számítógépen dolgozó férfi

Függelék

Ütemterv készítése képzés

Bevezetés

Az ifjúsági hitoktatáson a tanulók a Szentíráskurzus-leckék és az Életre felkészítő leckék révén egyaránt Jézus Krisztus evangéliumát tanulmányozzák. A következő táblázat felsorolja az ilyen leckékhez kapcsolódó különböző témaköröket.

Szentíráskurzus-leckék témakörei	Életre felkészítő leckék témakörei
Szentíráskurzus-leckék témakörei A heti Jöjj, kövess engem! beosztáshoz kapcsolódó leckék Tanulásod felmérése Tanismereti gyakorlás	Életre felkészítő leckék témakörei Tanismeret: Válaszokat találni a kérdéseimre Szentírás-tanulmányozási készségek A fiatalság erősségéért: Döntések meghozatala Önellátás kialakítása Testi és érzelmi egészség Felkészülés a jövőbeli tanulásra és munkavállalásra Tanulmányi sikeresség Misszionáriusi felkészülés Templomi felkészülés Egyházi vezetők tanításai

Amikor ütemtervet készítesz, nem mindig könnyű kitalálni, mikor és milyen gyakran kell beütemezned ezeket a különféle leckéket az év során. Ennek a képzésnek az a célja, hogy útmutatást nyújtson a programfelelősöknek, a koordinátoroknak és az oktatóknak egy olyan ütemterv létrehozásához, amely biztosítja, hogy ezeket a témaköröket megfelelő egyensúlyban tartva tanítsák.

Az ütemterv létrehozásakor követendő alapelvek

Az alábbi négy alapelv megértése és követése segíthet, amikor ütemtervet készítesz.

1. alapelv: Kövesd a Jöjj, kövess engem! heti beosztását, amikor Szentíráskurzus-leckéket ütemezel be.

A Szentíráskurzus-leckék tartalma úgy lett kialakítva, hogy összhangban legyen azzal, amit a tanulók egyénileg és otthon a családjukkal tanulmányoznak. Az oktatók tehát általában olyan Szentíráskurzus-leckéket tanítsanak, amelyek ugyanazon a héten kerülnek megtartásra, amikor azok a Jöjj, kövess engem! kézikönyvében is be vannak ütemezve. Időnként akkor is taníthatóak Szentíráskurzus-leckék az ifjúsági hitoktatáson, ha nem igazodnak a Jöjj, kövess engem! ütemezéséhez, de az ilyen kivételek legyenek ritkák, és az oktatók kerüljék az olyan leckék tanítását, amelyek jóval a Jöjj, kövess engem! mögött vagy előtt állnak.

2. alapelv: Minden héten megfelelően ütemezz be Szentíráskurzus-leckéket és Életre felkészítő leckéket.

A Szentíráskurzus-leckék (beleértve a Tanismereti gyakorlást és a Tanulásod felmérése leckéket), valamint az Életre felkészítő leckék is fontosak az ifjúsági hitoktatási élményhez. Igyekezz kiegyensúlyozott megközelítést biztosítani abban, ahogyan hetente beütemezed ezeket a leckéket. Például a heti öt alkalmat kitöltő programok esetében átlagosan három Szentíráskurzus-leckét és két Életre felkészítő leckét szoktak tanítani.

Általánosan javasolt egyensúlyi táblázat

Előfordulhatnak olyan hetek, amikor helyénvaló lehet módosítani ezen a javasolt egyensúlyon. Például a Mormon könyve kurzusa során az oktatók az idejük nagyobb részét fordíthatják a Szentíráskurzus-leckéire azon a héten, amikor a Szabadító megjelenéséről tanítanak a 3 Nefiben. Lehetnek ugyanakkor olyan hetek is, amikor az oktatók több időt tölthetnek az Életre felkészítő leckékkel. Hogy segítsen a hitoktatóknak és a programfelelősöknek meghozni ezeket a döntéseket, a tananyag olykor a szokásos három helyett heti kettő vagy négy Szentíráskurzus-leckét tartalmaz. Az ilyen hetekből tudhatod, hogy mikor helyezhető nagyobb hangsúly a Szentíráskurzus-leckékre vagy éppen az Életre felkészítő leckékre. Ha háromnál kevesebb Szentíráskurzus-lecke van, akkor azon a héten több Életre felkészítő leckét vehetsz elő. Ha háromnál több Szentíráskurzus-lecke van, akkor azon a héten kevesebb időt tölthetsz az Életre felkészítő leckékkel.

