以救主的方式教导
学习的喜悦
塔德·克利斯特
总会主日学会长
只有在我们更用心学习时，才能体验到学习和遵行耶稣基督的福音所带来的无比喜悦。
有个故事是这样的：有个人在小镇里是出了名的游手好闲。他不愿意做事，也不愿意找工作，只靠其他人工作的成果过活。小镇的居民终于受够了，决定把他撵出小镇，将他赶走。镇上居民用马车送他到镇外时，其中一位突然起了怜悯之心。也许应当再给这个被驱逐出去的人一次机会。所以，他就问：「你想要一篮玉米来开始新的生活吗？」
这人回答说：「玉米皮剥掉了吗？」1
教师和学习者：负有同样的责任要有所贡献
有时候，我们发现有些人在经文方面靠领取救济过活——他们希望在领用之前，已经有人将经文作了一番处理。他们希望福音能用影音的形式，以有趣的方式呈现。他们希望主日学教师准备好课程，用汤匙一口一口喂他们，而自己却没有什么准备或参与。
相形之下，救主曾经邀请向祂学习的人回家，因为他们不了解祂说的话。祂命令他们要祈祷、沉思，并「为明天准备好〔他们的〕心」，届时祂要「再到〔他们那里〕」（见尼腓三书17：2-3）。
这件事教导我们：教师和学习者都有责任为课程作好准备。就像教师有责任藉圣灵教导一样，学习者也有责任藉圣灵学习（见教约50：13-21）。
摩尔门经记载：「传道的人并不优于听道的人，教导的人也不优于学习的人；大家一律平等」（阿尔玛书1：26）。
下列几项建议能让我们知道怎么做，以体验尽自己的本分学习和奉行福音所带来的喜悦。
在家中学习
研读经文
每位成员都要为自己的福音学习负责；我们无法将这项责任委托别人代劳。这样的学习大多是来自规律的经文研读。海乐·李会长（1899-1973）说：「我们若不每天研读经文，我们的见证就会逐渐薄弱。」2使徒保罗说，庇哩亚的犹太人「贤于帖撒罗尼迦的人，甘心领受这道」，然后又说他们之所以甘心领受，是因为「〔他们〕天天考查圣经」（使徒行传17：11）。
每天研读经文是灵性上不可或缺的养分。任何事物都无法完全弥补日常生活中不读经文所造成的影响。因此，我们应该刻意拨出时间而不是用剩余的时间来研读经文。
可能有人会说：「我有很多其他的事要做，没有时间每天研读经文。」这番话不禁让人想起有两个樵夫比赛谁一天能砍倒最多树的故事。这场比赛在天亮时开始。体格较小的樵夫每个小时都会走进树林里，待个10分钟左右。每次他这样做，对手就会微笑、点头，自信满满地认为自己赢定了。身材高大的樵夫一直没离开岗位，没有停止伐木，也不曾休息。
那天结束的时候，身材高大的樵夫很震惊地发现到，那位看似浪费了许多时间的对手竟然比他砍倒更多的树。他问道：「你休息了那么多次，怎么还会赢我？」
获胜者回答说：「喔，我都在磨利我的斧头。」
每次我们研读经文时，就是在磨利自己灵性的斧头。奇妙的是，只要我们这么做，就能更明智地运用剩余的时间。
事前准备
有一些研究显示，教会成员中只有少数人会事先研读主日学课程中要讨论的经文。我们每个人都可以帮忙扭转这个情况。我们在学习经验中要负起自己的责任，作更充分的准备来上课，事先阅读经文，并准备好分享自己的心得。我们的准备能成为我们送给全体班员的一项灵性礼物。
在课堂中学习
参与课程
要张开我们的口（见教约60：2-3）这项命令不仅适用于传教场合，也适用于教室场合。我们参与时就是在邀请圣灵，祂会为我们发言内容的真实性作证，并启迪我们的心智，让我们有更多领悟。除此之外，我们的参与可能会激发其他人的想法，因而鼓励他人发表意见。
如此一来，我们便是在遵循主所教导的一项教学原则：「一次只让一人发言，而大家都要听他说话，好让大家说完后，所有的人都能彼此启发」（教约88：122）。参与课程有时候并不容易，需要跨出自己的舒适区，但是这么做却能帮助全班进步。
把得到的灵感记录下来
我带著作笔记用的空白卡片参加教会聚会已经有一段时间了，并且随时留意可以记录下来的教义见解或灵感。坦白说，我真的获益良多。这个做法改变了我的观点，让我的学习得以专注和加速，并让我更期待去教会。
把我们在教会和其他地方所得到的灵性经验记录下来，为何如此重要呢？请想象一下，有位母亲对正值青少年时期的儿子说话，儿子在某个时间点说：「妈妈，这确实是很好的劝告。」然后他拿出笔记本，开始把他从这段对话中所得到的灵感记录下来。母亲吓了一跳，在她回神之后难道不会想给儿子更多忠告吗？
同样的原则无疑地也适用于天父给予我们的忠告。当我们把祂所赐予的灵感记录下来之后，祂很有可能会给我们更多的启示。此外，我们所得到的许多灵感乍看之下可能是一些不起眼的想法，但只要我们加以滋养和思索，就有可能发展成深邃的灵性见解。
先知约瑟·斯密谈到把心得和灵感记录下来的重要：「如果你们……讨论重要的问题，……但没有把它们记下来，……或者……当神已启示了这些事情后，由于不重视把它们写下来，不认为它们有足够的价值，那么圣灵可能会引退，……因此有许许多多具有极大重要性的知识如今都失去了。」3
学习的喜悦
学习不仅是一项神圣的责任，也会带来极大的喜悦。
古代著名的数学家阿基米德曾经被国王问到，要如何判定他的新王冠是纯金做的，还是金匠不诚实地用一些银替代金子。阿基米德左思右想，终于想到了答案。这项发现让他喜出望外，据说他在城里边跑边喊着：「Eureka! Eureka!」，意思是「我找到了！我找到了！」
发掘某项科学定理会为人带来极大的喜悦，但发掘耶稣基督福音的真理所获得的喜悦，则更远胜于此，因为那些真理不仅能让我们得到知识，更能拯救我们。由于这个原因，救主说：「这些事我已经对你们说了，是要叫我的喜乐存在你们心里，并叫你们的喜乐可以满足」（约翰福音15：11）。也由于这个原因，「神的众子」在知道救恩计划后「都欢呼」（约伯记38：7）。诚如种子蕴藏着成长的能力，福音真理也蕴藏着带来喜悦的力量。
「寻求学识」（教约88：118）不仅是来自神的一项命令，也是一项神圣的志业。每次我们研读经文，在上课前作更好的准备，参与课程的讨论，提出问题，并把神圣的灵感记录下来时，我们就会变得更像神，进而提升我们的能力，能体验祂所感受到的喜悦。
愿我们不论在家、在课堂或在任何地方，都会努力成为更用心、更虔诚的学习者。只要我们这么做，就会体验到学习及奉行耶稣基督的福音所带来的无比喜悦。■