„Doktryny do opanowania: Ks. Mosjasza 2:41 — ‘Błogosławiony i szczęśliwy stan tych, którzy przestrzegają przykazań Boga’”, Księga Mormona. Podręcznik dla nauczyciela (2024)
„Ks. Mosjasza 2:19–41”, Księga Mormona. Podręcznik dla nauczyciela
Doktrynalny fragment do opanowania: Ks. Mosjasza 2:41
„Błogosławiony i szczęśliwy stan tych, którzy przestrzegają przykazań Boga”
Na poprzedniej lekcji dowiedziałeś się, że jeśli będziemy przestrzegać przykazań Boga, pobłogosławi nas On zarówno docześnie, jak i duchowo. Ta lekcja może pomóc ci zapamiętać doktrynalny fragment do opanowania oraz kluczowe sformułowanie dla Ks. Mosjasza 2:41, a także dowiesz się, jak wyjaśniać zawartą w nim doktrynę oraz stosować zasady zdobywania duchowej wiedzy w codziennym życiu.
Nauczanie z pism świętych i słów proroków z przekonaniem i poczuciem celu. Starszy Jeffrey R. Holland nauczał: „Jeśli nie czujecie pasji, to za nic w świecie nie będziecie potrafili wzbudzić pasji w waszych uczniach” („Aniołowie i zdumienie” [przemówienie wygłoszone podczas dorocznego przekazu szkoleniowego Kościelnego Systemu Edukacji, 12 czerwca 2019]). Nauczaj z przekonaniem i mocą w oparciu o własne świadectwo o Zbawicielu i wieczne prawdy Jego przywróconej ewangelii.
Przygotowanie uczniów: Możesz poprosić uczniów o wybranie przykazania, którego starają się przestrzegać. Następnie niech przygotują się do opowiedzenia o tym, w jaki sposób zostali pobłogosławieni dzięki przestrzeganiu go.
Przykładowe ćwiczenie
Ta lekcja o doktrynalnym fragmencie do opanowania została opracowana tak, aby przeprowadzić ją po lekcji dotyczącej Ks. Mosjasza 2:19–41, będącej lekcją kontekstową dla doktrynalnego fragmentu do opanowania Ks. Mosjasza 2:41. Jeśli tę lekcję na temat doktrynalnego fragmentu do opanowania trzeba przesunąć na inny tydzień, pamiętaj, by odpowiednią lekcję kontekstową przeprowadzić w tym samym tygodniu.
Zapamiętaj i wyjaśnij
Zapisz na tablicy odsyłacz Ks. Mosjasza 2:41 oraz kluczowe sformułowanie: „[Ci], którzy przestrzegają przykazań Boga […], są błogosławieni we wszystkim”. Możesz poprosić uczniów o narysowanie lub utworzenie ilustracji przedstawiającej nauczaną w tym wersecie doktrynę.
Poproś uczniów, aby swoje ilustracje omówili w parach lub w małych grupach. Poproś, aby omówili, na które słowa lub sformułowania zwrócili w swoich dziełach uwagę i dlaczego uważają, że są one ważne.
Poproś uczniów, aby przy użyciu stworzonych przez siebie ilustracji nauczyli się na pamięć odsyłacza i kluczowego sformułowania.
Zastosowanie w praktyce
Gdy uczniowie będą wykonywali podane ćwiczenie, umieść podaną historię na widoku lub rozdaj uczniom jej kopie. Historia ta pomoże uczniom wykorzystać zasady zdobywania duchowej wiedzy, aby zrozumieli, że błogosławieństwa i szczęście wynikają z posłuszeństwa. Może im ona również pomóc pozostać wiernymi, nawet jeśli mają trudności z rozpoznawaniem błogosławieństw, które daje im Pan. Historię możesz dostosować do potrzeb lub sytuacji twoich uczniów.
