第9課
男人的神聖角色和職責
導言
天父任命男人要成為丈夫和父親，是衪的幸福計畫中重要的一部分。本課集中於他們的責任：「依照神的安排，父親應在愛與正義中主領家庭、負責提供生活所需並保護家人」（「家庭：致全世界文告」，2010年11月，利阿賀拿，第129頁）。
背景閱讀
教學建議
以弗所書5：25
男人要結婚，並珍惜他的妻子
開始上課時，問以下問題：
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有哪些男人影響你的生命？為何他們對你會有這樣的影響力？
說明本課會討論委派給男人的神聖職責。對於男人而言，丈夫和父親是他們最重要的兩個職責。當男人試圖正義地履行這些職責時，他們會變得更像天上的父。
請一位學生大聲讀出以弗所書5：25。
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你從這節經文學習到丈夫應當遵行哪一項原則？（雖然學生也許會使用不同的字詞，但他們應能指出下列原則：丈夫要愛他們的妻子，如同耶穌基督愛教會。）
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耶穌基督用哪些方法來表示衪對教會的愛？
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丈夫可以如何仿傚耶穌基督的方法去愛他們的妻子？
出示下面這段賓塞·甘會長（1895-1985）所說的話，並請一位學生大聲讀出來：
「基督如此深愛教會和教會裡的人，祂自願為他們忍受迫害，為他們承受喪失尊嚴的羞辱，為他們艱苦地忍受痛苦和肉體的折磨，最後為他們捨去祂寶貴的生命。
丈夫若能準備好如此對待家人，不單妻子，甚至全家人都會聽從他的帶領」（“Home, the Place to Save Society,” Ensign, Jan. 1975, 5）。
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思考甘會長這些話時，你有什麼感想？
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在這個時代，父親可能用哪些方式為家庭犧牲？
見證天父希望男人努力成為正義的丈夫。
以弗所書5：23；教義和聖約121：36-46
父親要在正義中主領
請學生閱讀「家庭：致全世界文告」的第七段，學習天父對作父親的人有什麼期望。
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主領一詞的意義是什麼？（給予他人指引和方向。）
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牢記「依照神的安排」這句話如何幫助男人履行神給父親的責任？
為了幫助學生進一步了解父親如何在家中主領，請一位學生大聲讀出以弗所書5：23。然後請另一位學生讀下面這段泰福·彭蓀會長（1899-1994）所說的話：
「使徒保羅指出：『丈夫是妻子的頭，如同基督是教會的頭。』（以弗所書5：23）這就是我們主領一家時，所應跟隨的榜樣。我們沒發現救主曾經嚴厲而粗魯地管理教會，我們也沒發現救主曾經對教會不敬或予以忽略，我們更沒發現救主曾經採用強迫或壓制的方式來達成祂的目的。我們所發現的，無非是造就、鼓舞、安慰和激勵教會的行為。……衪就是我們身為家中的屬靈領袖所應跟隨的榜樣」（總會會長的教訓：泰福·彭蓀〔2014〕，第196頁）。
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你會如何說明使徒保羅和彭蓀會長所教導的原則？（學生應能說出像下面的這項原則：當一個男人配稱地在家中運用聖職時，他可以對他的妻子和子女發揮正義的影響力。此外，與學生分享這項原則：當男人試圖正義地履行他身為丈夫和父親的職責時，他們會變得更像天上的父。）
為進一步說明丈夫和父親如何在家中主領，考慮分享下面這段豪惠·洪德會長（1907-95）所說的話：
「因神的指派，主領家庭的責任落在聖職持有人的身上（見摩西書4：22）。主的意思是讓妻子成為男人的幫手（幫手表示平等），也就是，在整個合夥關係中，是平等且必要的同伴。要在正義中主領家庭，就必須由丈夫和妻子共同分攤責任，一起用知識和行動參與家裡的一切事務。因為男人若以獨裁的方式來管理家庭，或不顧妻子的感覺和意見，就是在施行不正義的統治」（參閱「作個正義的丈夫和父親」，1995年1月，利阿賀拿，第60頁）。
請學生翻到教義和聖約121：36-46。建議他們交互參照以上經文與以弗所書5：23，25。（在適當的時候邀請學生建立這樣的參照經文，以幫助他們培養交互參照的經文研讀技巧。）
給學生一些時間研讀教義和聖約121：36-39，想想這些經文所形容的領導，與耶穌基督領導所樹立的類型有何相反之處。
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你認為「聖職的權利」這句話是指什麼意思？（當一位男性接受聖職時，神授予某些權利和權柄給他。這男人只可以在正義中運用這些權利。）
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如果聖職持有人生活不正義，會發生什麼事？（神會從那人取走天上的能力，那人無法運用他的聖職，主的靈悲傷。）
為了解父親應如何帶領他的家庭，請幾位學生輪流大聲讀出教義和聖約121：41-46。
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這幾節經文中形容哪些基督般的品格？你認為為什麼當一位父親有這些品格時，他會有能力取得天上的力量？
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這些基督般的品格如何幫助父親在他們的家中主領？（你不妨闡明女人也同樣可以培養這些基督般的品格。）
