「精通教义复习3」，摩尔门经教师用本（2024）
「精通教义复习3」，摩尔门经教师用本
精通教义复习3
了解与说明
达成精通教义的核心在于了解特定经文章节的内容，并且有能力说明其中教导的真理。本课旨在帮助你增进对摩尔门经某些精通教义章节所教导的教义的了解，并让你练习说明这些教义。
更加了解你的学生。寻找机会去了解你的学生。观察和提出真诚的问题，可以帮助你更了解对每一位学生个别重要的事。当你更了解学生时，圣灵就能帮助你将教导的重心放在他们的需求上。
学生准备：请学生选择一个对他们来说深具意义的摩尔门经精通教义章节，并准备好与全班分享这段章节为什么别具意义。
可进行的学习活动
可能需要用一堂精通教义章节课程来取代本复习课程。参考区域主管、地区主管或协调员提供的教学进度表，在福音进修班学期之内，务必教完每一堂精通教义章节课程。
了解精通教义章节
可以根据班级需求调整课程。例如，只复习学生今年到目前为止所学过的章节，这么做可能会有帮助。
不妨请学生尽量列出摩尔门经前12段精通教义章节出处。在学生说出每段出处时，把它写在白板上。视需要，展示以下图表来帮助学生。接着提出以下问题：
前12段精通教义章节和关键经文词句
摩尔门经教师用本（2024）
|
经文出处 |
关键经文词句 |
|---|---|
经文出处 | 关键经文词句 「我会去做主所命令的事。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「亚当坠落，才能有世人；成了世人，才能有快乐。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「他们可以……自行选择自由和永生，或……束缚和死亡。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「〔所有的人〕对神而言都是一样的。」 |
经文出处 | 关键经文词句 神「必给人类儿女律上加律，令上加令」。 |
经文出处 | 关键经文词句 「要饱享基督的话；因为看啊，基督的话必指示你们所有当做的事。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「你们必须常常祈祷。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「你们为同胞服务时，只是在为你们的神服务而已。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「遵守神的诫命的人……在〔所有〕的事上都蒙福。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「脱离自然人，藉着主基督的赎罪而成为圣徒。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「相信神；……相信祂……有完全的智慧。」 |
经文出处 | 关键经文词句 「奉主的名受洗，……证明你们已与祂立约。」 |
Intellectual Reserve, Inc. © 2023版权所有。
-
你觉得你充分了解这些章节中的哪一个？
-
哪些经验帮助你了解那段章节中的真理？
如果学生完成了本课的「学生准备」，不妨请他们分享哪个章节对他们深具意义，以及其中的原因。不妨运用这样的讨论来帮助学生评估，自己是否充分了解经文，以及是否有他们想要更深入了解的经文。
选择至少一则你想更深入了解的摩尔门经精通教义章节，并完成下列一项活动，以帮助你更深入了解那则教义教导的内容。如果你很快就完成了，请选择另一则精通教义章节，并完成另一项活动。
不妨在学生研读时，展示以下选项。你也可以将物件带到班上，让学生在「进行比较」时有不同的选项。学生也可以发挥创意，使用教室中的额外资源去作比较。
活动A：具体想象
创作一张图、一幅拼贴画、一个梗图、一个文字艺术、一朵文字云，或是用其他视觉表现方式，来表现你选的章节所教导的内容。
点选这些连结来取得一些范例：
活动B：与人分享
拟定一个计划来教导你所选的章节。这可以包括你想提出的问题，帮助你教导的对象更深入了解该章节。你也可以制作一段影片，解答你提出的问题，或解释关键字词的意思。
活动C：独立研读
从要研读的章节中选出一两个关键字词。运用经文的研读辅助工具、福音图书馆应用程式，或神所指定的其他来源，找出定义、可能的交互参照经文或教会领袖的话语，加深你的了解。记录你学到哪些事情，包括这些事情教导你关于天父和耶稣基督的哪些事。
活动D：进行比较
找出实体物品或想出一个比喻，用来呈现章节内容或章节中特定的词句。例如，针对尼腓二书2：27，你可以一只手拿一把钥匙，表示我们「可以自行选择自由和永生」，用另一只手拿一把锁，以代表「束缚和死亡」。
给学生充分的时间进行这项研读活动后，请自愿者分享他们选择的活动。他们可以分享自己的艺术作品、自己想出的问题，从研读中获得的见解，或者他们用来进行比较的物品。
这段分享可以藉由小组的形式，或全班一起进行，或两种形式合并进行。讨论时，学生可以针对他们选择的一个或多个经文，回答以下问题。
-
在你看来，了解你选择的章节，对你来说为何很重要？
-
了解这段经文能如何帮助你增强对耶稣基督的信心，或变得更像祂？