесі. Студентів також слід запрошувати ділитися власними, унікальними думками та ідеями.

• Запропонуйте студентам поміркувати, як часто вони звертають увагу на свої власні моделі мислення і чи є ці моделі корисними або точними.

• Що вразило вас у словах Президента Нельсона?

Керуватися Духом. Ось приклад того, як цей урок може запрошувати Святого Духа виконувати Його роль у процесі навчання. Вчителів заохочують свідомо запрошувати студентів шукати проводу від Святого Духа. Такі запрошення можуть допомогти студентам у їхніх зусиллях отримати натхнення від Святого Духа під час навчання.

• Запропонуйте студентам шукати проводу через Святого Духа, щоб краще зрозуміти власні моделі мислення, особливо коли йдеться про вирішення складних ситуацій.

Урок 193. Виявлення своїх сильних сторін і здібностей

Зосереджуватися на Христі. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допомагають зосередити навчальний досвід на Ісусі Христі. Зверніть увагу, як виділені жирним шрифтом істини в цьому уроці пов’язані з Христом, і запропонуйте студентам звернутися до Нього по допомогу. Студентам також слід нагадати про їхню божественну сутність і про те, що сильні сторони та здібності, які вони мають, є виявом Божої любові та милості.

• Студенти можуть зазначити істини, подібні до такої: Господь дивиться не на лице, а на серце (див. 1 Самуїлова 16:7). Ми все можемо в Ісусі Христі, Який нас зміцнює (див. Филип’янам 4:13; Алма 26:12). Цінність душ є великою в очах Бога (див. Учення і Завіти 18:10).

• Нагадайте студентам, що всі ми, будучи дітьми Бога, створені за Його подобою, благословенні різними сильними сторонами і здібностями. Можливо, є студенти, яким важко розпізнати сильні сторони та здібності, якими їх благословив Бог.

Основуватися на Писаннях. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допоможуть студентам навчатися з Писань і слів пророків. Зверніть увагу на те, що уривки з Писань, які вивчатимуть студенти, були спеціально підібрані, щоб спрямовувати студентів по допомогу до Ісуса Христа. Потім студенти мають нагоду вивчати пораду від апостола про те, як виявити деякі зі своїх дарів, даних Богом.

• Розгляньте кілька з наведених далі уривків і знайдіть вічні істини, які можуть допомогти нам усвідомити нашу здатність досягти свого потенціалу через Ісуса Христа. 1 Самуїла 16:7; Филип’янам 4:13; Яків 4:7; Алма 26:12; Учення і Завіти 18:10.

• Старійшина Рональд А. Разбанд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, поділився кількома способами, як ми можемо розпізнавати таланти, сильні сторони й здібності, якими нас благословив Небесний Батько: “Таланти, які дав нам Бог, спершу виявляються в проявленому зацікавленні. Якщо вам цікаво дізнатися про свої таланти, складіть список того, що вам подобається робити. Включіть усі види діяльності, які вам подобаються з різних аспектів вашого життя — духовних, музичних, театральних, академічних, спортивних і так далі. Вивчайте своє патріарше благословення і розмірковуйте над ним, щоб отримати розуміння і натхнення. Порадьтеся з членами сім’ї, друзями, вчителями та провідниками, яким ви довіряєте; інші часто можуть бачити в нас те, що нам самим важко розгледіти” (Рональд А. Разбанд, “Притчі про Ісуса: Притча про таланти”, Ліягона, серп. 2003, с. 34).

Орієнтуватися на студентів. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допоможуть студентам виконувати свою роль у самостійному вивченні. Зверніть увагу, як ці вправи допоможуть студентам подумати про їхній власний досвід та обставини. Вони мають на меті допомогти студентам відчути мотивацію вкладати своє серце й розум у навчальний процес, щоб задовольнити їхні теперішні потреби. Студенти також мають можливість подумати про реальні випробування, з якими вони стикаються, і як істини, що містяться в Писаннях, можуть допомогти їм.

• Подумайте, які обов’язки або яку роботу вам було б цікаво виконувати в майбутньому. Також намагайтеся визначити навички та вміння, які вам ще потрібно розвинути і які допоможуть вам бути краще підготовленими до майбутнього.

• Як ці істини можуть допомогти нам, коли ми відчуваємо зневіру у власних силах?

Керуватися Духом. Ось приклад того, як цей урок може запрошувати Святого Духа виконувати Його роль у процесі навчання. Зверніть увагу: студентів запрошують прагнути натхнення від Святого Духа, щоб чіткіше бачити свої поточні потреби та подальші кроки для кращої підготовки до життя.

• Навчаючись сьогодні, шукайте скерування Небесного Батька через Святого Духа, щоб Він допоміг вам визначити сильні сторони та навички, які ви вже маєте і які можуть підготувати вас до цих обов’язків.

Практика

Визначте, який урок з підготовки до життя ви проведете найближчим часом, на основі вашого місцевого графіка викладання курсу. Перегляньте цей урок і знайдіть відповіді на такі запитання:

• Яким чином навчальний досвід зосереджується на Ісусі Христі?

