Додаток

Складання графіка викладання курсу

Вступ

У семінарії студенти вивчають євангелію Ісуса Христа як на уроках курсу з вивчення Писань, так і на уроках з підготовки до життя. У наведеній далі таблиці перелічено різні категорії, пов’язані з цими типами уроків.

Категорії уроків курсу з вивчення Писань	Категорії уроків з підготовки до життя
Категорії уроків курсу з вивчення Писань Уроки пов’язані із щотижневим розкладом програми За Мною йдіть Оцініть підсумки навчання Практика з опанування доктрини	Категорії уроків з підготовки до життя Опанування доктрини: пошук відповідей на мої запитання Навички вивчення Писань Заради зміцнення молоді: Путівник з прийняття рішень Досягнення самозабезпечення Фізичне та емоційне здоров’я Підготовка до майбутньої освіти і працевлаштування Успіх у навчанні Місіонерська підготовка Підготовка до відвідування храму Учення провідників Церкви

Складаючи графік викладання курсу, буває складно зрозуміти, коли і як часто планувати ці різні види уроків протягом року. Мета цього навчання полягає в тому, щоб надати рекомендації адміністраторам програми, координаторам і вчителям щодо складання графіка викладання, який забезпечить належний баланс викладання цих категорій уроків.

Принципи, яких слід дотримуватися при складанні графіка викладання

Наступні чотири принципи можуть бути корисними для розуміння та врахування під час складання графіка викладання курсу.

Принцип 1: складаючи розклад занять для курсу з вивчення Писань, дотримуйтеся щотижневого розкладу програми За Мною йдіть

Зміст уроків курсу з вивчення Писань має узгоджуватися з тим, що студенти вивчають самостійно та зі своїми сім’ями вдома. Тому вчителі, як правило, повинні проводити уроки курсу з вивчення Писань того ж тижня, що й урок за посібником За мною йдіть. Іноді в семінарії можна проводити уроки курсу з вивчення Писань, якщо вони не збігаються з графіком програми За Мною йдіть, але ці винятки повинні бути рідкісними і вчителі повинні уникати викладання уроків, які значно відстають або випереджають програму За Мною йдіть.

Принцип 2: складайте розклад занять курсу з вивчення Писань і уроків з підготовки до життя кожного тижня.

Уроки курсу з вивчення Писань (включаючи практичні уроки з опанування доктрини та уроки з оцінювання підсумків навчання) та уроки з підготовки до життя є важливими для навчання в семінарії. Намагайтеся дотримуватися збалансованого підходу до планування цих уроків кожного тижня. Наприклад, у середньому за програмами, де студенти зустрічаються п’ять разів на тиждень, слід викладати три уроки курсу з вивчення Писань і два уроки з підготовки до життя.

Можливо, в деякі тижні буде доречно скоригувати цей запропонований баланс. Наприклад, під час вивчення курсу “Книга Мормона” вчителі можуть приділити більше часу на уроки курсу з вивчення Писань протягом тижня, коли вони навчають про явлення Спасителя, записане в книзі 3 Нефій. Можуть бути й інші тижні, коли вчителі можуть приділити більше часу урокам з підготовки до життя. Щоб допомогти вчителям та адміністраторам програми прийняти ці рішення, навчальний план іноді містить два або чотири уроки курсу з вивчення Писань на тиждень замість звичайних трьох. Такі тижні можуть допомогти вам зрозуміти, коли варто зробити більший наголос на уроках курсу вивчення Писань або на уроках з підготовки до життя. Якщо в один із тижнів у вас менше трьох уроків курсу з вивчення Писань, ви можете мати більше уроків з підготовки до життя. Якщо в один із тижнів у вас більше трьох уроків з курсу вивчення Писань, ви можете приділити менше часу урокам з підготовки до життя.

Однак зробіть все можливе, щоб не пропустити жодного уроку з підготовки до життя протягом навчального року. Уроки з підготовки до життя можна знайти після уроків курсу з вивчення Писань у цьому посібнику.

Наведені далі рекомендації можуть допомогти вам прийняти рішень про те, коли планувати різні категорії уроків з підготовки до життя.