Azonban tegyél meg minden tőled telhetőt azért, hogy a tanév során az Életre felkészítő leckék mindegyikét tanítsd. Az Életre felkészítő leckék a kézikönyv Szentíráskurzus-leckéi után találhatók.

A következő irányelvek segíthetnek, amikor arról döntesz, hogy mikorra ütemezd be az Életre felkészítő leckék különböző témaköreit.

• Az Életre felkészítő leckékből a kurzus mindkét felére hasonló mennyiséget tervezz be. Ez segíteni fog az oktatóknak megőrizni az egyensúlyt a Szentíráskurzus-leckék és az Életre felkészítő leckék között az év során.

• Győződj meg róla, hogy az általad felügyelt oktatók a kurzus ugyanazon felében ugyanazokat az Életre felkészítő leckéket tanítják. Ez segíteni fog elkerülni azt, hogy a tanulók kétszer vegyék ugyanazokat a leckéket, amennyiben a kurzus egyik felének az elvégzése után oktatót váltanak.

• Kövesd a helyi területek, térségek vagy programok utasításait. A helyi területek, térségek vagy programok útmutatást nyújthatnak egy-egy – vagy az összes – Életre felkészítő lecke tanításának az időzítésével kapcsolatban.

• Nézd meg az Áttekintés szakaszban az Életre felkészítő leckék egyes témaköreinek az ütemezési javaslatait. Az Életre felkészítő leckék mindegyik témaköre tartalmaz ütemezési javaslatokat az Áttekintés szakaszban. Ezek a javaslatok segíthetnek akkor, amikor eldöntöd, hogy mikor lenne a legjobb tanítani az Életre felkészítő leckék némelyikét. Például a Felkészülés a jövőbeli tanulásra és munkavállalásra rész áttekintésében szerepel egy javaslat arra vonatkozóan, hogy A tanulás fontossága című lecke a tanév eleje táján kerüljön sorra. Az Áttekintés címet viselő szakaszok útmutatást nyújthatnak az Életre felkészítő leckék közül azokkal kapcsolatban is, amelyek eredményesebben taníthatók egymás után vagy egymáshoz közel.

• Határozd meg az év azon időszakait, amikor a tanulóknak leginkább javára válhatnak bizonyos leckék az Életre felkészítő leckék közül. Lehetnek az évnek olyan időszakai, amikor a legjobb lenne tanítani bizonyos leckéket az Életre felkészítő leckék közül. Például a Misszionáriusi felkészülés leckéit esetleg a tanév vége felé a legjobb tanítani, amennyiben vannak olyan tanulók egy ifjúsági hitoktatási osztályban, akik hamarosan misszióba indulnak. Vagy például a Testi és érzelmi egészség leckéi közül is számos tanítható az év olyan időszakai során, amikor a tanulók jóval feszültebbek.

• Határozd meg azokat a Szentíráskurzus-leckéket, amelyek az Életre felkészítő leckék valamelyik témaköréhez kapcsolódnak. A Szentíráskurzus-leckék gyakran foglalnak magukban olyan tartalmat, melyre az Életre felkészítő leckék is építhetnek. Például érdemes lehet beütemezned leckéket a Templomi felkészülés témaköréből olyan szentírásblokkok közelébe, amelyek a templomra összpontosítanak, mint például a Tan és szövetségek 95; 109–110; 124; 127–128; 2 Mózes 35–40; vagy 1 Királyok 6–9.