Joanna miała w ramach zajęć seminarium lekcję z doktryn do opanowania, podczas której podkreślano, iż posłuszeństwo przykazaniom Boga wnosi do naszego życia większe szczęście i błogosławieństwa. Po lekcji Joanna czuła się jednak zdezorientowana co do własnej sytuacji. Stara się przestrzegać przykazań, ale nie czuje, żeby sprawiało to, że jej życie jest łatwiejsze, szczęśliwsze czy lepsze. Nadal ma problemy ze szkołą, a także pewne problemy z rodziną i przyjaciółmi. Dlaczego tak się dzieje, skoro posłuszeństwo przykazaniom powinno przynosić jej szczęście?
Jednym ze sposobów, aby pomóc uczniom zastosować zasady zdobywania duchowej wiedzy w tej sytuacji, jest zapisanie tych trzech zasad jako nagłówków na tablicy (zob. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument [2022], str. 3–4). Poproś uczniów, aby pod właściwym nagłówkiem zapisali na tablicy zdania, które w ich odczuciu pomogą Joannie. Możesz zaprosić uczniów do uczestnictwa, dając jednemu z nich kredę lub pisak, a następnie prosząc go, aby po skończeniu pisania na tablicy przekazał tę kredę lub pisak któremuś z kolegów. Omów to, co uczniowie zapisali na tablicy.
Działaj z wiarą
Przejrzyj treść akapitów 5–6 z części „Zdobywanie duchowej wiedzy” w publikacji pt. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2022). Poszukaj sformułowań, które mogą pomóc Joannie.
-
Czym z tych akapitów mógłbyś podzielić się z Joanną, aby mogła działać z wiarą?
-
Jak sądzisz, w jaki sposób mogłoby jej się to przydać?
Możesz zwrócić uwagę uczniów na związek pomiędzy apelem Starszego Jeffreya R. Hollanda z akapitu 6., aby „[trzymać] się kurczowo” a obietnicą króla Beniamina przytoczoną w Ks. Mosjasza 2:41 dla tych, którzy „pozostaną wierni do końca”. Wyjaśnij uczniom, że choć niektórych z błogosławieństw mogą nie rozpoznać od razu, możemy kroczyć naprzód, ufając, że Bóg wypełni Swoje obietnice (zob. Ks. Mosjasza 2:22).
Badaj pojęcia i pytania przez pryzmat wiecznej perspektywy
Przeczytaj akapit 8. w części „Zdobywanie duchowej wiedzy” w publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2022). Poszukaj sformułowań, które mogą pomóc Joannie.
-
Czym podzieliłbyś się z Joanną?
-
Dlaczego podzieliłbyś się z nią akurat tym?
Dąż do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł
Przeczytaj akapit 11. części „Zdobywanie duchowej wiedzy” w publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2022). Poszukaj sformułowań, które mogą pomóc Joannie.
-
Jakie inne boskie źródła mógłbyś polecić Joannie?
-
Jak sądzisz, w jaki sposób by jej to pomogło?
Możesz poprosić uczniów, aby opowiedzieli o błogosławieństwach, których dostąpili, kiedy starali się przestrzegać przykazań Boga. Niech opowiedzą o błogosławieństwach, które przyszły natychmiast, oraz o tych, które przyszły dopiero po jakimś czasie. Złóż świadectwo o tym, że w Swojej nieskończonej mądrości Bóg określa nie tylko to, jakie błogosławieństwa nam zesłać, ale także to, jaki będzie najlepszy na nie czas.
Powtórka doktryn do opanowania
Podczas kolejnych lekcji poświęcaj trochę czasu na powtarzanie przez uczniów odsyłacza oraz kluczowego sformułowania dla Ks. Mosjasza 2:41. Zapisz na tablicy kluczowe sformułowanie i poproś uczniów, aby je uzupełnili. Przykład możesz dostosować tak, aby zwrócić uwagę uczniów na wszelkie słowa, przy których zapamiętaniu mogą potrzebować pomocy:
Ks. Mosjasza : — „[Ci], którzy Boga […] […] są we ”.
Poproś uczniów, aby odsyłacz i kluczowe sformułowanie powtórzyli kilka razy, aż będą je znali na pamięć. Możecie również wrócić do ilustracji dla tego fragmentu, które utworzyli wcześniej.