「精通教義複習3」，摩爾門經教師用本（2024）
「精通教義複習3」，摩爾門經教師用本
精通教義複習3
了解與說明
達成精通教義的核心在於了解特定經文章節的內容，並且有能力說明其中教導的真理。本課旨在幫助你增進對摩爾門經某些精通教義章節所教導的教義的了解，並讓你練習說明這些教義。
更加了解你的學生。尋找機會去了解你的學生。觀察和提出真誠的問題，可以幫助你更了解對每一位學生個別重要的事。當你更了解學生時，聖靈就能幫助你將教導的重心放在他們的需求上。
學生準備：請學生選擇一個對他們來說深具意義的摩爾門經精通教義章節，並準備好與全班分享這段章節為什麼別具意義。
可進行的學習活動
可能需要用一堂精通教義章節課程來取代本複習課程。參考區域主管、地區主管或協調員提供的教學進度表，在福音進修班學期之內，務必教完每一堂精通教義章節課程。
了解精通教義章節
可以根據班級需求調整課程。例如，只複習學生今年到目前為止所學過的章節，這麼做可能會有幫助。
不妨請學生盡量列出摩爾門經前12段精通教義章節出處。在學生說出每段出處時，把它寫在白板上。視需要，展示以下圖表來幫助學生。接著提出以下問題：
前12段精通教義章節和關鍵經文詞句
摩爾門經教師用本（2024）
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經文出處 |
關鍵經文詞句 |
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經文出處 | 關鍵經文詞句 「我會去做主所命令的事。」 |
經文出處 | 關鍵經文詞句 「亞當墜落，才能有世人；成了世人，才能有快樂。」 |
經文出處 | 關鍵經文詞句 「他們可以……自行選擇自由和永生，或……束縛和死亡。」 |
經文出處 | 關鍵經文詞句 「〔所有的人〕對神而言都是一樣的。」 |
經文出處 | 關鍵經文詞句 神「必給人類兒女律上加律，令上加令」。 |
經文出處 | 關鍵經文詞句 「要飽享基督的話；因為看啊，基督的話必指示你們所有當做的事。」 |
經文出處 | 關鍵經文詞句 「你們必須常常祈禱。」 |
經文出處 | 關鍵經文詞句 「你們為同胞服務時，只是在為你們的神服務而已。」 |
經文出處 | 關鍵經文詞句 「遵守神的誡命的人……在〔所有〕的事上都蒙福。」 |
經文出處 | 關鍵經文詞句 「脫離自然人，藉著主基督的贖罪而成為聖徒。」 |
經文出處 | 關鍵經文詞句 「相信神；……相信祂……有完全的智慧。」 |
經文出處 | 關鍵經文詞句 「奉主的名受洗，……證明你們已與祂立約。」 |
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你覺得你充分了解這些章節中的哪一個？
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哪些經驗幫助你了解那段章節中的真理？
如果學生完成了本課的「學生準備」，不妨請他們分享哪個章節對他們深具意義，以及其中的原因。不妨運用這樣的討論來幫助學生評估，自己是否充分了解經文，以及是否有他們想要更深入了解的經文。
選擇至少一則你想更深入了解的摩爾門經精通教義章節，並完成下列一項活動，以幫助你更深入了解那則教義教導的內容。如果你很快就完成了，請選擇另一則精通教義章節，並完成另一項活動。
不妨在學生研讀時，展示以下選項。你也可以將物件帶到班上，讓學生在「進行比較」時有不同的選項。學生也可以發揮創意，使用教室中的額外資源去作比較。
活動A：具體想像
創作一張圖、一幅拼貼畫、一個梗圖、一個文字藝術、一朵文字雲，或是用其他視覺表現方式，來表現你選的章節所教導的內容。
點選這些連結來取得一些範例：
活動B：與人分享
擬定一個計畫來教導你所選的章節。這可以包括你想提出的問題，幫助你教導的對象更深入了解該章節。你也可以製作一段影片，解答你提出的問題，或解釋關鍵字詞的意思。
活動C：獨立研讀
從要研讀的章節中選出一兩個關鍵字詞。運用經文的研讀輔助工具、福音圖書館應用程式，或神所指定的其他來源，找出定義、可能的交互參照經文或教會領袖的話語，加深你的了解。記錄你學到哪些事情，包括這些事情教導你關於天父和耶穌基督的哪些事。
活動D：進行比較
找出實體物品或想出一個比喻，用來呈現章節內容或章節中特定的詞句。例如，針對尼腓二書2：27，你可以一隻手拿一把鑰匙，表示我們「可以自行選擇自由和永生」，用另一隻手拿一把鎖，以代表「束縛和死亡」。
給學生充分的時間進行這項研讀活動後，請自願者分享他們選擇的活動。他們可以分享自己的藝術作品、自己想出的問題，從研讀中獲得的見解，或者他們用來進行比較的物品。
這段分享可以藉由小組的形式，或全班一起進行，或兩種形式合併進行。討論時，學生可以針對他們選擇的一個或多個經文，回答以下問題。
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在你看來，了解你選擇的章節，對你來說為何很重要？
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了解這段經文能如何幫助你增強對耶穌基督的信心，或變得更像祂？