Training in een lesrooster opstellen

Inleiding

In het seminarie bestuderen de cursisten het evangelie van Jezus Christus door middel van zowel lessen over de Schriften als lessen levensvoorbereiding. Het volgende schema geeft een overzicht van de verschillende categorieën die bij deze soorten lessen horen.

Categorieën van lessen over de Schriften	Categorieën van lessen levensvoorbereiding
Categorieën van lessen over de Schriften Lessen bij het wekelijkse rooster van Kom dan en volg Mij Test je kennis Oefening kerkleerbeheersing	Categorieën van lessen levensvoorbereiding Kerkleerbeheersing: Antwoord op mijn vragen krijgen Schriftstudievaardigheden Voor de kracht van de jeugd: keuzes maken Zelfredzaam worden Lichamelijke en emotionele gezondheid Voorbereiding op vervolgopleiding en carrière Slagen op school Zendingsvoorbereiding Tempelvoorbereiding Leringen van kerkleiders

Als u een lesrooster opstelt, kan het moeilijk zijn om te weten wanneer en hoe vaak u deze verschillende soorten lessen gedurende het jaar moet inplannen. Deze training helpt programmabestuurders, coördinators en leerkrachten om een evenwichtig lesrooster met deze lescategorieën op te stellen.

Beginselen voor het opstellen van een lesrooster

De volgende vier beginselen zijn nuttig voor het opstellen van een lesrooster.

Beginsel 1: Volg het wekelijkse rooster van Kom dan en volg Mij bij het plannen van lessen over de Schriften

De lessen over de Schriften sluiten aan bij wat de cursisten individueel en in gezinsverband bestuderen. Daarom geven leerkrachten de lessen over de Schriften doorgaans in de week waarin die in Kom dan en volg Mij worden behandeld. Soms worden de lessen over de Schriften in het seminarie niet gelijktijdig met Kom dan en volg Mij gegeven, maar dat zijn uitzonderlijke gevallen. De leerkracht loopt niet te ver achter of voor op Kom dan en volg Mij.

Beginsel 2: Maak elke week een gepaste planning voor lessen over de Schriften en lessen levensvoorbereiding.

Lessen over de Schriften (waaronder de lessen oefening kerkleerbeheersing en ‘Test je kennis’) en lessen levensvoorbereiding zijn belangrijke onderdelen van het seminarie. Streef elke week naar een evenwichtige verdeling van deze lessen. Als de seminarieklas vijf keer per week samenkomt, is het bijvoorbeeld gebruikelijk om drie lessen over de Schriften en twee lessen levensvoorbereiding te geven.

Afbeelding

Schema algemeen voorgestelde balans

Sommige weken kan het goed zijn om hiervan af te wijken. Tijdens de cursus over het Boek van Mormon kunnen leerkrachten bijvoorbeeld meer tijd besteden aan lessen over de Schriften in de week dat ze de verschijning van de Heiland in 3 Nephi behandelen. In andere weken kunnen leerkrachten wellicht meer tijd aan lessen levensvoorbereiding besteden. Om leerkrachten en programmabestuurders te helpen deze beslissingen te nemen, bevat het leerplan in sommige weken twee of vier lessen over de Schriften in plaats van de gebruikelijke drie. In deze weken kunt u meer nadruk leggen op de lessen over de Schriften of lessen levensvoorbereiding. Als een week minder dan drie lessen over de Schriften bevat, kunt u die week meer lessen levensvoorbereiding geven. Als een week meer dan drie lessen over de Schriften bevat, kunt u die week minder lessen levensvoorbereiding geven.

Doe echter uw best om alle lessen levensvoorbereiding gedurende het schooljaar te geven. U vindt de lessen levensvoorbereiding na de lessen over de Schriften in het lesboek.

U kunt aan de hand van de volgende richtlijnen bepalen wanneer u de verschillende categorieën van de lessen levensvoorbereiding inplant.