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描述當一個男人努力跟從天父和耶穌基督的榜樣，以衪們的方法去帶領家庭時，他的配偶或孩子可能會有什麼感覺。
出示和分享下面這段十二使徒定額組在1973年所寫的聲明：
「父職就是領導職責，是最重要的一種領導職責。這向來都是如此，將來也永遠如此。父親，藉著你永恆伴侶的協助、勸告和鼓勵，你要主領家庭。這不是因為你最配稱或最有資格，而是由於律法和〔來自神的〕指派的關係」（“Father, Consider Your Ways,” Ensign, June 2002, 16）。
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姊妹們，你可以做什麼來鼓勵男青年光大他們神聖的角色，和他們未來在家庭中的責任？
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你們每一個人——男人和女人——現在可以做什麼來準備好未來帶領你的家庭？
馬太福音2：13-16；提摩太前書5：8；教義和聖約75：28；83：2，4
父親要負責提供生活所需並保護家人
請學生閱讀提摩太前書5：8和教義和聖約75：28；83：2，4，找出父親的另一項重要責任。（你可以建議學生交互參照這些經文。）
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你認為為什麼主期望父親負責提供家庭的生活所需？（當學生回應時，指出單親母親的家庭中，她們可以供養家庭。）
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這些經文對於一位未婚的男青年可能有什麼意義？
請一位學生讀下面這段戈登·興格萊會長（1910-2008）所說的話：
「接受教育，盡可能地接受訓練。這個世界會以其認為你應配得的酬賞而大大地酬賞你。……養家是你基本的責任義務」（「讓自己配得上未來的伴侶」，1998年7月，聖徒之聲，第56頁）。
向學生強調，為了保障未來的家庭，男青年和女青年在這時候，善加利用他們人生的這段時間，盡可能獲得更多的教育和職業培訓是非常重要的。
指出在家庭文告中，教會領袖教導父親要負責提供生活所需並保護家人。
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現今有什麼危險威脅著家庭？
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你曾看過正義的父親怎樣保護家庭？
出示下面這段豪惠·洪德會長所說的話，並請一位學生大聲讀出來：
「正義的父親會保護自己的兒女，花時間與他們相處，並出現在他們社交、教育及靈性等活動裡」（「作個正義的丈夫和父親」，1995年1月，利阿賀拿，第60頁）。
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你可以如何將這忠告應用在你未來或現在的家庭中？
請學生想一想，他們會如何努力鞏固和保護他們的家庭，然後記錄他們感覺。
說明我們可以從約瑟照顧年幼的耶穌，學習到一項重要的原則。請一位學生讀出馬太福音2：13-16，找出約瑟如何保護孩童基督遠離危險。
告訴學生，雖然他們未必需要透過搬家來保護他們的家庭，但他們可分析經文中某些重要細節，將經文比作自己的情況或運用在自己身上：
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主在第13節中對約瑟說了什麼？
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約瑟回應這警告的時間和方式為何？
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父親在哪些方面可以學習約瑟保護家庭的榜樣？（確保學生明白這項原則：當父親尋求和遵行主的指引時，他們可以將家庭保護得更好。）
男人和女人應履行主的計畫
出示下面這段十二使徒定額組李察·司考德長老所說的話，並請一位學生大聲讀出來：
「如果你是到達適婚年齡而尚未結婚的年輕弟兄，請不要浪費時間在追求無益的事物上。認真過每一天並專注於達成婚姻。不要白白浪費了這段時間。年輕的男子，要配稱地去傳教。接下來的第一優先是找到一位配稱的永恆伴侶。 ……
「……婚姻提供了理想環境，使人克服自私和以自我為中心的傾向。我認為，我們受到勸告要早點結婚的原因之一，是為了使我們不致於養成難以改變的不良性格」（參閱「婚姻的永恆祝福」，2011年5月，利阿賀拿，第94-97頁。）
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在現今世界，有什麼壓力使年輕男女延遲結婚？
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敵人為何力圖轉移年輕男女的注意力，阻止他們追求婚姻和生兒育女？
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你認為教會領袖為什麼會不斷勸告年輕兄弟積極地尋求可以邁向婚姻的關係？
（注意：在這討論過程中，要留意那些由於具有無法控制的狀況，而可能不會結婚或無法成為父親的年輕弟兄。）
當你作總結時，想想你學生的情況。你會向你的男性學生提出什麼挑戰，使他們能履行成為正義的丈夫和父親的義務？你可以邀請所有學生專注培養一項特定的基督般的美德，並想想這個美德，例如忍耐或向他人表達愛，如何在將來造福他們的家庭。
學生閱讀
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馬太福音2：13-16；以弗所書5：23，25；提摩太前書5：8；教義和聖約75：28；83：2，4；121：36-46。
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陶德·克里斯多，「作個大丈夫」，2006年11月，利阿賀拿，第46-48頁。