• Як цей урок допомагає студентам вивчати євангелію Ісуса Христа у тому вигляді, як вона міститься в Писаннях і словах пророків?

• Як цей урок допомагає студентам виконувати їхню роль у самостійному вивченні?

• Як цей урок допомагає запрошувати Святого Духа виконувати Його роль у процесі навчання?

Чітке пояснення розкладу занять

Студентів може збити з пантелику те, що одного дня у них урок з курсу Писань, а наступного дня — урок з підготовки до життя. Якщо дати студентам ширше бачення того, що вони вивчатимуть протягом тижня, це може допомогти їм краще підготуватися до навчання. Далі наведено кілька методів, як ви можете це зробити. Якщо ви помітили, що ваші студенти відчувають збентеження, коли ви переходите від одного типу уроку до іншого, можна спробувати одну або кілька з цих порад чи придумати щось самостійно. Це навчання допоможе вам:

• чітко пояснювати, чого студентів навчатимуть протягом тижня і чому;

• чітко пояснювати протягом тижня, коли урок або тема буде розглядатися на уроках курсу вивчення Писань, а коли — на уроках з підготовки до життя;

Чітко пояснювати, чого їх навчатимуть протягом тижня і чому

Визначення

На початку кожного тижня ви можете ознайомити студентів з уроками і темами, запланованими на кожний день тижня. Коли студенти розуміють напрямок і мету уроків на тиждень, вони можуть бути краще підготовленими до участі в навчальному процесі. Один зі способів пояснити, чого їх навчатимуть протягом тижня, — це показати назву кожного уроку того тижня зі стислим викладом того, чого студенти можуть навчитися на цих уроках.

Модель

Учні, я з нетерпінням чекаю на наші уроки цього тижня. [Учитель показує графік з такою таблицею]

Понеділок	Учення і Завіти 3
Вівторок	Учення і Завіти 4
Середа	Учення і Завіти 5
Четвер	Урок “Оцініть підсумки навчання”
П’ятниця	Справлятися зі стресом і тривогою

Цього тижня з понеділка по середу ми вивчатимемо Учення і Завіти розділи 3–5. То були напружені часи для пророка Джозефа Сміта, оскільки він проходив через дуже важкі випробування. З цих розділів ми дізнаємося про важливі істини, відкриті Богом, які можуть допомогти нам звертатися до Ісуса Христа і залишатися стійкими у важкі часи. У четвер у вас буде можливість обміркувати те, що ви дізналися, на уроці “Оцініть підсумки навчання”. У п’ятницю ми поговоримо про те, як долати стрес і тривогу завдяки допомозі й зміцненню від Небесного Батька та Ісуса Христа.

Практика

Відкрийте свій графік викладання курсу на наступний тиждень та його огляд. Запишіть, що ви можете зробити, аби чітко пояснити те, чого студентів навчатимуть протягом тижня.

Чітко поясніть протягом тижня, коли урок або тема буде розглядатися на уроках курсу вивчення Писань, а коли — на уроках з підготовки до життя.

Визначення

Переходячи від уроків курсу вивчення Писань до уроків з підготовки до життя, ви можете пояснити студентам тему і мету уроку того дня. Можливо, буде корисно розказати, чим урок і зміст схожі або відрізняються від попереднього уроку. Не обов’язково робити це кожного разу, але час від часу; це допомагатиме студентам розуміти мету і напрямок.

Модель

Нижче ви побачите один приклад, де цілі уроку курсу з вивчення Писань і уроку з підготовки до життя збігаються, та другий приклад, де вони не збігаються.

1. Цього тижня ми дізналися про дуже напружені ситуації, в яких опинився пророк Джозеф. Чи ви пам’ятаєте, що це були за ситуації? [Відповіді студентів] Зараз ми перейдемо від вивчення цих історій в Ученні і Завітах до вивчення уривків з Писань і слів провідників Церкви, які допоможуть вам отримати зміцнення від Небесного Батька та Ісуса Христа у ваших стресових ситуаціях.

2. Вивчаючи ці історії в Ученні і Завітах, ми дізналися, як нам бути зміцненими Господом, щоб справлятися зі стресовими ситуаціями. Зараз ми перейдемо до вивчення того, як нам бути зміцненими Господом, щоб стати і залишатися гідними увійти в Його храм і поклонятися Йому.

Практика

Подивіться на навчальний план на цей тиждень. Складіть план, щоб чітко пояснити, на чому буде зосереджене заняття кожного дня.

Застереження

Уроки з підготовки до життя надають студентам семінарії можливість дізнатися, як Небесний Батько та Ісус Христос можуть допомогти їм пройти через випробування смертного життя. Проводячи ці уроки, пам’ятайте про такі застереження:

Кожний навчальний процес має зосереджуватися на Христі, основуватися на Писаннях і бути орієнтованим на студентів

Кожний навчальний процес в семінарії має допомагати у досягненні мети семінарій та інститутів релігії. Це означає, що вони завжди будуть зосереджені на Христі, орієнтовані на студентів, основані на Писаннях і скеровані Духом. Уроки з підготовки до життя можуть легко втратити цілісність. Наприклад, учитель може мати великий досвід в одній з тем і може вирішити зосередитися на тому, щоб зробити цей досвід орієнтованим на студентів, наголошуючи на багатьох навичках і стратегіях того, як задовольнити потреби, які мають студенти. Однак у процесі вчитель може легко забути про необхідність з’єднати студентів з Христом і навчати їх користуватись Писаннями і словами пророків.