Plan in elke helft van de cursus hetzelfde aantal lessen levensvoorbereiding in. Op die manier brengen leerkrachten gedurende het jaar een evenwicht aan tussen de lessen over de Schriften en lessen levensvoorbereiding.
Zorg ervoor dat de leerkrachten die u begeleidt in dezelfde helft van de cursus dezelfde lessen levensvoorbereiding geven. Zo voorkomt u dat cursisten dezelfde les levensvoorbereiding twee keer krijgen als ze halverwege het jaar van leerkracht wisselen.
Volg de instructies van het plaatselijke gebied, regio of programma op. Binnen het gebied, de regio of het programma kan instructie worden gegeven wanneer sommige of alle lessen levensvoorbereiding het best kunnen worden gegeven.
Raadpleeg de suggesties voor het lesrooster in het overzicht van elke categorie van de lessen levensvoorbereiding. Elke categorie bevat onder ‘Overzicht’ suggesties voor het lesrooster. Aan de hand van deze suggesties kunt u bepalen wanneer bepaalde lessen levensvoorbereiding het best kunnen worden gegeven. In het overzicht voor ‘Voorbereiding op vervolgopleiding en carrière’ wordt bijvoorbeeld voorgesteld om de les ‘Het belang van een opleiding’ aan het begin van het schooljaar te geven. Het ‘Overzicht’ biedt ook richtlijnen over bepaalde lessen levensvoorbereiding die doeltreffender zijn als ze vlak na elkaar worden gegeven.
Stel vast op welke momenten in het jaar de cursisten het meest aan bepaalde lessen levensvoorbereiding hebben. Het kan op sommige momenten in het jaar goed zijn om bepaalde lessen levensvoorbereiding te geven. Het kan bijvoorbeeld goed zijn om de lessen zendingsvoorbereiding aan het eind van het schooljaar te geven als er seminariecursisten zijn die kort daarna op zending gaan. Misschien kunnen sommige lessen lichamelijke en emotionele gezondheid worden gegeven op momenten in het jaar dat cursisten mogelijk meer stress hebben.
Stel vast welke lessen over de Schriften met een van de categorieën van de lessen levensvoorbereiding te maken hebben. De lessen levensvoorbereiding bouwen vaak voort op lessen over de Schriften. U kunt lessen tempelvoorbereiding bijvoorbeeld plannen als u Schriftteksten over de tempel behandelt, zoals Leer en Verbonden 95; 109–10; 124; 127–128; Exodus 35–40; of 1 Koningen 6–9.

Beginsel 3: De cursisten moeten regelmatig de kans krijgen om na te denken, en te vertellen en laten zien wat ze leren.

Het lesboek bevat lessen ‘Test je kennis’ en oefening kerkleerbeheersing die periodiek bij de lessen over de Schriften worden gegeven. Dat zijn belangrijke onderdelen van het seminarie. De lessen ‘Test je kennis’ bieden cursisten de gelegenheid om belangrijke leerstellingen uit te leggen en over hun geestelijke groei na te denken. Deelname aan deze lessen is ook een vereiste voor het seminariediploma. Lessen oefening kerkleerbeheersing bieden de cursisten de gelegenheid om naar de beoogde resultaten van kerkleerbeheersing toe te werken.

Sla bij het opstellen van het lesrooster geen lessen ‘Test je kennis’ of oefening kerkleerbeheersing over die in seminarieweken plaatsvinden. U hoeft de lessen ‘Test je kennis’ of oefening kerkleerbeheersing niet te verplaatsen als die niet in een schoolweek vallen, bijvoorbeeld in de zomer- of kerstvakantie.

Beginsel 4: Plan lessen over de Schriften in die deel uitmaken van de uiteindelijke toets.

In sommige weken zijn er mogelijk niet genoeg dagen beschikbaar om alle lessen over de Schriften te geven. Daarom moet u vaak bepalen welke lessen over de Schriften u inplant. Geef dan voorkeur aan de lessen over de Schriften die (1) betrekking hebben op de lessen ‘Test je kennis’ en (2) Schriftteksten kerkleerbeheersing bevatten. Daardoor is de kans groter dat de relevantste en leerstellig belangrijkste lessen over de Schriften worden ingepland.

