Gennemgang af evangelisk mesterlære 11

Lær udenad og forstå

At lære mesterlæreskriftsteder udenad og forstå den læresætning, de indeholder, kan indbyde Helligånden i jeres liv og hjælpe jer til at blive mere som Jesus Kristus. Hensigten med denne lektion er at hjælpe jer til at lære nøglesætninger udenad fra de første 12 mesterlæreskriftsteder i Mormons Bog og søge yderligere forståelse ved at stille og besvare inspirerede spørgsmål.

Hjælp eleverne til at udvikle skriftstudiemetoder. Tilskynd eleverne til at stille spørgsmål i klassen og under deres personlige studium. At lære at stille spørgsmål og søge svar fra skrifterne kan forbedre en elevs studieoplevelse. Hjælp eleverne til at forstå, at skrifterne gælder for de spørgsmål og udfordringer, de står over for lige nu, uanset om de er store eller små.

Elevforberedelse: Bed eleverne om at vælge et af de første 12 mesterlæreskriftsteder, som de gerne vil lære mere om. Tilskynd dem til at møde forberedte på at fortælle om det skriftsted, de valgte, og mindst et spørgsmål, som de føler kan hjælpe dem til at lære mere om det skriftsted.

Mulige læringsaktiviteter

I stedet for denne gennemgangslektion kan det være nødvendigt at undervise i en lektion med mesterlæreskriftsteder. Tjek undervisningsplanen fra områdelederen eller ‑koordinatoren for at sikre, at der bliver undervist i hvert af mesterlæreskriftstederne, når seminaråret er i gang.

Lær henvisninger og nøglesætninger udenad

Overvej at vise eller give eleverne følgende uddelingsark og bede dem om at gennemgå henvisningerne og nøglesætningerne. Se efter et par minutter, hvor godt eleverne har lært henvisningerne udenad ved at læse en nøglesætning og få dem til at finde skriftstedet i deres skrifter. Gentag denne proces med flere forskellige henvisninger. Du kan så læse en af nøglesætningerne højt og lejlighedsvis holde pause for at lade eleverne skrive det næste ord eller de næste ord i deres noter. Gentag denne proces flere gange ved at bruge forskellige nøglesætninger. Bed eleverne om at lægge mærke til, hvilke mesterlæreskriftsteder de gerne vil gennemgå igen.

De første 12 mesterlæreskriftsteder og nøglesætninger

Mormons Bog – Lærerens hæfte, 2024

Skriftstedshenvisning	Skriftstedets nøglesætning
Skriftstedshenvisning 1 Nefi 3:7	Skriftstedets nøglesætning »Jeg vil tage af sted og gøre det, som Herren har befalet.«
Skriftstedshenvisning 2 Nefi 2:25	Skriftstedets nøglesætning »Adam faldt, for at menneskene kunne blive til, og menneskene er til for at kunne nyde glæde.«
Skriftstedshenvisning 2 Nefi 2:27	Skriftstedets nøglesætning »De er frie til at vælge frihed og evigt liv … eller … fangenskab og død.«
Skriftstedshenvisning 2 Nefi 26:33	Skriftstedets nøglesætning »Alle er lige for Gud.«
Skriftstedshenvisning 2 Nefi 28:30	Skriftstedets nøglesætning Gud »vil give menneskenes børn linje på linje, forskrift på forskrift«.
Skriftstedshenvisning 2 Nefi 32:3	Skriftstedets nøglesætning »Tag for jer af Kristi ord, for se, Kristi ord vil fortælle jer alt det, som I skal gøre.«
Skriftstedshenvisning 2 Nefi 32:8-9	Skriftstedets nøglesætning »I [skal altid] bede.«
Skriftstedshenvisning Mosija 2:17	Skriftstedets nøglesætning »Når I er i jeres medmenneskers tjeneste, er I blot i jeres Guds tjeneste.«
Skriftstedshenvisning Mosija 2:41	Skriftstedets nøglesætning »Dem, der holder Guds befalinger … er velsignede i alt.«
Skriftstedshenvisning Mosija 3:19	Skriftstedets nøglesætning »[Aflæg] det naturlige menneske og [bliv] en hellig ved Herren Kristi forsoning.«
Skriftstedshenvisning Mosija 4:9	Skriftstedets nøglesætning »Tro på Gud … tro, at han har al visdom.«
Skriftstedshenvisning Mosija 18:8-10	Skriftstedets nøglesætning Bliv »døbt i Herrens navn som et vidnesbyrd … om, at I har indgået en pagt med ham«.

At stille inspirerede spørgsmål

Inspirerede spørgsmål er en afgørende del af læringsprocessen. Under sin jordiske tjenestegerning stillede Frelseren ofte spørgsmål, der opfordrede eleverne til at tænke, føle og handle på de sandheder, han underviste i (se Matt 16:13-16; Joh 6:66-69). Måske har I bemærket, at en forælder, lærer eller kirkeleder stiller spørgsmål, der har hjulpet jer til at forstå evangeliet bedre eller relatere det, I lærer, til jeres eget liv. At stille og besvare inspirerede spørgsmål kan gøre læringsprocessen til en mere engagerende og meningsfuld oplevelse for jer.

Overvej at skrive følgende tre kategorier af spørgsmål på tavlen. Forbered eleverne til aktiviteten ved at vælge et af de første 12 mesterlæreskriftsteder og lave et spørgsmål ud fra det skriftsted for hver kategori. Du kan også bede eleverne om at stille spørgsmål til hver kategori. Eksempler på spørgsmål relateret til 2 Nefi 32:8-9 er tilgængelige.

Følgende er eksempler på de forskellige typer spørgsmål, der kan bruges, når man studerer skrifterne. Eksemplerne på spørgsmål relaterer til sandhederne i 2 Nefi 32:8-9.

Spørgsmål, der hjælper jer til at forstå konteksten for skrifterne

• Hvem taler i 2 Nefi 32:8-9?

• Hvem bliver der talt til? Hvorfor?

Spørgsmål, der hjælper jer til at forstå indhold i eller betydning af skrifterne

Disse spørgsmål kan hjælpe os til at identificere lære og principper.

• Hvad havde skribenten til hensigt, at vi skulle lære?

• Hvad tror I, det vil sige, at vi »altid skal bede og ikke miste modet«? (2 Ne 32:9).

Spørgsmål, der hjælper jer til at forstå læresætningen og principperne i skrifterne

• Hvordan tror I, at bøn altid kan påvirke vores forhold til vor himmelske Fader?

• Hvad kan hjælpe os til at huske altid at bede, selv når vi måske ikke har lyst til det?

Når du har vist eleverne eksempler på spørgsmål, kan du overveje at dele dem op parvist eller i små grupper til følgende aktivitet:

Lad eleverne i deres gruppe vælge et af de første 12 mesterlæreskriftsteder og læse hele skriftstedet sammen. De kan så lave mindst et spørgsmål for hver af de tre kategorier på tavlen. Når eleverne er færdige med at lave deres tre spørgsmål, så lad dem gå sammen med et andet makkerpar eller en anden gruppe. Bed det første makkerpar eller gruppe om at fortælle om deres valgte skriftsted og spørgsmål, og bed det andet makkerpar eller den anden gruppe om at svare på hvert spørgsmål. Lad derefter eleverne bytte roller.

Hvis tiden tillader det, gentages aktiviteten, hvor hver gruppe vælger et andet skriftsted.

Tilskynd eleverne til at bruge evnen til at stille spørgsmål under deres personlige studium og i klassen.