ทำให้พระคัมภีร์เป็นจริงสำหรับลูกของเรา
พิจารณาแนวคิดเหล่านี้ในการช่วยให้ลูกๆ รู้สึกถึงความเป็นจริงและผลของพระคัมภีร์
เรือโนอาห์จากกระดาษโดย บริตทานี คอล; ภาพประกอบโดย เดวิด กรีน; ภาพถ่ายโดย ไรอัน เฮนเดอร์
ฉันจะไม่มีวันลืมวันนั้น ในชั้นเรียนปฐมวัยของฉัน แบรนดอนและเพื่อนสนิทของเขาสวมชุดคลุมอาบน้ำโดยนักเรียนที่เหลือยืนอยู่หลังเก้าอี้พับ เรากำลังแสดงเรื่องราวของแอลมากับอมิวเล็คในตอนที่คนชอบธรรมถูกเผา และแบรนดอนกำลังแสดงเป็นแอลมา ขณะที่เขาอ่านพระคัมภีร์ที่แอลมาถูกพระวิญญาณยับยั้งไม่ให้ช่วยชีวิตผู้คน น้ำตาไหลอาบแก้มเขา ในที่สุดเขาก็มองมาที่ฉันด้วยความสิ้นหวัง “ซิสเตอร์โบแย็คครับ ผมอ่านท่อนนี้ไม่ได้! มันเศร้าเกินไป!”
แบรนดอนมักจะไม่ค่อยให้ความร่วมมือเท่าไรนักในห้องเรียน แต่วันนั้น เขารู้สึกได้ถึงพระวิญญาณอันทรงพลัง วันนั้นพระคัมภีร์มอรมอนเป็นจริงสำหรับเขามาก
ทำให้พระคัมภีร์เป็นจริง
พระบัญญัติที่พระเจ้าประทานแก่อาดัมประยุกต์ใช้กับเราเช่นกัน “จงสอนลูกหลานของเจ้า, ว่ามนุษย์ทั้งปวง, ทุกแห่งหน, ต้องกลับใจ, มิฉะนั้นพวกเขาจะไม่มีทางสืบทอดอาณาจักรของพระผู้เป็นเจ้าเป็นมรดกได้เลย” (โมเสส 6:57) พระเจ้าตรัสต่อไปว่า “เราจึงให้บัญญัติข้อหนึ่งแก่เจ้า, ให้สอนสิ่งเหล่านี้อย่างเปิดเผยแก่ลูกหลานของเจ้า” (โมเสส 6:58)
ในฐานะผู้ใหญ่ที่ห่วงใยเด็ก เราต้องการช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะรักพระคัมภีร์ วิธีหนึ่งที่เราทำได้คือทำให้พระคัมภีร์รู้สึกเป็นจริงสำหรับพวกเขา เด็กๆ จะตื่นเต้นและเต็มใจตั้งเป้าหมายเพื่อศึกษาพันธสัญญาเดิมหากเราสอนในแบบที่พวกเขารู้สึกว่าพระคัมภีร์เกี่ยวข้องกับชีวิตพวกเขา (ดู 1 นีไฟ 19:23)
มีหลายวิธีที่เราสามารถช่วยให้ลูกๆ ของเรารู้สึกถึงความเป็นจริงและผลของพระคัมภีร์
การแสดงบทบาทสมมติ