Met behulp van het volgende kunt u bepalen welke lessen over de Schriften te maken hebben met lessen ‘Test je kennis’ en oefening kerkleerbeheersing:

Bepaal welke lessen over de Schriften met lessen ‘Test je kennis’ te maken hebben. In de lessen ‘Test je kennis’ wordt vaak verwezen naar activiteiten uit verschillende lessen over de Schriften. Als u de geplande lessen ‘Test je kennis’ doorneemt, kunt u ontdekken welke lessen over de Schriften prioriteit in uw lesrooster moeten krijgen.
Bepaal welke lessen over de Schriften Schriftteksten kerkleerbeheersing bevatten. Elk seminarieleerplan bevat 24 Schriftteksten kerkleerbeheersing. In het Basisdocument kerkleerbeheersing (2023) staat een lijst met deze Schriftteksten. Als lessen over de Schriften met een Schrifttekst kerkleerbeheersing in een schoolweek vallen, wordt de les gegeven. De lessen ‘Test je kennis’ of oefening kerkleerbeheersing hoeven niet te worden gegeven als die niet in een schoolweek vallen, bijvoorbeeld in de zomer- of kerstvakantie.

Stapsgewijs voorbeeld van een lesrooster opstellen

U kunt aan de hand van de bovenstaande beginselen op verschillende manieren een lesrooster opstellen. U kunt uw lesrooster bijvoorbeeld in deze volgorde opstellen:

Plan de lessen over de Schriften in, waaronder:
- lessen ‘Test je kennis’;
- lessen oefening kerkleerbeheersing;
- lessen over de Schriften die de cursisten op een van de bovengenoemde lessen voorbereiden.
Plan de lessen levensvoorbereiding in.
Breng zo nodig aanpassingen aan.

Praktijkvoorbeeld

Zuster Mendoza is ochtendseminarieleerkracht. Ze stelt samen met haar coördinator, broeder Amasio, een lesrooster op voor de cursus over de Leer en Verbonden die in januari begint. Hieronder staat beschreven hoe zuster Mendoza en broeder Amasio aan de hand van de bovenstaande drie stappen hun lesrooster opstellen.

Stap 1: Plan de lessen over de Schriften in

Zuster Mendoza en broeder Amasio beginnen aan hun lesrooster door alle lessen over de Schriften in de seminarieweken in te plannen. Ze maken die planning in overeenstemming met Kom dan en volg Mij.

Ze nemen de lessen over de Schriften door en identificeren alle lessen ‘Test je kennis’ en oefening kerkleerbeheersing in beide helften van de cursus. Ze zien dat vijf lessen ‘Test je kennis’ in een schoolweek vallen: twee in de eerste helft van het schooljaar en drie in de tweede helft.

Vervolgens zien zuster Mendoza en broeder Amasio dat vijf lessen oefening kerkleerbeheersing in een seminarieweek vallen: drie in de eerste helft van het schooljaar en twee in de tweede helft.

Zuster Mendoza en broeder Amasio nemen daarna alle lessen ‘Test je kennis’ in hun lesrooster door. Ze gaan na welke lessen over de Schriften in de beoordelingsactiviteiten centraal staan. Ze maken een aantekening (*) bij deze lessen in het lesrooster, zodat zuster Mendoza deze kan benadrukken en de cursisten kan laten weten welke activiteiten later weer besproken zullen worden.

Vervolgens bekijken zuster Mendoza en broeder Amasio de 24 Schriftteksten kerkleerbeheersing van de cursus. Ze zien dat elf Schriftteksten kerkleerbeheersing worden behandeld in lessen die in een seminarieweek in de eerste helft van het schooljaar vallen, en zeven in de tweede helft. Ze geven deze lessen in hun lesrooster een vetgedrukte titel, zodat zuster Mendoza weet dat ze in die lessen de nadruk op een Schrifttekst kerkleerbeheersing moet leggen.

Stap 2: Plan de lessen levensvoorbereiding in

Nadat ze alle lessen over de Schriften hebben ingepland, beginnen zuster Mendoza en broeder Amasio met het plannen van de lessen levensvoorbereiding.