3. alapelv: A tanulóknak rendszeresen lehetőséget kell adni a tanultak átgondolására, megosztására és szemléltetésére.

A kézikönyv tartalmazza a Tanulásod felmérése leckéit és a Tanismereti gyakorlás leckéit, amelyek rendszeres időközönként fordulnak elő Szentíráskurzus-leckék során. Ezek fontos alkotóelemei a tanulók ifjúsági hitoktatási élményének. A Tanulásod felmérése leckéi lehetőséget adnak a tanulóknak arra, hogy kifejtsenek kulcsfontosságú tanokat, és átgondolják, miként növekednek lelkileg. Az e leckékben való részvétel szintén követelmény ahhoz, hogy a tanulók ifjúsági hitoktatási kreditpontot kapjanak. A Tanismereti gyakorlás leckéi lehetőséget nyújtanak a tanulóknak arra, hogy a tanismeret eredményeinek az elérésén munkálkodjanak.

Az ütemterv létrehozása közben ne hagyd ki a Tanulásod felmérése és a Tanismereti gyakorlás azon leckéit, amelyek az ifjúsági hitoktatás tanítási időszakára esnek. Nem kell azonban áthelyezned a Tanulásod felmérése és a Tanismereti gyakorlás azon leckéit, amelyek akkor kerülnének sorra, amikor nincsenek órák, például a nyári vagy a téli szünetekben.

4. alapelv: Olyan Szentíráskurzus-leckéket ütemezz be, amelyeket később felmérsz.

Vannak olyan hetek, amikor több Szentíráskurzus-lecke áll rendelkezésre, mint ahány nap a tanításukra. Ezért gyakran kell döntéseket hozni arról, hogy mely Szentíráskurzus-leckék legyenek beütemezve. E döntések meghozatalakor azokat a Szentíráskurzus-leckéket rangsorold előre, amelyek 1.) kapcsolódnak ahhoz, amivel a Tanulásod felmérése rész is foglalkozik, továbbá 2.) tanismereti szentírásrészeket tartalmaznak. Ha így teszel, akkor nagyobb valószínűséggel lesznek beütemezve a leginkább érdemi és tanbélileg jelentőségteljes Szentíráskurzus-leckék.

Az alábbiak segíthetnek tudni, hogyan azonosítsd be azokat a Szentíráskurzus-leckéket, amelyek kapcsolódnak a Tanulásod felmérése és a Tanismereti gyakorlás leckéihez:

• A Tanulásod felmérése leckéihez kapcsolódó Szentíráskurzus-leckék beazonosítása A Tanulásod felmérése leckéi gyakran hivatkoznak a különböző Szentíráskurzus-leckék tevékenységeire. Ha átolvasod a Tanulásod felmérése azon leckéit, amelyeket beütemeztél, az segíthet, hogy tudd, melyik Szentíráskurzus-leckéket rangsorolhatnád előre az ütemtervedben.

• A tanismereti szentírásrészeket tartalmazó Szentíráskurzus-leckék beazonosítása Az ifjúsági hitoktatás tananyaga minden évben 24 tanismereti szentírásrészt tartalmaz. E szentírásrészek felsorolását a Tanismeret alapdokumentum (2023) tartalmazza. Ha a tanismereti szentírásrészt tartalmazó Szentíráskurzus-leckék tanítási időszakra esnek, akkor ezeket a leckéket tanítani kell. Nem szükséges azonban a tanismereti szentírásrészeket tartalmazó Szentíráskurzus-leckéket tanítani, ha azok olyankor kerülnének sorra, amikor a tanulók nem járnak iskolába, például a nyári vagy a téli szünetben.

Ütemterv létrehozása – példa lépésről lépésre

Sokféleképpen készíthetsz ütemtervet a fentebb felsorolt alapelvek szerint. Például kitöltheted az ütemtervedet ebben a sorrendben:

1. Szentíráskurzus-leckék beütemezése, beleértve a következőket:

   • Tanulásod felmérése leckék.