• Заплануйте однакову кількість уроків з підготовки до життя для кожної половини курсу. Це допоможе вчителям збалансувати уроки курсу з вивчення Писань та уроки з підготовки до життя протягом року.

• Переконайтеся в тому, що вчителі, за якими ви наглядаєте, викладають ті самі уроки з підготовки до життя протягом однієї половини курсу. Це допоможе уникнути дублювання уроків з підготовки до життя, яких навчатимуть студентів, якщо в них зміниться вчитель після завершення однієї половини курсу.

• Дотримуйтеся інструкцій, наданих в місцевих територіях, регіонах чи програмах. Місцеві території, регіони або програми можуть давати вказівки щодо того, коли проводити деякі або всі уроки з підготовки до життя.

• Зверніться до порад щодо темпу навчання в розділах “Огляд” для кожної з категорій з підготовки до життя. Кожна категорія уроків з підготовки до життя містить поради щодо графіка навчання у розділі “Огляд”. Ці поради можуть допомогти вам прийняти рішення про те, коли найкраще викладати деякі з уроків з підготовки до життя. Наприклад, в огляді теми “Підготовка до отримання освіти і працевлаштування” пропонується провести урок під назвою “Важливість освіти” на початку навчального року. Розділи “Огляду” також містять поради щодо певних уроків з підготовки до життя, які стануть більш ефективними, якщо їх викладати у певній послідовності або з невеликими проміжками.

• Визначте, у які періоди протягом року студенти можуть отримати найбільшу користь від певних уроків з підготовки до життя. Можливо, протягом року будуть періоди, коли найкраще проводити певні уроки з підготовки до життя. Наприклад, оптимальним рішенням може бути навчати курс “Підготовка до служіння на місії” наприкінці навчального року, якщо в класі семінарії є студенти, які скоро поїдуть на місію. Або деякі уроки з теми “Фізичне та емоційне здоров’я” можна проводити в такі періоди року, коли студенти можуть відчувати вищий рівень стресу.

• Визначте уроки курсу з вивчення Писань, які стосуються однієї з категорій уроків з підготовки до життя. Уроки курсу з вивчення Писань часто містять матеріал, який можна використати на уроках з підготовки до життя. Наприклад, ви можете запланувати проведення уроків з підготовки до храму біля блоків уривків з Писань, присвячених храму, таких як: Учення і Завіти 95; 109–110; 124; 127–128; Вихід 35–40; або 1 Царів 6–9.

Принцип 3: студенти повинні регулярно мати можливість розмірковувати, ділитися і демонструвати те, що вони вивчають.

Цей посібник містить уроки з оцінювання підсумків навчання і практичні уроки з опанування доктрини, які періодично проводяться під час курсу з вивчення Писань. Це важливі складові досвіду студентів у семінарії. Уроки під назвою “Оцініть підсумки навчання” дають студентам можливість пояснити ключову доктрину та поміркувати про те, як вони зростають духовно. Участь у цих уроках також є обов’язковою умовою для отримання студентами балів за навчання в семінарії. Практичні уроки з опанування доктрини надають студентам можливість працювати над досягненням результатів опанування доктрини.

Складаючи свій графік викладання, не пропускайте уроки з оцінювання підсумків навчання або практичні уроки з опанування доктрини, які проводяться під час занять у семінарії. Однак вам не потрібно переносити уроки під назвою “Оцініть підсумки навчання” або практичні уроки з опанування доктрини, які відбуватимуться під час літніх або зимових канікул.

Принцип 4: заплануйте уроки курсу вивчення Писань, які ви згодом будете оцінювати.

У деякі тижні може бути більше уроків курсу з вивчення Писань, ніж днів для їх викладання. Тому часто потрібно буде приймати рішення про те, які уроки курсу з вивчення Писання планувати. Приймаючи такі рішення, віддавайте перевагу урокам курсу з вивчення Писань, які (1) стосуються того, що буде обговорюватися в уроках з оцінювання підсумків навчання і (2) містять доктринальні уривки для опанування. Це підвищить ймовірність того, що найбільш актуальні та доктринально значущі уроки курсу з вивчення Писань будуть заплановані.