Broeder Amasio heeft al zijn leerkrachten al laten weten welke lessen levensvoorbereiding in iedere helft van de cursus gegeven moeten worden. Dat heeft hij gedaan om ervoor te zorgen dat de cursisten niet twee keer dezelfde les levensvoorbereiding krijgen. Hij vindt dat vooral belangrijk als tijdens de tweede helft van de cursus een andere leerkracht wordt geroepen.

Broeder Amasio heeft de volgende instructies gegeven.

Lessen levensvoorbereiding die hij in de eerste helft van de cursus laat opnemen:

Kerkleerbeheersing: Antwoord op mijn vragen krijgen (alle vijf lessen)
Schriftstudievaardigheden (alle vijf lessen)
Slagen op school (alle vier lessen)
Lichamelijke en emotionele gezondheid (alle zeven lessen)
‘Voorbereiding op de algemene conferentie’ (vóór de algemene aprilconferentie)
‘De boodschappen van de dienstknechten van de Heer bestuderen’ (aan het begin van de cursus)
Acht boodschappen van kerkleiders aan de hand van ‘Sjabloon: Leringen van kerkleiders’ (gelijkmatig over de eerste helft van de cursus verspreid)

Lessen levensvoorbereiding die hij in de tweede helft van de cursus laat opnemen:

Zelfredzaam worden (alle vier lessen)
Voor de kracht van de jeugd: keuzes maken (alle zes lessen)
Voorbereiding op vervolgopleiding en carrière (alle vier lessen)
Zendingsvoorbereiding (alle vijf lessen)
Tempelvoorbereiding (alle vier lessen)
‘Voorbereiding op de algemene conferentie’ (vóór de algemene oktoberconferentie)

Zuster Mendoza en broeder Amasio nemen alle lessen levensvoorbereiding in hun lesrooster op. Sommige lessen levensvoorbereiding worden opgenomen in weken waarin voor Kom dan en volg Mij afdelingen in de Leer en Verbonden worden bestudeerd die in het ‘Overzicht’ van de verschillende lescategorieën bij die lessen worden aanbevolen. Andere lessen worden ingepland op momenten waarop ze denken dat de cursisten er het meest aan zullen hebben.

Na het inplannen van de lessen levensvoorbereiding blijven er in beide helften van de cursus nog vier lessen zonder onderwerp over. Ze besluiten om tijdens deze lessen toespraken van kerkleiders uit de meest recente algemene conferentie te behandelen. Zuster Mendoza maakt daarvoor gebruik van ‘Sjabloon: Leringen van kerkleiders’.

Stap 3: Breng zo nodig aanpassingen aan

Zuster Mendoza en broeder Amasio bekijken samen hun lesrooster om te bepalen of er aanpassingen moeten worden aangebracht. Ze zien dat ze een week over het hoofd hebben gezien waarin er wegens een schoolvakantie geen seminarie wordt gehouden. De cursisten zouden die week een Schrifttekst kerkleerbeheersing bestuderen. Broeder Amasio en zuster Mendoza vinden allebei dat deze les de week ervoor of erna ingepland moet worden. Ze besluiten de les naar de week ervoor te verplaatsen. Dat betekent dat ze een van de andere ingeplande lessen moeten verplaatsen. Ze besluiten die les te geven in plaats van een van de lessen leringen van kerkleiders. Dat is de enige aanpassing die ze in hun lesrooster hoeven aan te brengen.

Zowel zuster Mendoza als broeder Amasio voelen zich goed over hun beslissingen. Zuster Mendoza heeft er vertrouwen in dat haar cursisten in het seminarie een positieve ervaring zullen hebben waardoor ze dichter tot onze hemelse Vader en Jezus Christus zullen komen. Ze is dankbaar dat ze die beslissingen vóór het begin van het schooljaar heeft genomen, zodat ze zich tijdens het schooljaar op de volgende les kan voorbereiden. Ze voelt een last van haar schouders afvallen, omdat ze gedurende de week naast de lesvoorbereiding niet ook nog hoeft te bepalen welke lessen ze geeft.