「精通教义：摩赛亚书2：17——『为你们的神服务』」，摩尔门经教师用本（2024）
「精通教义：摩赛亚书2：17」，摩尔门经教师用本
精通教义：摩赛亚书2：17
「为你们的神服务」
在「摩赛亚书2：1-18」那一课中，你学到「你们为同胞服务时，只是在为你们的神服务而已」（摩赛亚书2：17）。本课能帮助你背诵摩赛亚书2：17的精通教义章节和关键经文词句，说明教义，并练习将获得属灵知识的原则应用于现实情境。
运用情境。讨论现实生活情况或情境，可以帮助学生更深入了解福音真理能如何应用于日常生活中。鼓励学生思考自己生活中的情况，然后请他们应用获得属灵知识的各项原则，来找出他们问题的可行解决方案。
学生准备：请学生准备好到课堂上分享，他们所遇过充满挑战的服务经验，或曾经有服务的机会却不想去服务的经验。
可进行的学习活动
这个精通教义章节课程应安排在「摩赛亚书2：1-18」课程之后教导，是精通教义章节摩赛亚书2：17的背景介绍课程。如果这个精通教义章节课程需要移至其他周，务必也要在该周教导此背景介绍课程。
说明与背诵
阅读摩赛亚书2：17和新约精通教义章节马太福音22：36-39，找出两者之间的相似之处。
为增加教学变化，不妨将学生分成两人一组，让每人各读其中一则经文章节，然后请他们讨论以下问题。
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在你看来，马太福音22：36-39和摩赛亚书2：17有哪些相似之处？
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你会如何运用这些章节来说明服务的教义？
为了帮助学生背诵这段关键经文词句，你可以把全班分成两组。将该词句的第一部分「你们为同胞服务时」指派给其中一组，将该词句的第二部分「只是在为你们的神服务而已」指派给另一组。用手指向第一组，请他们说出被指派的句子部分；指向第二组，请他们说出被指派的句子部分。在两句话都说完后，让全班一起说出「摩赛亚书2：17」。你可以让这两组交换句子后，重复进行此活动。提醒学生，谈到有关神的事情时，要保持虔敬。
实际应用
请记住，复习获得属灵知识各项原则的目的，是要帮助学生能熟记这些原则，让他们在生活中遇到属灵问题时，能自然而然地用上这些原则。运用这些练习活动进行复习，来评估学生对这些原则的熟练程度。可根据需要调整或重复进行这些活动。
将学生分成三人一组，将精通教义核心文件（2022）中的以下原则分别指派给每位学生：凭信心行动、用永恒的观点检视观念和问题，以及经由神所指定的来源进行深入了解。请每位学生从自己被指派的部分中，找出他们认为重要且应要了解的两句话。请他们与自己的小组分享这些话，并说明自己为什么选择了这些内容。
可以让学生个别、两人一组或以小组方式完成下列活动。如果学生选择撰写情境，该情境应包括可以用获得属灵知识的各项原则来检视的一项挑战或冲突。让学生互相交换情境，然后请他们用获得属灵知识的各项原则，来回应所拿到的情境。如有需要，可将各项原则单元中列出的问题提供给学生。
一般来说，服务对于提供者和接受者来说，都是正面的体验。然而，服务也有可能会伴随着某些挑战。回想一下你最近有过的服务机会。在服务的过程中，遇到了哪些挑战？人们选择不去服务的原因有哪些？
写出一个情境，描述在服务时遇到的挑战。以下是一个例子：苏菲亚的教会领袖，要她为她女青年班级中某个较不活跃的女同学准备一份生日礼物。她们在那位女孩的家门口见面时，对方对苏菲亚不是很友善。苏菲亚觉得很受伤，她在离开时觉得后悔自己做了这项服务。
凭信心行动
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尽管遇到挑战，却依然去服务，如何是凭信心去行动？
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摩赛亚书2：17中教导的教义，能如何帮助遇到这种情况的人凭信心行动？
用永恒的观点检视观念和问题
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当你以永恒的观点看待该情境时，会发生哪些变化？
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摩赛亚书2：17所教导的教义，能如何帮助这个人以永恒的观点看待事情？
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在你看来，救主在这种情况会怎么做？
经由神所指定的来源进行深入了解
你可以展示「摩赛亚书2：1-18」那一课「注释及背景资料」中的一段引文，来帮助学生找出一段话。
另外找出一段经文或总会大会中的一段话，你可以分享以帮助某人愿意去为人服务。为了做到这一点，试着在福音图书馆应用程式中搜寻「服务」，并阅读出现在结果里的经文或总会大会讲辞。你也可以在经文指南中查找「服务」。
请学生分享他们所找到的事。鼓励学生努力克服阻碍他们去服务的障碍，来结束课程。提醒他们在研读摩赛亚书2：1-18那一课时所订立的服务计划，还有每天生活中处处都有的服务机会。
精通教义复习
将精通教义经文出处和关键经文词句写在白板上，并请全班一起诵读出来。擦掉几个字，然后请学生再将整个经文出处和关键经文词句诵读出来。重覆此过程，直到整句话都被擦掉，且学生可以凭记忆背诵出整段出处和词句为止。