以救主的方式教導

學習的喜悅

塔德·克利斯特

總會主日學會長

只有在我們更用心學習時，才能體驗到學習和遵行耶穌基督的福音所帶來的無比喜悅。

有個故事是這樣的：有個人在小鎮裡是出了名的游手好閒。他不願意做事，也不願意找工作，只靠其他人工作的成果過活。小鎮的居民終於受夠了，決定把他攆出小鎮，將他趕走。鎮上居民用馬車送他到鎮外時，其中一位突然起了憐憫之心。也許應當再給這個被驅逐出去的人一次機會。所以，他就問：「你想要一籃玉米來開始新的生活嗎？」

這人回答說：「玉米皮剝掉了嗎？」 ¹

教師和學習者：負有同樣的責任要有所貢獻

有時候，我們發現有些人在經文方面靠領取救濟過活——他們希望在領用之前，已經有人將經文作了一番處理。他們希望福音能用影音的形式，以有趣的方式呈現。他們希望主日學教師準備好課程，用湯匙一口一口餵他們，而自己卻沒有什麼準備或參與。

相形之下，救主曾經邀請向祂學習的人回家，因為他們不了解祂說的話。祂命令他們要祈禱、沉思，並「為明天準備好〔他們的〕心」，屆時祂要「再到〔他們那裡〕」（見尼腓三書17：2-3）。

這件事教導我們：教師和學習者都有責任為課程作好準備。就像教師有責任藉聖靈教導一樣，學習者也有責任藉聖靈學習（見教約50：13-21）。

摩爾門經記載：「傳道的人並不優於聽道的人，教導的人也不優於學習的人；大家一律平等」（阿爾瑪書1：26）。

下列幾項建議能讓我們知道怎麼做，以體驗盡自己的本分學習和奉行福音所帶來的喜悅。

在家中學習

研讀經文

每位成員都要為自己的福音學習負責；我們無法將這項責任委託別人代勞。這樣的學習大多是來自規律的經文研讀。海樂·李會長（1899-1973）說：「我們若不每天研讀經文，我們的見證就會逐漸薄弱。」 ² 使徒保羅說，庇哩亞的猶太人「賢於帖撒羅尼迦的人，甘心領受這道」，然後又說他們之所以甘心領受，是因為「〔他們〕天天考查聖經」（使徒行傳17：11）。

每天研讀經文是靈性上不可或缺的養分。任何事物都無法完全彌補日常生活中不讀經文所造成的影響。因此，我們應該刻意撥出時間而不是用剩餘的時間來研讀經文。

可能有人會說：「我有很多其他的事要做，沒有時間每天研讀經文。」這番話不禁讓人想起有兩個樵夫比賽誰一天能砍倒最多樹的故事。這場比賽在天亮時開始。體格較小的樵夫每個小時都會走進樹林裡，待個10分鐘左右。每次他這樣做，對手就會微笑、點頭，自信滿滿地認為自己贏定了。身材高大的樵夫一直沒離開崗位，沒有停止伐木，也不曾休息。

那天結束的時候，身材高大的樵夫很震驚地發現到，那位看似浪費了許多時間的對手竟然比他砍倒更多的樹。他問道：「你休息了那麼多次，怎麼還會贏我？」

獲勝者回答說：「喔，我都在磨利我的斧頭。」

每次我們研讀經文時，就是在磨利自己靈性的斧頭。奇妙的是，只要我們這麼做，就能更明智地運用剩餘的時間。

事前準備

有一些研究顯示，教會成員中只有少數人會事先研讀主日學課程中要討論的經文。我們每個人都可以幫忙扭轉這個情況。我們在學習經驗中要負起自己的責任，作更充分的準備來上課，事先閱讀經文，並準備好分享自己的心得。我們的準備能成為我們送給全體班員的一項靈性禮物。

在課堂中學習

參與課程

要張開我們的口（見教約60：2-3）這項命令不僅適用於傳教場合，也適用於教室場合。我們參與時就是在邀請聖靈，祂會為我們發言內容的真實性作證，並啟迪我們的心智，讓我們有更多領悟。除此之外，我們的參與可能會激發其他人的想法，因而鼓勵他人發表意見。

如此一來，我們便是在遵循主所教導的一項教學原則：「一次只讓一人發言，而大家都要聽他說話，好讓大家說完後，所有的人都能彼此啟發」（教約88：122）。參與課程有時候並不容易，需要跨出自己的舒適區，但是這麼做卻能幫助全班進步。

把得到的靈感記錄下來

我帶著作筆記用的空白卡片參加教會聚會已經有一段時間了，並且隨時留意可以記錄下來的教義見解或靈感。坦白說，我真的獲益良多。這個做法改變了我的觀點，讓我的學習得以專注和加速，並讓我更期待去教會。

把我們在教會和其他地方所得到的靈性經驗記錄下來，為何如此重要呢？請想像一下，有位母親對正值青少年時期的兒子說話，兒子在某個時間點說：「媽媽，這確實是很好的勸告。」然後他拿出筆記本，開始把他從這段對話中所得到的靈感記錄下來。母親嚇了一跳，在她回神之後難道不會想給兒子更多忠告嗎？

同樣的原則無疑地也適用於天父給予我們的忠告。當我們把祂所賜予的靈感記錄下來之後，祂很有可能會給我們更多的啟示。此外，我們所得到的許多靈感乍看之下可能是一些不起眼的想法，但只要我們加以滋養和思索，就有可能發展成深邃的靈性見解。

先知約瑟·斯密談到把心得和靈感記錄下來的重要：「如果你們……討論重要的問題，……但沒有把它們記下來，……或者……當神已啟示了這些事情後，由於不重視把它們寫下來，不認為它們有足夠的價值，那麼聖靈可能會引退，……因此有許許多多具有極大重要性的知識如今都失去了。」 ³

學習的喜悅

學習不僅是一項神聖的責任，也會帶來極大的喜悅。

古代著名的數學家阿基米德曾經被國王問到，要如何判定他的新王冠是純金做的，還是金匠不誠實地用一些銀替代金子。阿基米德左思右想，終於想到了答案。這項發現讓他喜出望外，據說他在城裡邊跑邊喊著：「Eureka! Eureka!」，意思是「我找到了！我找到了！」

發掘某項科學定理會為人帶來極大的喜悅，但發掘耶穌基督福音的真理所獲得的喜悅，則更遠勝於此，因為那些真理不僅能讓我們得到知識，更能拯救我們。由於這個原因，救主說：「這些事我已經對你們說了，是要叫我的喜樂存在你們心裏，並叫你們的喜樂可以滿足」（約翰福音15：11）。也由於這個原因，「神的眾子」在知道救恩計劃後「都歡呼」（約伯記38：7）。誠如種子蘊藏著成長的能力，福音真理也蘊藏著帶來喜悅的力量。

「尋求學識」（教約88：118）不僅是來自神的一項命令，也是一項神聖的志業。每次我們研讀經文，在上課前作更好的準備，參與課程的討論，提出問題，並把神聖的靈感記錄下來時，我們就會變得更像神，進而提升我們的能力，能體驗祂所感受到的喜悅。

願我們不論在家、在課堂或在任何地方，都會努力成為更用心、更虔誠的學習者。只要我們這麼做，就會體驗到學習及奉行耶穌基督的福音所帶來的無比喜悅。■