Наведена далі інформація може допомогти вам дізнатися, як визначати уроки курсу з вивчення Писань, які стосуються уроків “Оцініть підсумки навчання” і практичних уроків з опанування доктрини:

• Визначення уроків курсу з вивчення Писань, які пов’язані з уроками “Оцініть підсумки навчання”. Вправи з різних уроків Курсу вивчення Писань часто згадуються в уроках “Оцініть підсумки навчання”. Ознайомлення з запланованими уроками курсу “Оцініть підсумки навчання”, допоможе вам зрозуміти, які уроки курсу з вивчення Писань ви можете визначити як пріоритетні у своєму графіку викладання курсу.

• Визначення уроків курсу з вивчення Писань з доктринальними уривками для опанування. Навчальний план кожного року в семінарії містить 24 доктринальні уривки для опанування. Список відповідних уривків можна знайти в “Опанування доктрини. Базовий документ” (2023). Якщо уроки курсу з вивчення Писань, які містять доктринальні уривки для опанування, проходять під час шкільного семестру, то вони повинні бути проведені. Однак немає необхідності викладати уроки курсу з вивчення Писань з доктринальними уривками для опанування, якщо ці уроки припадають на вільний від школи час, наприклад, на час літніх чи зимових канікул.

Покроковий приклад складання графіка викладання курсу

Існують різні способи, у які можна скласти графік викладання курсу, використовуючи перелічені вище принципи. Наприклад, ви можете заповнити свій графік викладання курсу у такій послідовності:

1. Складіть розклад уроків курсу з вивчення Писань, включаючи:

   • Уроки “Оцініть підсумки навчання”.

   • Практичні уроки з опанування доктрини.

   • Уроки курсу з вивчення Писань, які готують студентів до будь-якого з уроків, вказаних вище.

2. Складіть розклад уроків з підготовки до життя.

3. У разі потреби внесіть необхідні зміни.

Практичний приклад

Сестра Мендоса є вчителькою ранкової семінарії. Вона та її координатор, брат Амасіо, складають графік викладання курсу Учення і Завіти, який розпочнеться в січні. Далі подано опис того, як сестра Мендоса і брат Амасіо змогли використати три кроки, перелічені вище, щоб скласти свій графік викладання.

Крок 1: заплануйте уроки курсу з вивчення Писань

Сестра Мендоса і брат Амасіо почали складати свій графік викладання, запланувавши всі уроки курсу з вивчення Писань на ті тижні, коли проходили заняття в семінарії. Вони пересвідчилися в тому, що розклад уроків відповідає матеріалу, який вивчається за програмою За Мною йдіть.

Вони переглянули уроки курсу з вивчення Писань і визначили всі уроки “Оцініть підсумки навчання” і практичні уроки з опанування доктрини для кожної половини курсу. Вони помітили, що п’ять уроків “Оцініть підсумки навчання” відбудуться під час шкільного навчання: два в першій половині навчального року і три в другій половині.

Після цього сестра Мендоса і брат Амасіо звернули увагу на те, що під час занять у семінарії буде проведено п’ять практичних уроків з опанування доктрини: три у першій половині навчального року і два — у другій.

Після цього сестра Мендоса і брат Амасіо переглянули кожен з уроків “Оцініть підсумки навчання”, які вони додали у свій графік викладання курсу. Вони звернули увагу на те, на яких уроках курсу з вивчення Писань зосереджено кожне із завдань оцінювання. Вони зробили примітку (*) біля кожного з цих уроків у графіку навчання, щоб сестра Мендоса могла зробити відповідний наголос на них і повідомити студентам, які завдання вони будуть виконувати пізніше.

Далі сестра Мендоса і брат Амасіо визначили для вивчення курсу 24 доктринальні уривки для опанування. Вони виявили, що 11 доктринальних уривків для опанування включено в уроки, які будуть проводитися під час занять у семінарії першої половини навчального року, і лише 7-у — другій половині. Вони вирішили виділити жирним шрифтом назву кожного з цих уроків у своєму графіку викладання, щоб сестра Мендоса знала, коли саме слід наголосити на доктринальних уривках для опанування під час уроку.

