「精通教義：尼腓二書2：25：『亞當墜落，才能有世人；成了世人，才能有快樂』」，摩爾門經教師用本（2024）
「精通教義：尼腓二書2：25：『亞當墜落，才能有世人；成了世人，才能有快樂』」，摩爾門經教師用本
精通教義：尼腓二書2：25
「亞當墜落，才能有世人；成了世人，才能有快樂。」
在「尼腓二書2：17-26」一課中，你學到了有關亞當和夏娃的墜落。了解墜落這件事，可以幫助你在面對塵世生活中的挑戰時，仰賴救主。本課能幫助你背誦尼腓二書2：25的精通教義出處和關鍵經文詞句，說明教義，並練習將獲得的屬靈知識原則應用於現實情境。
幫助學員知道，他們的貢獻很有價值。學生往往需要鼓起勇氣，才會在課堂上分享自己的想法或疑慮。針對學生的貢獻表達感謝，就是讓他們知道你感謝他們願意分享自己的見解、問題和見證，這也會鼓勵他們在未來能持續分享。
學生準備：請學生準備好到課堂複誦尼腓二書2：25，並準備好分享，他們因亞當和夏娃的墜落而感到喜樂的一種方式。
可進行的學習活動
本精通教義章節課程是設計在「尼腓二書2：17-26」課程之後教導，是精通教義章節「尼腓二書2：25」的背景介紹課程。如果這個精通教義章節課程需要移至其他週，務必也要在該週教導此背景介紹課程。
說明與背誦
請大部分的學生閉上眼睛，但讓兩位學生保持眼睛睜開。拿起一個物品，並請眼睛睜開的學生，在不提及物品名稱的狀況下描述它，看看他們能不能幫助班上其他人猜到這是什麼。這項活動可以幫助學生練習，以簡單的方式向他人說明概念。
天父計畫的某些部分可能很難解釋，包括亞當和夏娃的墜落。你在之前的課程中學到了有關墜落的事。閱讀尼腓二書2：25，想想你學到了哪些事。回想一下，墜落是天父幸福計畫的一個重要部分。
寫下你會如何向一名八歲小孩解釋亞當和夏娃的墜落，以及為什麼了解墜落很重要。
為了幫助學生檢視這則教義，請他們在小組中分享自己寫的內容，這麼做可能會有幫助。在教室四處走走，聽聽他們怎麼說明。如有必要，複習上一堂課程的教材，幫助學生了解墜落和上述的真理。
練習背誦精通教義章節。練習背誦的方法之一，是將經文出處和關鍵經文詞句分為以下五個部分：
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「亞當墜落，
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才能有世人；
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成了世人，
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才能有快樂。」
如果可以，不妨建立五個小組，並為每個小組分配其中一部分。當你指向一個小組時，他們可以說出自己被分配到的部分。然後將各小組被分配到的部分相互交換，接著重複活動。
將各部分寫在一張紙上，並在你指向它的時候重複說出每一節。接著，在重複說出經文的時候，塗抹或遮住幾個字或詞句。繼續進行這個活動，直到你可以塗抹掉所有的字，但還是能記住並說出經文出處和關鍵經文詞句為止。
實際應用
幫助學生複習獲得屬靈知識的各項原則。其中一個方法，是讓學生試著從記憶中回想並寫下全部三項原則。
如果你需要協助以記住這些原則，請參閱精通教義核心文件（2022）。
在以下情境中運用這些原則：
基甸在主日學班級裡學到亞當和夏娃的墜落時，聽到老師說墜落是天父救恩計畫的重要部分，對此他感到相當驚訝。他開始想到因為墜落而可能發生的種種情況，如犯罪、死亡、生病、殘疾、心理疾病、考驗等等。他意識到，他最常抱怨的事，往往都是墜落帶來的各種後果。他很想知道，墜落怎麼會是天父所希望發生的事。
在學生回覆時，你可以幫助他們擬定計畫來解答這份疑慮。你可以提出以下問題：你會先做什麼？你會在研讀日記中，寫下怎樣的筆記？你還希望尋求哪些問題的答案？
在準備課程時，花點時間思考其他方法，來幫助學生練習運用獲得屬靈知識的原則和墜落這項教義。
你也可以與學生討論以下部分或全部問題。
經由神所指定的來源進行深入了解
複習精通教義核心文件中，「獲得屬靈的知識」部分的第11-12段。
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你會如何運用這項原則來解答基甸的疑慮？
運用這項原則的其他方式
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你會建議基甸就神所指定的哪些來源，尋求額外的幫助？
如果學生難以找出來源，你可以提醒他們查看尼腓二書2：24-26或摩西書5：9-10。你也可以引導他們尋找經文指南中的「亞當和夏娃的墜落」。
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你為什麼會推薦這些來源？
用永恆的觀點檢視觀念和問題
閱讀精通教義核心文件中，「獲得屬靈的知識」部分的第8-10段。
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你會如何運用這項原則來解答基甸的疑慮？
運用這項原則的其他方式
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在這種情況下，你對墜落及它在救恩計畫裡的角色的認識，會有何幫助？
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關於救主和祂的贖罪，你知道哪些事？
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我們還能如何用永恆的觀點來看待這種情況？
憑信心行動
複習精通教義核心文件中「獲得屬靈的知識」的第5-7段。
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你會如何運用這項原則來解答基甸的疑慮？
運用這項原則的其他方式
想想自己在面對墜落帶來的相關挑戰時的經驗。沉思當你面對塵世生活相關挑戰時，自己在憑信心行動並仰賴救主這方面，做了哪些事。
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你的經驗對基甸的情況有何幫助？
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基甸還可以用哪些其他方式，表現出對耶穌基督的信心？
精通教義複習
不妨在未來的某堂課中，將經文出處和關鍵經文詞句，不按順序地寫在白板上。（你也可以使用本課背誦活動中的那五個部分。）請每一位學生試著按照正確的順序寫下來。
如果可行，你可以在不同的紙上，寫下出處和語句的各部分，以便展示給全班看。讓一名學生到教室前方，並請全班同學幫助他，按照正確的順序排出語句。