เรื่องราวในพันธสัญญาเดิมมีชีวิตขึ้นได้ด้วยการแสดงบทบาทสมมติ การแสดงบทบาทสมมติสามารถทำให้เรื่องราวของพันธสัญญาเดิมมีชีวิตขึ้นได้ ไม่ว่าจะเป็นการแต่งตัวเป็นโนอาห์และการรวบรวมตุ๊กตาสัตว์ทั้งหมดไปลง “เรือ” การสร้าง “ถ้ำ” ใต้โต๊ะที่มีตุ๊กตาสิงโตอยู่ข้างในและลูกชายตัวน้อยของท่านแสดงเป็นดาเนียลผู้กล้าหาญหรือลูกสาวของท่านแสดงเป็นศาสดาพยากรณ์เดโบราห์ผู้กล้าหาญซึ่งเป็นผู้นำพี่น้องของเธอเช่นเดียวกับกองทัพของอิสราเอล
ฉันจะไม่มีวันลืมวันเวลาเมื่อหลายสิบปีก่อนเมื่อฉันนั่งอยู่ในเซมินารีช่วงเช้าตรู่ในมิชิแกน ครูของฉันกำลังพูดถึงงานเผยแผ่ของชาวโซรัมในพระคัมภีร์มอรมอน ทันใดนั้น เขาก็กระโดดขึ้นไปบนโต๊ะและเริ่มอ่านคำสวดอ้อนวอนบนแรมีอัมทัมด้วยเสียงอันดัง นั่นทำให้เราทุกคนตื่น! เหตุการณ์นั้นอยู่ในความทรงจำของฉันแม้จะผ่านไปหลายปีแล้ว วัยรุ่นกลุ่มหนึ่งได้รับผลอย่างมากจากครูที่แสดงบทบาทสมมตินี้
ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ลูกชายของฉันแต่ละคนมีความสุขที่ได้ยืนบนโซฟาของเราและแสดงเป็นซามูเอลชาวลามันกำลังสั่งสอนจากกำแพงหรือถือไม้เท้าเหมือนโมเสสและประกาศว่า “จงปล่อยประชากรของเราไป!”
เมื่อเด็กมีประสบการณ์ของบทบาทสมมติเรื่องราวในพระคัมภีร์ พระคัมภีร์จะกลายเป็นจริงมากสำหรับพวกเขา
สิ่งแวดล้อม
สำหรับเด็ก การมีประสบการณ์จริงจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ เข้าใจ และนำข้อมูลไปประยุกต์ใช้ เราสามารถทำเช่นนั้นได้โดยจัดสิ่งแวดล้อมให้พระคัมภีร์กับสภาพแวดล้อมและชีวิตของพวกเขามีความเชื่อมโยงกัน ตัวอย่างเช่น เมื่อลูกชายสี่คนของเรายังเด็ก เราศึกษาพระคัมภีร์มอรมอนด้วยกัน การสังสรรค์ครั้งหนึ่งเกิดขึ้นในเต็นท์ของเรา ซึ่งเราพูดถึงลีไฮและครอบครัวของเขาที่กำลังเดินทางผ่านแดนทุรกันดาร เราคุยกันว่าการที่ครอบครัวของลีไฮเดินทางและอาศัยอยู่ในเต็นท์เป็นเวลานานนั้นเป็นอย่างไร เรื่องราวดูมีชีวิตสำหรับเด็กๆ
ขณะที่ท่านกำลังสอนประสบการณ์ของอับราฮัมที่กำลังเรียนรู้เกี่ยวกับดวงดาวและฟ้าสวรรค์ สภาพแวดล้อมอาจมีอิทธิพลอย่างมาก ลองนึกภาพบทเรียนที่สอนตอนกลางคืนโดยการนอนอยู่บนพื้นหญ้ากับลูกๆ ใต้ดวงดาว ประสบการณ์ของอับราฮัมจะมีความหมายต่อพวกเขาในแบบที่ลึกซึ้งขึ้น
