鼓励勤奋学习

看到救主在水面上行走，肯定令人惊奇。但彼得并不满足于此，他想要行救主所行之事，去到祂所在的地方，并且亲身体验。他说：「请叫我从水面上走到你那里去。」救主以一句简单的邀请回答他：「你来吧。」于是，彼得从安全的船上跳下去，向我们显明，成为门徒并不是被动的经验（见马太福音14：24-33）。这需要对基督的信心和勤奋的努力，但这也会带来与救主同行的丰厚酬赏。

「你来吧。」「你们来看。」「来跟从我。」「你去照样行吧」（马太福音14：29；约翰福音1：39；路加福音18：22；10：37）。救主自其传道之初，就邀请祂的门徒亲自体验祂所赐予的真理、能力和爱。祂这么做，是因为这正是学习的真正本质。学习，不只是聆听或阅读；学习也是改变、悔改和进步。用救主的话说，学习是「藉着研读也藉着信心」而来（教义和圣约88：118）。信心也包括自己采取行动而不仅是受支配（见尼腓二书2：26）。

我们效法救主的榜样时，就是在邀请我们所教导的人去祈求、寻找和叩门——然后就寻见（见马太福音7：7-8）。我们自己也接受了这项邀请，要一起藉着对基督的信心和勤奋努力，亲自知道与祂同行是什么意思。

鼓励勤奋学习

帮助学习者为自己的学习负责。
鼓励学习者藉着每天研读福音来认识救主。
邀请学习者为学习作准备。
鼓励学习者分享他们正在学习的真理。
邀请学习者奉行他们所学的事。

救主帮助他人为自己的学习负责

建造能安全横渡大洋的平底船，对任何人来说都是一项艰巨的任务。雅列的哥哥「不断由主的手带领」（以帖书2：6），获得关于船只的形状以及如何通风的指示。但当雅列的哥哥问到如何在平底船提供照明时，你注意到主是如何回应的？（见以帖书2：22-25）。主以这种方式邀请雅列的哥哥运用信心，他如何因此蒙受祝福？（见以帖书3：1-16）。

将你认为学习者应该知道的事统统灌输给他们，似乎更容易些。然而，大卫·贝纳长老建议：「我们的想法不应该是『要告诉他们什么？』反而是要问问自己『我可以邀请他们做什么？』我可以提出哪些受灵启发的问题，让他们在愿意回答时，开始邀请圣灵进入他们的生活中？』」（与总会持有权柄人员一夕谈，2020年2月7日，broadcasts.ChurchofJesusChrist.org。）

思考你要如何邀请学习者为自己的学习负责。例如，你可以邀请他们提出自己的问题、寻找答案、沉思、分享或记录他们的想法和感受。他们只要这么做，就会巩固自己的信心，在神的话语中发掘真理，也会亲身体验这些真理。当我们为自己的学习负责时，就可以像约瑟·斯密那样说：「我自己已经知道」（约瑟·斯密——历史1：20）。

沉思以下问题：在学习的过程中保持主动而不是被动，为什么这对学习者很重要？你如何能帮助他们为自己的学习负责？教师曾如何帮助你做到这一点？你能否想到经文中的哪些例子，是邀请人们自主学习的？这些例子如何影响你的教导方式？

参考经文：尼腓一书第11章；教义和圣约9：7-8；58：26-28；88：118-125；约瑟·斯密——历史1：11-20

救主鼓励他人藉着研读祂的话语来认识祂

到了救主在后期时代正式组织祂教会的时候，祂告诉祂的仆人们：「要信靠所写的事」（教义和圣约18：3）。事实上，他们即将译完的摩尔门经，包含了对这项命令的有用指示，包括如何施洗、如何主理圣餐等宝贵的细节。但是救主也希望祂的仆人将祂的启示视为契机，去听祂说、去更深入地认识祂。祂在同一个启示中告诉他们：「是我的声音对你们说这些话；……因此，你们可以见证，你们听过我的声音，知道我的话」（教义和圣约18：35-36）。

想想你所教导的人。他们如何看待经文研读？关于这一点，你的看法是什么？这是否不仅仅是个日常义务？研读经文时，你是否感觉到救主在直接对你说话？罗素·纳尔逊会长教导：「我们能到哪里去听祂说呢？我们可以去读经文。……尤其在这个越来越动荡不安的时代，每天沉浸在神的话里，是灵性存活的关键。我们每天饱享基督的话时，基督的话就会告诉我们，如何去回应料想不到的困难」（「听祂说」，2020年5月，利阿贺拿，第89页）。你在教导时，要鼓励学习者带着寻找救主的目的研读经文——不只是找出关于祂的经文或事迹，而是找到祂。每天在经文中听到主的声音，是终生勤奋、独立学习福音的基础。

沉思以下问题：思考你自己的经文研读习惯。研读神的话语如何巩固你与祂的关系？你可以做些什么来改善自己的研读？你会如何激励他人勤奋、经常地研读神的话语？他们这么做会获得哪些祝福？

参考经文：约书亚记1：8；提摩太后书3：15-17；尼腓二书32：3；摩尔门经雅各书2：8；4：6；教义和圣约33：16

救主邀请他人作好学习准备

即使是最好的种子也无法在坚硬、多石或充满荆棘的土地上生长。同样，即使是最宝贵且最能提升信心的教义，也不太可能改变一颗尚未准备好接受的心。这是救主关于撒种者、种子和各种条件土壤的比喻中的部分信息。神的话在「好土」里才能长出滋养生命的果实；好土，就是已经软化且除去灵性石头和荆棘的心（见马太福音13：1-9，18-23）。