Крок 2: складіть розклад уроків з підготовки до життя

Запланувавши в розкладі всі уроки курсу з вивчення Писань, сестра Мендоса і брат Амасіо почали планувати уроки з підготовки до життя у своєму графіку викладання.

Брат Амасіо перед цим дав вказівки всім вчителям, за якими він наглядає, стосовно того, яким урокам з підготовки до життя слід навчати під час кожної половини курсу. Він дав цю настанову, аби переконатися, що уроки з підготовки до життя, які студенти вивчатимуть під час кожної половини курсу, не дублюватимуться. Він відчув, що це буде особливо важливо у випадку, якщо буде покликано іншого вчителя навчати другу половину курсу.

Настанови брата Амасіо були перераховані таким чином.

Уроки з підготовки до життя, які він вирішив включити в першу половину курсу:

• опанування доктрини: пошук відповідей на мої запитання (усі п’ять уроків);

• навички вивчення Писань (усі п’ять уроків);

• успішне навчання у школі (усі чотири уроки);

• фізичне та психо-емоційне здоров’я (усі сім уроків);

• підготовка до генеральної конференції (навчайте перед квітневою генеральною конференцією);

• вивчення послань Господніх слуг (навчайте на початку курсу);

• вісім послань від церковних провідників з використанням роздруківки “Форма: Учення церковних провідників” (рівномірно розподілені протягом першої половини курсу).

Уроки з підготовки до життя, які він вирішив включити в другу половину курсу:

• розвиток самозабезпечення (усі чотири уроки);

• заради зміцнення молоді: прийняття рішень (усі шість уроків);

• підготовка до майбутньої освіти і працевлаштування (усі чотири уроки);

• підготовка до служіння на місії (усі п’ять уроків);

• підготовка до храму (усі чотири уроки);

• Підготовка до генеральної конференції (навчайте перед жовтневою генеральною конференцією).

Сестра Мендоса і брат Амасіо внесли всі уроки з розділу з підготовки до життя у графік викладання курсу. Деякі уроки з підготовки до життя були розподілені на конкретні тижні, щоб узгодити їх з розділами Учення і Завітів, які вивчаються в посібнику За Мною йдіть, завдяки пропозиціям, зробленим у розділах “Огляд” для різних категорій уроків. Вони запланували інші уроки, виходячи з того, коли, на їхню думку, ці теми принесуть студентам найбільшу користь.

Після внесення уроків з підготовки до життя у графік викладання курсу, у них все ще залишалося чотири заняття в першій половині курсу і чотири в другій половині курсу, на які не було заплановано жодного уроку. Вони вирішили, що ці заняття будуть уроками, присвяченими виступам провідників Церкви з останньої генеральної конференції. Сестра Мендоса використовувала путівник “Шаблон: учення провідників Церкви”, щоб викладати ці уроки.

Крок 3: у разі потреби внесіть необхідні зміни

Сестра Мендоса і брат Амасіо переглянули графік викладання курсу, який вони склали разом, щоб побачити, чи є потреба у якихось змінах. Вони зрозуміли, що пропустили тиждень, коли семінарія не буде проводитися через канікули, які студенти матимуть у своєму шкільному розкладі. Протягом цього тижня студенти також вивчатимуть доктринальний уривок для опанування. І брат Амасіо, і сестра Мендоса відчули, що цей урок слід поставити або на тиждень до канікул, або на тиждень після них. Його вирішили перенести на один тиждень назад. Щоб це зробити, їм потрібно було замінити один з інших запланованих уроків. Вони вирішили поставити його замість одного з уроків за посібником “Учення провідників Церкви”. Це було єдине коригування, яке їм потрібно було внести у їхній графік викладання курсу.

І сестра Мендоса, і брат Амасіо мали хороші почуття щодо рішень, які вони прийняли. Сестра Мендоса була впевнена, що її студенти отримають позитивний досвід у семінарії, який наблизить їх до Небесного Батька та Ісуса Христа. Вона була вдячна, що ці рішення були прийняті до того, як вона почала викладати, щоб протягом навчального року вона могла зосередитися на підготовці до уроків, які проводитиме. Вона відчула значне полегшення від того, що протягом тижня їй не потрібно було визначати, які уроки викладати далі, на додаток до підготовки до них.