เซมินารี
ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: โมไซยาห์ 2:41—“สภาพอันเป็นพรและเป็นสุขของคนที่รักษาพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้า”

“ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: โมไซยาห์ 2:41—‘สภาพอันเป็นพรและเป็นสุขของคนที่รักษาพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้า,’” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู (2024)

“โมไซยาห์ 2:19–41,” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู

ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: โมไซยาห์ 2:41

“สภาพอันเป็นพรและเป็นสุขของคนที่รักษาพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้า”

เยาวชนกำลังหัวเราะ

ในบทเรียนก่อนหน้านี้ ท่านได้เรียนรู้ว่า หากเรารักษาพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้า พระองค์จะประทานพรเราทั้งทางโลกและทางวิญญาณ บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านจดจำข้ออ้างอิงผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญในพระคัมภีร์จาก โมไซยาห์ 2:41, ซึ่งจะอธิบายหลักคำสอนที่ใช้สอนจากข้อพระคัมภีร์นี้ และนำหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ชีวิตจริง

การสอนพระคัมภีร์และถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์อย่างมีความเชื่อมั่นและจุดประสงค์เอ็ลเดอร์เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์ สอนว่า “หากท่านไม่รู้สึกหลงใหลในสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ท่านก็ไม่อาจหวังที่จะทำให้นักเรียนของท่านรู้สึกหลงใหลในสิ่งนั้นได้” (“Angels and Astonishment” [คำปราศรัยที่ the Church Educational System annual training broadcast , 12 มิ.ย. 2019]) สอนด้วยความเชื่อมั่นและพลังจากประจักษ์พยานของท่านเองถึงพระผู้ช่วยให้รอดและความจริงนิรันดร์ของพระกิตติคุณที่ได้รับการฟื้นฟูของพระองค์

การเตรียมของนักเรียน: ท่านอาจขอให้นักเรียนเลือกพระบัญญัติที่พวกเขาพยายามเชื่อฟัง จากนั้นให้เตรียมแบ่งปันว่าพวกเขาได้รับพรอย่างไรจากการรักษาพระบัญญัตินั้น

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

บทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนี้ออกแบบมาเพื่อใช้สอนหลังบทเรียน “โมไซยาห์ 2:19–41” ซึ่งเป็นบทเรียนในบริบทของข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน โมไซยาห์ 2:41 ถ้าบทเรียนเรื่องข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนี้จำเป็นต้องย้ายไปสัปดาห์อื่น ขอให้แน่ใจว่าสอนบทเรียนในบริบทที่สอดคล้องกันระหว่างสัปดาห์นั้นด้วย

จดจำและอธิบาย

เขียน โมไซยาห์ 2:41 และวลีสำคัญในพระคัมภีร์ “คนที่รักษาพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้า … ได้รับพรในทุกสิ่ง” บนกระดาน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนวาดหรือสร้างสรรค์ภาพที่แสดงถึงหลักคำสอนที่สอนในบทนี้

  • ท่านจะใช้ภาพวาดอธิบายหลักคำสอนที่สอนใน โมไซยาห์ 2:41 ได้อย่างไร?

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่สร้างขึ้นเป็นคู่หรือเป็นกลุ่มเล็กๆ แนะนำให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำพูดหรือวลีที่เน้นย้ำในงานศิลปะของพวกเขาและเหตุใดจึงรู้สึกว่าสำคัญ

เชื้อเชิญให้นักเรียนใช้ภาพที่สร้างขึ้นเพื่อจดจำข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสำคัญ

ฝึกประยุกต์ใช้

แสดงสถานการณ์จำลองหรือให้สำเนาแก่นักเรียนขณะทำกิจกรรมต่อไปนี้ สถานการณ์สมมตินี้มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้นักเรียนใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณเพื่อทำความเข้าใจว่าพรและความสุขมาจากการเชื่อฟัง นอกจากนี้ยังอาจช่วยให้พวกเขายังคงซื่อสัตย์แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากในการรับรู้ถึงพรที่พระเจ้าประทานให้ ท่านอาจปรับสถานการณ์สมมตินี้ให้สอดคล้องกับความต้องการหรือสถานการณ์ของนักเรียน

เจนน่าได้รับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนในเซมินารีที่เน้นว่าการเชื่อฟังพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้าจะนำความสุขและพรมาสู่ชีวิตของเรา หลังจากนั้นเจนน่ารู้สึกสับสนเกี่ยวกับสถานการณ์ของตนเอง เธอพยายามที่จะรักษาพระบัญญัติแต่ไม่รู้สึกว่าสิ่งนี้จะทำให้ชีวิตของเธอง่ายขึ้น มีความสุขขึ้น หรือดีขึ้น เธอยังคงกระวนกระวายใจในโรงเรียน มีปัญหากับครอบครัวและเพื่อนๆ หากการเชื่อฟังพระบัญญัติจะนำมาซึ่งความสุข เหตุใดเธอจึงรู้สึกเช่นนี้?

