「精通教義：尼腓二書26：33：『〔所有的人〕對神而言都是一樣的』」，摩爾門經教師用本（2024）
「精通教義：尼腓二書26：33」，摩爾門經教師用本
精通教義：尼腓二書26：33
「〔所有的人〕對神而言都是一樣的」
你在研讀尼腓二書第26章時，學到了「〔所有的人〕對神而言都是一樣的」（第33節），以及神邀請祂所有的兒女來歸向祂。本課能幫助你背誦尼腓二書26：33的精通教義出處和關鍵經文詞句、說明教義，並在現實生活的種種情況中應用獲得屬靈知識的各項原則。
個人準備所產生的能力。主告訴海侖·斯密要先「獲得」祂的話，然後聖靈會賦予他「勸服世人」的能力（教義和聖約11：21）。在教導之前，要勤奮地研讀、祈禱和沉思，這麼做可以讓聖靈指引你準備課程，以及在教導時辨別學生的需求。憑聖靈教導的能力，來自個人的努力和為課程所作的準備。
學生準備：請學生背誦尼腓二書26：33的經文出處和關鍵經文詞句：「〔所有的人〕對神而言都是一樣的」。其中一個方法可以是使用精通教義應用程式。
可進行的學習活動
這個精通教義章節課程應當安排在「尼腓二書第26章」這堂課之後教導，是尼腓二書26：33精通教義章節的背景介紹課程。如果這個精通教義章節課程需要移至其他週，務必也要在該週教導此背景介紹課程。
說明與背誦
閱讀尼腓二書26：33，複習上一堂課所學到的教義，即〔所有的人〕對神而言都是一樣的。
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這節經文教導的教義，在哪些情況下可能有所幫助？說明如何有幫助。
讓學生有機會背誦精通教義章節尼腓二書26：33的出處及其關鍵經文詞句。以下是如何練習背誦的範例。
在你的研讀日記中寫下尼腓二書26：33的經文出處和關鍵經文詞句。重複幾次經文出處和關鍵經文詞句（唸出來或寫下來），直到你能牢牢記住。
另一個選項是讓一半的學生一起讀出經文出處，然後由另一半的學生重複說出關鍵經文詞句。重複這項活動數次。
實際應用
複習精通教義核心文件（2022）中，「獲得屬靈的知識」部分第5-12段教導的，獲得屬靈知識的各項原則。
為了幫助學生複習獲得屬靈的知識的各項原則，為接下來的實際應用作好準備，請閱讀精通教義核心文件（2022）中，「獲得屬靈的知識」部分第5-12段，每一項原則當中的一句話，並請學生找出句子中強調哪一項原則。不妨用不同的句子重複進行這項活動數次。
以下紀事摘自「我會懷著信心接受」，作者為伊莉莎白·梅基（history.ChurchofJesusChrist.org），講述一名男子由於限制持有聖職而受影響的故事。若要了解聖職限制，見教義和聖約結尾處，「正式宣言二」的前言。
不妨在下方展示或提供一份「喬治·瑞克福的故事」講義。
閱讀瑞克福弟兄的紀事時，請尋找在他接受福音的旅程中，獲得屬靈知識的每一項原則的具體證據。
喬治·瑞克福的故事
摩爾門經教師用本——精通教義：尼腓二書26：33：「〔所有的人〕對神而言都是一樣的」
一位住在英國萊斯特的年輕成人喬治·瑞克福，在1969年遇見了耶穌基督後期聖徒教會的傳教士。喬治起初拒絕聆聽傳教士的信息，但最後還是開始與傳教士會面。在密集地慕道，認識教會三個月後，喬治在某天早晨醒來時，確信這教會是真實的。
他渴望與長老們分享他剛獲得的見證。但他還來不及分享他的見證，長老們就告訴他，由於他的家系有種族混合的背景，具有非洲黑人血統，如果他加入後期聖徒教會，將無法接受聖職。
有一天，喬治和一個親近的朋友談起他和傳教士見面的事，並開始教導他朋友關於先知約瑟·斯密的事。他回憶道：「當我敘述那個故事的時候，就像是整個人活過來一樣，奇妙的事發生了，我散發出光來。」
這個經驗再次確立了喬治的見證，但他對聖職限制的疑慮尚未消除。在他祈求能獲得進一步的理解時，這個信息臨到了他：「你不需要在決定相信福音之前，就徹底了解我的福音。你何不藉由接受你已聽到的事來表明你的信心，把其餘的交托在我手中？」
喬治的心中感受到這令人寬慰的信息，他在祈禱中回應說：「是的，主啊，我會的。我會懷著信心接受。感謝您，順便一提，感謝您。」兩個月之後，喬治接受了洗禮，成為忠信的教會成員。
在1975年，即主賜予聖職的啟示的三年前，喬治寫說他「懷著信心、毫不保留地」接受聖職的限制，表明他相信神是公正的。他還說：「我只是很感激，主的聖職再次回到世上，以及所有附帶的祝福、權柄和職責也隨之而來。對我來說，誰有沒有持有聖職，並不重要，怎麼運用聖職才重要。」
1978年，喬治得知聖職將授予所有配稱的男性（見正式宣言二）。
「喬治回到家之後，和妻子茱恩談了一整晚，談這消息對他們家庭代表什麼意義，這改變非同小可。隔天早晨，喬治·瑞克福被按立為亞倫聖職的祭司。兩個月後，他被按立為七十員，擔任支聯會七十員定額組的資深成員。又過了兩個月，喬治和茱恩·瑞克福在英國倫敦聖殿與他們的四個孩子印證在一起」（參閱「我會懷著信心接受」）。
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在你看來，喬治在聽說他沒有資格接受聖職時，可能有什麼感覺？
不妨先問學生：「關於瑞克福弟兄運用獲得屬靈知識的各項原則，你看到了哪些證據？」，並讓他們分享自己的見解。或者，學生可以分成兩人一組，或以小組的方式回答下列問題，或分配各組一項原則來專注討論。
憑信心行動
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瑞克福兄弟用哪些方式憑信心行動？這麼做帶給他什麼幫助？
用永恆的觀點檢視觀念和問題
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天父對瑞克福弟兄祈禱的回答，如何幫助他用永恆的觀點來看待自己的情況？這如何幫助了瑞克福弟兄來跟從主？
經由神所指定的來源進行深入了解
請參閱本課最後的「注釋及背景資料」部分，以了解有關聖職限制的額外資訊。
提出其他問題可能會有所幫助，例如：你覺得為何尼腓二書26：33是精通教義章節？你今天在研讀中，學到了哪些事，或有怎樣的感受？你能如何將瑞克福弟兄的榜樣和這段經文章節，應用在自己的生活中？
課程結束時，為神給予祂所有兒女的愛作見證，或請學生分享他們就「對神而言都是一樣的」這句話的想法和經驗。
精通教義複習
在本課之後會上的下一堂課中，運用以下複習活動。
將學生分成小組。請每組的學生以輪流的方式，一次說一個字詞或數字，直到小組說出完整的出處和關鍵詞句「尼腓二書26：33：『〔所有的人〕對神而言都是一樣的』」。例如，第一位學生說「尼腓」，第二位學生說「二書」，之後便以此類推，直到有學生說出「一樣的」為止。接著，下一位學生可以說「2」，這樣從頭開始。
請每組在指定時間內盡量正確地背誦經文出處和關鍵詞句，越多次越好。