แทนที่จะแค่อ่านเกี่ยวกับกำแพงเมืองเยริโคที่ถูกทำลาย ท่านอาจนั่งลงข้างกำแพงสูงและอ่านเรื่องราวตรงนั้น เด็กๆ จะประทับใจกับสิ่งอัศจรรย์นั้นอย่างยิ่ง
แทนที่จะพูดถึงซาโลมอนที่สร้างพระวิหาร ท่านสามารถพาลูกไปพระวิหารที่อยู่ใกล้เคียง อ่านเรื่องราวที่บริเวณพระวิหารและพูดถึงความสำคัญของพระนิเวศน์ของพระเจ้าที่มีต่อชีวิตพวกเขาได้
แทนที่จะพูดถึงสมาชิกในเชื้อสายแห่งอิสราเอลที่ไปยังดินแดนแห่งคำสัญญา ท่านอาจจะพาลูกๆ ไปเดินป่าและร้องเพลงปฐมวัยไปพร้อมกัน
ประสบการณ์อาจเป็นสิ่งที่เหลือเชื่อในการช่วยให้เด็กๆ รู้สึกถึงความเป็นจริงของเรื่องราวในพระคัมภีร์ที่พวกเขาได้ยินและได้อ่าน ประสบการณ์ดังกล่าวจะสร้างความทรงจำดีๆ ให้กับลูกๆ ของท่านด้วย ซึ่งจะทำให้พระคัมภีร์ดูมีชีวิตสำหรับพวกเขา
การถามคำถาม
เราสามารถช่วยให้เด็กเข้าใจพระคัมภีร์ได้ดีขึ้นโดยการถามคำถาม
“หนูจะรู้สึกอย่างไรถ้าไม่มีใครฟังหนู?” ทำให้เรื่องราวของโนอาห์ดูสมจริง
“จะเป็นอย่างไรถ้าต้องติดคุกในต่างประเทศที่ไม่มีใครเชื่อในพระผู้เป็นเจ้าแบบหนู?” ทำให้เรื่องราวของโยเซฟดูสมจริง
“หนูคิดว่าการถูกโยนลงในเตาไฟที่ลุกอยู่เป็นอย่างไร?” ทำให้เรื่องราวของชัดรัค เมชาค และอาเบดเนโกดูสมจริง
เมื่อเราถามคำถาม ลูกๆ ของเราต้องมีอิสระที่จะแสดงความคิดเห็นโดยไม่ถูกวิพากษ์วิจารณ์ ปล่อยให้พวกเขาพูด ปล่อยให้พวกเขาประมวลผลเรื่องราว และกระตุ้นให้พวกเขาถามคำถามมากมายด้วยตนเอง
การประยุกต์ใช้
คำถามที่ดีที่สุดบางข้อที่ช่วยให้เด็กๆ ประยุกต์ใช้พระคัมภีร์กับตัวเองที่เราสามารถถามได้
“หนูเรียนรู้อะไรจากประสบการณ์ของโจเซฟ สมิธ? หนูเคยคิดที่จะสวดอ้อนวอนขอคำตอบไหม? ประสบการณ์ของหนูเป็นอย่างไรบ้าง?”
“ขณะที่หนูอ่านเกี่ยวกับโยนาห์ในวาฬ เรื่องนั้นช่วยให้หนูเลือกทำตามพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้าอย่างไร?”
“หนูคิดว่ามารีย์รู้สึกอย่างไรเมื่อทูตสวรรค์บอกเธอว่าเธอกำลังจะมีลูกที่เป็นพระบุตรของพระผู้เป็นเจ้า? เรื่องนั้นช่วยให้หนูทำตามแผนของพระผู้เป็นเจ้าสำหรับชีวิตหนูอย่างไร?”
