「评估你的学习4：以挪士书～摩赛亚书第17章」，摩尔门经教师用本（2024）
「评估你的学习4」，摩尔门经教师用本
评估你的学习4
本课旨在帮助你评估，在你研读摩尔门经期间所设立的目标，以及你到目前为止所经历的成长。
帮助学生根据个人启示采取行动。若要根据启示行动，学生必须意识到他们正在接受启示。帮助学生了解，他们的灵性感受与圣灵有关。藉由讨论如何应用福音原则，你让圣灵有机会给学生提示，他们应该做哪些事来让自己变得更像耶稣基督。
学生准备：不妨请学生与一位父母或朋友谈谈，先知会做哪些事，以及先知曾如何影响或祝福他们。
可进行的学习活动
以下活动旨在帮助学生评估他们的目标、他们说明摩尔门经里的教导的能力，以及他们奉行福音的态度、渴望和能力正在产生怎样的变化。
你们班在研读以挪士书～摩赛亚书第17章时，有可能着重于其他不同的真理。如果是这样，不妨针对那些不同的真理，设计几个评估活动。如需调整或设计评估活动的建议，请见福音进修班课程训练的评量训练，可在此取得： ChurchofJesusChrist.org。
「审视……并继续奋斗不懈」
定期花时间省思和审视我们的表现，是很重要的。十二使徒定额组戴尔·瑞隆长老说过：
我邀请我们每个人审视一下自己的生活、悔改，并继续奋斗不懈。……当我们改变时，我们会发现，神确实更关心我们是谁，将来会成为什么样的人，而不是我们以前是怎样的人。（戴尔·瑞隆，「后期圣徒奋斗不懈」，2015年5月，利阿贺拿，第58页）
学生可以省思以下问题。视需要运用本课中的活动，帮助学生在更具体的领域进行自我评估。
-
根据你从摩尔门经学到的事，你认为自己在哪些方面有所成长或改变？
-
你朝着自己订立的目标迈进的情况如何？
-
你会想继续在哪方面努力？如果选择另一个不同的领域来专注，是否能使你获益？
以下活动可以帮助你衡量你的理解、你的知识，以及你正努力作出的进步。邀请圣灵帮助你看出自己的努力，并感受到天父的爱。
说明先知的角色
以下活动可以帮助学生练习说明先知的角色。首先，你可以请一位学生简短地讲述阿宾纳代的故事。
当你在摩赛亚书第11～17章中研读到先知阿宾纳代的相关记事时，你可能已经看出来，阿尔玛相信他是先知也遵从他的教导，而挪亚王和其他祭司则公开拒绝他。你可能注意到，在我们的这个时代，有些人接受先知，而有些人拒绝先知。
运用以下资源或你找到的其他资源，准备一个简短的回应，帮助某人了解何谓先知，以及在今日我们为什么需要先知。附上一段或多段经文来支持你的回应。
为使课程多样化，学生可以制作一则社群媒体贴文或一段短片，来与全班分享。学生也可以两人一组，一起准备他们的回应。
学生准备时，不妨展示以下资源和问题来帮助他们。在教室里四处走动，进一步协助可能有疑问的学生也会有帮助。
会有帮助的经文资源：
-
在福音主题中搜寻「先知」，可以在此搜寻： topics.ChurchofJesusChrist.org。
在你构思回应时，不妨思考这些问题：
-
何谓先知？先知会做哪些事？
-
人们对先知可能会有哪些疑问或误解？
-
你可以分享哪些其他的事，来帮助他人了解，神在今日为什么要召唤先知？
给学生充分的时间报告他们的回应，或让他们轮流说明先知的角色。
帮助聚集以色列，为人服务
这项活动能帮助学生，追踪自己对各项邀请所采取的行动，并评估自己的成长和进步。
神透过祂的先知揭示的真理之一，就是祂的事工和荣耀是要促成祂的儿女获得永生（见摩西书1：39）。在摩尔门经中便雅悯王指出，我们能协助促成神的事工的一个方法，就是为人服务（见摩赛亚书2：17）。最近，总会女青年会长邦妮·高登会长教导：
我们的永恒目的是要归向基督，并积极地和祂一起参与祂伟大的事工。也就是做到〔罗素·〕纳尔逊会长所教导的：「我们在任何时间所做的任何事，只要能帮助任何人……与主立下并遵守重要的圣约，都是在帮助聚集以色列。」当我们和祂一起从事祂的事工，我们就会逐渐认识祂，也会更爱祂。（邦妮·高登，「归向基督并带领他人一起归向祂」，2021年11月，利阿贺拿，第11页）
想一想你在之前的课程中，可能已经订下的目标或计划，这些目标或计划正帮助你用以下的方式参与神的事工：
-
协助主进行祂聚集以色列的事工（见摩尔门经雅各书5：71-72，75）
-
以基督般的方式为人服务（见摩赛亚书2：17）
-
致力于一项与福音相关的目标，且要与你正在或想要开始努力的目标不一样
给学生时间在他们的研读日记中回答以下问题。要敏于察觉圣灵的提示，来看是否要邀请学生分享他们对自身属灵进步的想法。
-
你在这个领域已有了怎样的进步（或为什么想要在这个领域有所进步）？为了能有这样的进步，你做了（或可以做）哪些事？
-
你曾经（或预期会）经历哪些阻碍或痛苦？你曾如何试着（或能如何）克服这些阻碍或痛苦？
-
你在努力实现这个目标时，如何感受过天父的爱？在你看来，祂为什么会对你的努力感到喜悦？
藉由耶稣基督感到幸福和喜乐
以下活动旨在帮助学生评估，他们藉由耶稣基督所经历的幸福和喜乐的程度。为了唤起学生的记忆，不妨展示这些经文记事的图片。
在你研读摩尔门经时，曾读到有许多人藉由耶稣基督和祂的福音，找到喜乐和幸福的记事。花点时间复习其中一些例子，这些例子包括：
-
李海和来到生命树前的那些人（见尼腓一书8：10-12，30）
-
以挪士（见以挪士书1：1-8）
想一想，你会如何描述或说明，你藉由耶稣基督的福音所感受到的幸福。
在学生个别开始前，不妨让全班一起开始在白板上进行以下心智图活动。向学生保证，他们的想法是私人的，不需要与他人分享。
在你的研读日记中空白页的中间，或在一张纸的中间写下藉由耶稣基督获得喜乐和幸福这几个字。画一个圆圈把这些字圈起来，然后开始写出让你联想到这些词的想法，可以思考你会如何回答以下问题来开始。
-
你觉得耶稣基督的福音有助于你在生活中感到喜乐吗？为什么有？为什么没有？
-
你在摩尔门经中学到的哪些事，帮助你感到更快乐？
-
你觉得你与天父和耶稣基督的关系，是否因为你研读经文而变得更好？为什么有？为什么没有？
心中一有什么想法，就把它们写在纸上并圈起来。画线将这些圆圈彼此连结起来，或将它们连到页面中间的那句话。当你写下更多感受和想法时，你的心智图看起来可能会是这样：
给学生时间，让他们继续绘制自己的个人心智图。他们可以使用不同颜色的铅笔或笔，来强调有意义的想法。
完成心智图后，不妨将它放在你下周都会看到的地方。不妨祈求天父帮助你，能在耶稣基督和祂的福音中找到并领悟到更大的喜乐和幸福。
虽然这项活动的目的并非让学生分享他们的心智图，不过，不妨请学生相互讨论，他们制作心智图时的感受。要敏于察觉圣灵的提示，并遵从灵的提示，来思考是否要请学生分享他们的感受。