วิธีหนึ่งที่จะช่วยให้นักเรียนนำหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณมาใช้ในสถานการณ์นี้คือ การเขียนหลักธรรมทั้งสามเป็นหัวข้อบนกระดาน (ดู เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน [2022], 3–4) เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนบนกระดานใต้หัวข้อที่เหมาะสมของข้อความที่พวกเขารู้สึกว่าจะช่วยเจนน่าได้ สร้างการมีส่วนร่วมโดยการให้ชอล์คหรือปากกามาร์คเกอร์แก่นักเรียน จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนส่งชอล์คหรือปากกามาร์คเกอร์ให้นักเรียนคนอื่นหลังจากที่พวกเขาเขียนบนกระดานเสร็จแล้ว สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนเขียนบนกระดาน

กระทำด้วยศรัทธา

อ่าน ย่อหน้าที่ 5-6 ในหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022) มองหาวลีที่จะช่วยเจนน่าได้

  • ท่านจะแบ่งปันอะไรจากย่อหน้าเหล่านี้เพื่อช่วยให้เจนน่ากระทำด้วยศรัทธา?

  • ท่านคิดว่าสิ่งนี้จะช่วยเจนน่าได้อย่างไร?

ท่านอาจต้องการชี้ให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างข้อความของเอ็ลเดอร์เจฟฟรีย์ อาร์. ฮอลแลนด์ ในย่อหน้าที่ 6 ที่มีต่อผู้ “ยึดมั่น” กับสัญญาของกษัตริย์เบ็นจามินใน โมไซยาห์ 2:41 ที่มีต่อผู้ “ยืนหยัดอย่างซื่อสัตย์จนกว่าชีวิตจะหาไม่” ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าขณะที่พรบางอย่างไม่ได้รับการตระหนักถึงในทันที เราอาจก้าวไปข้างหน้าได้ด้วยความวางใจอย่างซื่อสัตย์ว่าพระผู้เป็นเจ้าจะทรงทำตามสัญญาของพระองค์ (ดู โมไซยาห์ 2:22)

พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์

อ่าน ย่อหน้าที่ 8 ในส่วน “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022) มองหาวลีที่จะช่วยเจนน่าได้

  • ท่านจะแบ่งปันอะไรกับเจนน่า?

  • เพราะเหตุใดท่านจึงบอกเรื่องนี้กับเธอ?

แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์

อ่านย่อหน้าที่ 11 ในหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022) มองหาวลีที่จะช่วยเจนน่าได้

  • มีแหล่งช่วยจากสวรรค์อะไรอีกบ้างที่ท่านจะแนะนำให้เจนน่าหันไปหา?

  • ท่านคิดว่าสิ่งนี้จะช่วยเจนน่าได้อย่างไร?

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันพรที่พวกเขาได้รับจากการพยายามเชื่อฟังพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้า ขอให้นักเรียนแบ่งปันพรที่ได้รับทันทีและพรอื่นๆ ที่ได้รับเมื่อเวลาผ่านไป เป็นพยานว่าด้วยพระปรีชาญาณอันไม่มีที่สิ้นสุดของพระผู้เป็นเจ้า พระองค์ไม่เพียงทรงกำหนดว่าจะประทานพรใดบ้างแต่ยังทรงกำหนดเวลาที่ดีที่สุดที่เราจะรับพรนั้นด้วย

ทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน

ในบทเรียนครั้งหน้า ให้ใช้เวลาสั้นๆ ช่วยนักเรียนทบทวนข้ออ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์จาก โมไซยาห์ 2:41 เขียนวลีสำคัญบนกระดานแล้วเชื้อเชิญให้นักเรียนเติมคำในช่องว่าง ท่านอาจปรับตัวอย่างด้านล่างเพื่อเน้นคำที่นักเรียนอาจต้องการความช่วยเหลือในการจดจำ:

โมไซยาห์ : – “คนที่ พระ ของพระผู้เป็นเจ้า … ได้รับ ใน ”

เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านข้ออ้างอิงและวลีสำคัญซ้ำสองสามครั้งจนกว่าจะจำได้ หรือท่านอาจทบทวนภาพวาดสำหรับข้อพระคัมภีร์นี้ที่พวกเขาสร้างสรรค์ขึ้นก่อนหน้า