   • Tanismereti gyakorlási leckék.

   • Szentíráskurzus-leckék, melyek felkészítik a tanulókat a fent felsorolt leckék bármelyikére.

2. Életre felkészítő leckék beütemezése.

3. Szükség szerinti változtatások elvégzése.

Esettanulmány

Mendoza nővér kora reggeli ifjúsági hitoktató. A koordinátorával, Amasio fivérrel ütemtervet készít a Tan és szövetségek januárban kezdődő kurzusához. Az alábbiakban bemutatjuk, hogyan tudta alkalmazni Mendoza nővér és Amasio fivér a fent felsorolt három lépést az ütemtervük elkészítéséhez.

1. lépés: Szentíráskurzus-leckék beütemezése

Mendoza nővér és Amasio fivér azzal kezdték el az ütemterv összeállítását, hogy beütemezték az összes Szentíráskurzus-leckét azokra a hetekre, amelyek az ifjúsági hitoktatás tanítási időszakára esnek. Ügyeltek rá, hogy a leckéket úgy ütemezzék be, hogy azok összhangban legyenek a Jöjj, kövess engem! keretében tanulmányozott tartalommal.

Átnézték a Szentíráskurzus-leckéket, és a kurzus mindkét felére vonatkozóan megállapították, hogy melyek a Tudásod felmérése és a Tanismereti gyakorlás leckéi. Észrevették, hogy a Tanulásod felmérése leckéi közül öt esik olyan időszakra, amikor a tanulók iskolába járnak: kettő az első félévre, három a másodikra.

Ezután Mendoza nővér és Amasio fivér azt is észrevette, hogy a Tanismereti gyakorlás leckéi között is öt olyan van, amely az ifjúsági hitoktatás tanítási időszakára esik: három az első félévre, kettő a másodikra.

Ezt követően Mendoza nővér és Amasio fivér az ütemtervében átnézte a Tanulásod felmérése mindegyik leckéjét. Összeírták, hogy az egyes felmérési tevékenységek melyik Szentíráskurzus-leckére összpontosítanak. Az ütemtervben megcsillagozták ezeket a leckéket, hogy Mendoza nővér megfelelően kihangsúlyozhassa azokat, és ismertethesse a tanulókkal, hogy később mely tevékenységekre fognak visszatérni.

Mendoza nővér és Amasio fivér ezután beazonosította a kurzus 24 tanismereti szentírásrészét. Rájöttek, hogy a tanismereti szentírásrészek közül 11-et tartalmaznak azok a leckék, amelyek az ifjúsági hitoktatás első félévi tanítási ideje alatt kerülnek sorra, míg a második félévben csak 7 szentírásrész lesz. Úgy döntöttek, ezeknek a leckéknek a címét vastag betűkkel kiemelik az ütemtervükben, hogy Mendoza nővér tudhassa, mikor kell kihangsúlyoznia, hogy egy-egy lecke tanismereti szentírásrészeket tartalmaz.

2. lépés: Életre felkészítő leckék beütemezése

Miután beütemezték az összes Szentíráskurzus-leckét, Mendoza nővér és Amasio fivér elkezdte beütemezni az Életre felkészítő leckéket az ütemtervükbe.

Amasio fivér korábban útmutatást adott az általa felügyelt összes oktatónak arról, hogy az Életre felkészítő leckék közül melyeket kell a kurzus egyik és másik felében tanítani. Ezt az útmutatást azért adta, hogy biztosan ne legyenek kettőzések a tanulóknak tanított Életre felkészítő leckékben a kurzus két fele között. Úgy érezte, ez különösen fontos lehet abban az esetben, ha másik oktatót hívnának el a kurzus második felének a tanítására.

Amasio fivér utasításai a következők szerint kerültek felsorolásra.