灵性上的准备很重要——对你和你所教导的人都是如此。那么，我们要如何帮助自己的心作好准备，使之成为接受神话语的「好土」呢？思考下列准备原则，你可以将这些原则应用在生活中，也鼓励你所教导的人这么做：祈祷以找出主希望你学习什么；你的生活方式要能邀请祂与你同在；每天悔改；提出真诚的问题以滋养你的求知的渴望；怀着信心研读神的话语，相信祂会引导你找到答案；敞开心扉去接受祂要教导你的一切。

当学习者准备以这种方式学习时，他们就会有灵性的眼睛可以看见，也有灵性的耳朵可以听到主希望他们知道的事（见马太福音13：16）。

沉思以下问题：你如何为学习作准备？你的准备如何影响你看见、听到和理解神话语的方式？你要如何激励他人为学习作准备？这对他们接受福音真理的方式，有何影响？

参考经文：以挪士书1：1-8；阿尔玛书16：16-17；32：6，27-43；尼腓三书17：3

救主鼓励他人分享他们所学到的真理

当主召唤以诺去宣讲福音时，他哀叹：「我拙于言辞。」但口才从来都不是事奉主的必要条件。然而，主应许以诺，如果他有足够的信心开口，话语就会临到他。祂说：「我会给你该说的话」（摩西书6：31-32）。以诺运用信心，主也确实透过祂说话，祂的话语如此有力，竟使人民发抖（见摩西书6：47）。事实上，这些话也让大地颤抖，诸山逃跑，河川改道，万国都敬畏神的人民，「以诺的话如此有力，神给他的言语的力量如此大」（摩西书7：13）。

主希望我们所有的人——不只是祂的先知——都有力量说出祂的言语。祂希望我们所有的人都有那样的力量，包括你所教导的人（见教义和圣约1：20-21）。我们的话或许不会移动诸山或使河川改道，但确实能改变人心。这就是为什么非常有必要让学习者有机会彼此分享，自己学到哪些关于救主和祂福音的事。这么做会帮助他们内化被教导的真理，并且加以表达。这也会帮助他们获得自信，相信自己有能力在其他场合分享真理。

沉思以下问题：想一想你和某人谈论福音真理的经验。你从那次的经验中学到什么？你什么时候曾感谢某人有勇气分享自己的想法和信仰？你所教导的人会如何因有机会谈论所学而受益？你可以为他们创造什么机会？

参考经文：阿尔玛书17：2-3；摩罗乃书6：4-6；教义和圣约84：85；88：122；100：5-8

救主邀请他人奉行祂所教导的事

「你们的光也当这样照在人前。」「爱你们的仇敌。」「你们祈求，就给你们。」「你们要进那扇门。」（马太福音5：16，44；7：7，13。）救主在俯瞰加利利海的山坡上教导门徒时，提出了祂整个尘世传道期间一些最生动、最令人难忘的邀请。救主的目的是要改变生命，正如祂最后的邀请明确表明的那样：「凡听见我这话就去行的，好比一个聪明人，把房子盖在磐石上」（马太福音7：24）。

雨水降下，洪水来袭，狂风吹袭每个人的生命。如果学习者要能抵御他们将要面对的一切考验，仅是学习福音并不够。这就是为什么我们应该毫不迟疑地邀请学习者思考，他们要如何奉行正在学习的事。出于对他人选择权的尊重，我们有许多邀请都是笼统的：「你觉得受到提示要做什么事？」有时候我们的邀请可能需要更具体一些：「你愿意选择一项救主的品格加以培养吗？」当你为学习者提供聆听、辨认和分享圣灵提示的机会时，祂会教导他们需要采取哪些个人行动。帮助学习者思考，他们按照所学采取行动会带来哪些祝福，并鼓励他们即使遇到困难仍要坚持下去。遵行真理是获得更大的信心、见证和归信最快捷的途径。正如救主所说，奉行父的教义，能让我们所有的人真正知道那教训是真实的（见约翰福音7：17）。

沉思以下问题：你曾在何时因为某人发出邀请，而受到启发去采取行动？你的生活因此发生了什么改变？注意经文和教会领袖发出的邀请。你学到哪些事能帮助你邀请他人采取行动？你可以用哪些方式追踪你发出的邀请？

参考经文：路加福音10：36-37；约翰福音7：17；圣经雅各书1：22；摩赛亚书4：9-10；教义和圣约43：8-10；82：10

应用所学的一些方法

请其他人准备好分享圣灵教导他们的事，例如从一段有意义的经文章节得到的见解。
让学习者有机会教导部分课程内容。
鼓励学习者在你们见面前复习一部影片、一段经文或一则信息。
克制回答每一个问题的倾向，让其他人参与寻求答案。
在你分享对经文的见解之前，请学习者分享自己的见解。
提出的问题应能鼓励学习者在神的话语中找出答案。
邀请学习者针对学习内容提出自己的问题。
给所有学习者时间沉思问题，然后再请他们分享答案。
可以视情况将学习者分成几个讨论小组。
明确表达期望，以帮助学习者成长。
发出能激励学员改进的邀请，但不要令人吃不消。追踪并邀请学习者分享经验。
透过以下方式，帮助学习者学习经文：
- 如有意愿，划记有意义的章节。
- 透过沉思和祈祷邀请启示。
- 写下灵感启发。
- 写研读日记。
- 设立目标，根据所学采取行动。