Практичний приклад. Сестра Джонс має великий досвід у фінансовому плануванні. Сестра Джонс вирішила навчити своїх студентів багатьох навичок фінансового планування у спосіб, дуже орієнтований на студентів.

Які можуть бути потенційні наслідки такого підходу сестри Джонс до уроку?

Збалансуйте кількість уроків з підготовки до життя, передбачених навчальним планом.

Можуть бути якісь типи уроків або теми, на які вчителі хотіли б виділити більше або менше часу на уроці, ніж на інші. Майте на увазі, що багато людей, у тому числі з інших церковних відділів, радилися разом, щоб визначити кількість уроків для кожної категорії. Навіть тема, яка може здаватися не такою цікавою для вчителя, може бути дуже цінною для певних студентів. Якщо для деяких уроків виділяти більше часу, ніж зазначено в навчальному плані, це може призвести до применшення інших важливих результатів навчання. У розділі “Складання графіка викладання курсу” вказано, що зазвичай у вашому графіку викладання курсу має бути більше уроків з вивчення Писань, ніж уроків з підготовки до життя. Кількість уроків кожної категорії з підготовки до життя також вказує на запропонований баланс. Дотримуйтеся цих настанов за винятком дуже рідких ситуацій.

Практичний приклад. Брат Хендрікс у захваті від того, що нарешті в семінарії почали цілеспрямовано готувати молодь до місії. Замість того щоб викладати лише п’ять уроків з підготовки до місії, він витратив два тижні на викладання цих уроків, а також ще кілька, які створив самостійно.

Які можуть бути потенційні наслідки підходу брата Хендрікса до викладання уроків місіонерської підготовки?

Використовуйте навчальну програму незалежно від рівня вашого досвіду

Подібно до кількості уроків, мета кожного уроку також була визначена у співпраці з багатьма людьми, включаючи членів інших церковних відділів. Ці відділи часто покладалися на дослідження, проведені церковним Відділом кореляційних досліджень. Як і у випадку з усіма уроками за навчальним планом С/І, Кореляційний відділ Церкви ретельно перевірив уроки з підготовки до життя на доктринальну точність та відповідність. Уроки розроблені таким чином, щоб просто розкрити тему, якій вони присвячені, а не надати всебічну інформацію з цієї теми. Якщо ви досвідчені у цій темі, вам може здатися, що важливі ідеї залишилися поза увагою. Будьте дуже обережні, додаючи те, чого ще не включено. Незалежно від того, наскільки великий чи малий ваш досвід з певної теми, використовуйте навчальний план як основу для вашого викладання. Почніть із засвоєння уроку, перш ніж приймати рішення про те, що слід пристосувати. Щоб дізнатися про це більше, див. розділ “Засвоєння та пристосування навчального плану семінарії”, який знаходиться в розділі Навчальний план для семінарії: інструкції та настанови.

Практичний приклад. Сестра Бенсон — сертифікований клінічний соціальний працівник. Наразі вона успішно застосовує новий підхід до роботи з клієнтами, які страждають від залежності. Вона вирішує навчати своїх студентів навичкам, пов’язаним з цим новим підходом, замість одного з уроків з емоційного здоров’я.

Які можуть бути потенційні наслідки підходу сестри Бенсон до уроків про емоційне здоров’я?

Пам’ятайте про свою роль учителя.

Коли ви проводите уроки з підготовки до життя, пам’ятайте про свою роль учителя семінарії. Студенти можуть поділитися з вами складними ситуаціями, з якими вони стикаються. Ваша роль — направити їх до їхніх батьків і провідників священства, які можуть допомогти їм отримати необхідну допомогу. Для отримання допомоги у ситуаціях, які можуть бути пов’язані з насильством, зверніться до розділу “Насильство” у Путівнику для семінарій та інститутів релігії щодо реагування на надзвичайні ситуації.

Практичний приклад. Сестра Бенсон виявила, що багато студентів залишаються після класу на її заняттях. Вони хочуть поділитися з нею деякими дуже особистими подробицями свого життя. Вона зустрічається з кожним із них індивідуально у своєму офісі після проведених занять і після школи.

Які можуть бути потенційні наслідки взаємодії сестри Бенсон зі своїми студентами?

Заключна частина

Протягом чотирьох років навчання в семінарії студенти матимуть багато можливостей дізнатися, як застосовувати вчення Спасителя у різноманітних обставинах і ситуаціях. Навчальні завдання, які є складовою уроків з підготовки до життя і доповнюють уроки курсу вивчення Писань, краще підготують ціле покоління до викликів життя завдяки вмінню покладатися на силу Спасителя, Його вчення та євангелію. Студенти будуть краще навчені, щоб підготувати себе, свої сім’ї та інших людей до вічного життя з Небесним Батьком.