精通教义：摩赛亚书4：9

「相信神」

图像

青少年仰望着沉思

在研读摩赛亚书4：9-10时，你学到相信神的重要。本课可以帮助你背诵摩赛亚书4：9的精通教义经文出处和关键经文词句、说明其教义，并在现实生活情况中应用获得属灵知识的各项原则。

专注于天父和耶稣基督。在教师能做的事当中，再没有任何事能比帮助学生认识和爱天父和耶稣基督，更能使学生蒙受祝福。在你准备课程和授课时，请不断寻求灵感，了解如何做到这一点。

学生准备：请学生问家人或朋友，他们为什么选择相信神。

可进行的学习活动

你应将这个精通教义课程应安排在「摩赛亚书4：9-10」之后教导，是精通教义章节摩赛亚书4：9的背景介绍课程。如果你要将这个精通教义章节课程移至其他周，务必也要在该周教导此背景介绍课程。

背诵与说明

以下是帮助学生用自己的话说明摩赛亚书4：9教导的教义的一种方法。

回想你研读摩赛亚书4：9-10中，便雅悯王邀请人民相信神的经验。如有需要，不妨再次阅读这几节经文，也再看看你上一堂课在研读日记中画的图表。

便雅悯王邀请他的人民，要相信神的哪些重要品格或特质？
相信神的这些神圣特质会如何影响你的生活？

从摩赛亚书4：9-10里便雅悯王教导人民要相信神的品格或特质中，选出一项。分享你会如何向不了解其意义的人，说明这一项品格或特质。

请学生背诵精通教义章节摩赛亚书4：9及其关键经文词句「相信神；……相信祂……有完全的智慧」。以下是如何进行的范例。

在研读日记中，用较大的字体写下相信一词。在这下面，写下神这个字，在下面再写下相信祂有完全的智慧。然后将经文出处摩赛亚书4：9用较大的字体写在最下面。从最上面开始，用手指边指着每个字、句子或经文出处，边读出来。多次重复此活动，直到你能背起来为止。

上述活动的进行可以用下列方式替代，不妨将相信一词写在白板上。说明这个词在摩赛亚书4：9的关键经文词句中，出现过两次。请学生先背「相信神」这一句，然后再背「相信祂有完全的智慧」这一句。接下来，请他们背诵经文出处摩赛亚书4：9。然后，请三位学生到教室前面来，分别指派各个学生背诵其中一个部分。将学生分成三人一组，重复这项活动，帮助他们背诵关键经文词句和经文出处。

实际应用

请学生复习获得属灵知识的各项原则，他们可以在指定时间内完成以下活动。你可以调整此活动，要全班一起列出各项原则，然后请学生选择一项原则，说明他们曾经如何运用过或可以如何运用该原则。学生可以互相教导，以复习所有三项原则。

简短复习精通教义核心文件（2022）中，「获得属灵的知识」部分的第5-12段，获得属灵知识的各项原则。你可以试着凭记忆列出所有三项原则。接着，在你的研读日记中，记录你在生活中曾经如何运用过或可以如何运用这些原则。

在梅拉的班上，老师会开宗教信仰的玩笑，且不相信神。起初这些言词让梅拉很困扰，但待在班上几个月后，她开始想，她的老师会不会有可能是对的。她一直以来都很相信神，但现在她觉得自己可能也开始怀疑神是否存在。

运用获得属灵知识的各项原则和摩赛亚书4：9中的教义，来帮助梅拉的情况，或与相信神有关、且与你的生活更有关联的其他情境。

你不用在课堂上一个个提出以下问题。这些问题是当学生练习运用获得属灵知识的各项原则时，你可以提出的问题范例。让学生互相提问并回答对方的问题。寻求圣灵的指引，以知道何时该或不该提出后续问题（无论是此处列出的问题或是其他问题）。

凭信心行动

如果有人难以决定该不该相信神，他（她）能凭信心采取哪些行动？
采取这些行动对他（她）可能会有哪些帮助？

用永恒的观点检视观念和问题

摩赛亚书4：9中的哪些教导，可以帮助处于这种情况下的人拥有永恒的观点？
相信或不相信神的决定，会如何影响这人的未来？

经由神所指定的来源进行深入了解

有哪些额外的经文章节或是你或其他人的哪些经验，能帮助某人面对这项挑战？
人们还能在哪里找到，对自己这样的情况有帮助的资讯？找到至少一项其他的来源资讯，并说明它能有何帮助。

在结束本课程之前，不妨请学生思考，自己或他人曾经或可能会经历对神的信念受到挑战的种种情况，并帮助他们为这些经验作好准备。你可以向学生提出以下问题，以做到这点：

今天的学习经验对这些情况有何帮助？
当你对神的信念受到挑战时，你会想记得哪些具体事情？

自己或请学生为相信神的重要作见证，作为这次讨论的一部分。

精通教义复习

在接下来会上的下一堂课中，运用以下复习活动。

在白板上，开始一字一字写出摩赛亚书4：9的经文出处，以及关键经文词句相信神；……相信祂……有完全的智慧。每写下一个字之前都暂停一下，看看学生能不能先说出来，而后你再写出来。重复这个活动几次，直到学生可以凭记忆背出来为止。