Azok az Életre felkészítő leckék, amelyekről úgy határozott, hogy a kurzus első felébe foglalja bele:

• Tanismeret: Válaszokat találni a kérdéseimre (mind az öt lecke)

• Szentírás-tanulmányozási készségek (mind az öt lecke)

• Tanulmányi sikeresség (mind a négy lecke)

• Testi és érzelmi egészség (mind a hét lecke)

• Felkészülés az általános konferenciára (az áprilisi általános konferencia előtt tanítandó)

• Tanulmányozni az Úr szolgáinak az üzeneteit (a kurzus eleje táján tanítandó)

• Nyolc üzenet egyházi vezetőktől a Sablon: Az egyházi vezetők tanításai használatával (a kurzus első felében egyenletesen elosztva)

Azok az Életre felkészítő leckék, amelyekről úgy határozott, hogy a kurzus második felébe foglalja bele:

• Önellátás kialakítása (mind a négy lecke)

• A fiatalság erősségéért: Döntések meghozatala (mind a hat lecke)

• Felkészülés a jövőbeli tanulásra és munkavállalásra (mind a négy lecke)

• Misszionáriusi felkészülés (mind az öt lecke)

• Templomi felkészülés (mind a négy lecke)

• Felkészülés az általános konferenciára (az októberi általános konferencia előtt tanítandó)

Mendoza nővér és Amasio fivér az Életre felkészítő leckék mindegyikét beütemezte az ütemtervébe. Némelyiket egy-egy konkrét hétre rakták be, hogy összhangban legyenek a Tan és szövetségek Jöjj, kövess engem! keretében tanulmányozott szakaszaival, mivel figyelembe vették a különböző lecketémakörök áttekintési szakaszaiban tett javaslatokat. Másokat azon az alapon ütemeztek be, hogy úgy érezték, a témák ekkor válnának a leginkább a tanulók hasznára.

Miután beütemezték az Életre felkészítő leckéket az ütemtervükbe, még mindig maradt négy-négy lyukasórájuk a kurzus első és második félévében. Úgy döntöttek, hogy ezeken az órákon az egyház vezetői által a legutóbbi általános konferencián elmondott beszédekből fognak tanulni. Mendoza nővér a Sablon: Az egyházi vezetők tanításai segítségével fogja tanítani ezeket a leckéket.

3. lépés: Szükség szerinti változtatások elvégzése

Mendoza nővér és Amasio fivér átnézte a közösen létrehozott ütemtervet, hogy lássák, szükség lehet-e bármiféle változtatásra. Rájöttek, hogy elsiklottak egy olyan hét felett, amikor az ifjúsági hitoktatásban nem lesz tanítási időszak, mivel a tanulóknak az iskolában tanítási szünet lesz. Ráadásul azon a héten a tanulók egy tanismereti szentírásrészt is tanulmányoznának. Amasio fivér és Mendoza nővér is úgy érezte, hogy ezt a leckét át kell ütemezni az azt megelőző vagy az azt követő hétre. Úgy döntöttek, hogy egy héttel korábbra fogják átütemezni. Ahhoz, hogy ezt megtehessék, ki kellett venniük egy másik beütemezett leckét. Úgy döntöttek, hogy Az egyházi vezetők tanításai egyik leckéjét fogják kivenni. Ez volt az egyetlen változtatás, amelyet meg kellett ejteniük az ütemtervükben.

Mendoza nővérnek és Amasio fivérnek egyaránt jó érzései voltak a meghozott döntéseik kapcsán. Mendoza nővér biztos volt benne, hogy a tanulóinak jó élményben lesz része az ifjúsági hitoktatáson, ami közelebb viszi őket Mennyei Atyához és Jézus Krisztushoz. Hálás volt azért, hogy ezeket a döntéseket még a tanítás kezdete előtt meghozták, hogy a tanév során már a következő lecke előkészítésére összpontosíthasson. Úgy érezte, jelentős teher került le a válláról azzal, hogy immár elég lesz minden héten a tanításra való felkészüléssel foglalkoznia, és nem kell azt is kisakkoznia, hogy mely leckéket tanítsa.