การประยุกต์ใช้มีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับลูกวัยรุ่นของเราขณะที่พวกเขาเริ่มพิจารณาหลักคำสอนและหลักธรรมที่สอนในพระคัมภีร์และเริ่มประยุกต์ใช้กับชีวิต นอกจากนี้การประยุกต์ใช้ยังช่วยสนับสนุนด้วยว่าคำตอบของคำถามส่วนใหญ่มีอยู่ในพระคัมภีร์และพระคัมภีร์เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ชีวิตของพวกเขา
ประเภทของการเรียนรู้
ผู้คนเรียนรู้ได้ดีที่สุดในวิธีต่างๆ อาทิ บางคนเรียนรู้ด้วยการมองเห็น เช่น การอ่าน บางคนเรียนรู้จากเสียง เช่น การฟัง และบางคนเรียนรู้จากการสัมผัส เช่น การเคลื่อนที่ไปรอบๆ การทำกิจกรรม หรือการทำสิ่งของด้วยตนเอง
วิธีที่ดีที่สุดที่จะช่วยให้เด็กๆ เข้าใจและประยุกต์ใช้พระคัมภีร์คือใช้วิธีที่ตรงกับรูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขา การประเมินว่าประเภทการเรียนรู้ใดที่เด็กแต่ละคนสนใจเป็นสิ่งที่มีประโยชน์ ครูปฐมวัยสามารถทำงานร่วมกับบิดามารดาเพื่อทำความเข้าใจรูปแบบการเรียนรู้ของเด็กๆ เพื่อให้ครูสามารถปรับวิธีสอนเพื่อช่วยเหลือเด็กแต่ละคน
เด็กที่เรียนรู้ด้วยภาพ จะเรียนรู้จากการมีชุดพระคัมภีร์เป็นของตนเองเพื่อให้อ่านและทำเครื่องหมายได้ ท่านอาจติดภาพจากเรื่องราวในพระคัมภีร์ในห้องของพวกเขาหรือที่อื่นในบ้านด้วย
เด็กที่เรียนรู้ด้วยเสียง สนุกกับการฟังพระคัมภีร์ เด็กๆ สามารถอ่านออกเสียงพระคัมภีร์ด้วยตนเอง ฟังพระคัมภีร์จากคอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์ต่างๆ หรือให้พ่อแม่หรือพี่น้องอ่านให้ฟัง
เด็กที่เรียนรู้ด้วยการสัมผัส ต้องมีองค์ประกอบด้านกิจกรรมทางกายรวมอยู่ในการศึกษาพระคัมภีร์ ท่านอาจชวนให้พวกเขาวาดภาพเรื่องราวพระคัมภีร์ขณะที่ท่านอ่าน เด็กเหล่านี้จะได้รับประโยชน์จากการมีพระคัมภีร์เป็นของตนเองเช่นกันซึ่งพวกเขาสามารถทำเครื่องหมายหรือระบายสีได้
การผสมผสานรูปแบบการเรียนรู้จะมีประสิทธิภาพในการทำให้พระคัมภีร์มีชีวิตมากเป็นพิเศษ ดังนั้น แทนที่จะพูดถึงโมเสสและบัญญัติสิบประการ ให้เด็กๆ ทำแผ่นจารึกจากดินเผาหรือวาดภาพของโมเสสที่ได้รับบัญญัติสิบประการบนภูเขาขณะที่ท่านเล่าเรื่องราวให้พวกเขาฟังจะทำให้เรียนรู้ง่ายขึ้น ขณะศึกษา จงตามเรามา ให้แจกสีเทียนหรือดินสอสี และให้เด็กโตเขียนรหัสสีในพระคัมภีร์พร้อมให้เด็กเล็กวาดรูปขณะที่คุณพ่อหรือคุณแม่อ่านเรื่องราวในพระคัมภีร์ นี่คือการผสมผสานระหว่างการเรียนรู้ด้วยภาพ เสียง และการสัมผัสที่มีประสิทธิภาพสูง
เราสามารถช่วยให้พระคัมภีร์เป็นจริงสำหรับลูกๆ ของเราได้หลายวิธี เมื่อเราทำเช่นนั้น ลูกๆ ของเราจะเรียนรู้จากพระคัมภีร์มากขึ้น สนุกกับพระคัมภีร์มากขึ้น และประยุกต์ใช้พระคัมภีร์กับชีวิตพวกเขาอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น เราหวังว่าพวกเขาจะรักพระคัมภีร์อย่างลึกซึ้งในระหว่างกระบวนการนี้ นั่นจะทำให้ความพยายามทั้งหมดคุ้มค่า