精通教义：以帖书12：6

「你们的信心受到考验之前，你们不能获得见证」

在你研读以帖书12：1-22时，你学到了要如何运用对耶稣基督和祂福音的信心，才能获得对真理的属灵见证（见以帖书12：6）。本课能帮助你背诵以帖书12：6的精通教义经文出处和关键经文词句、说明这段经文章节教导的教义，并在现实生活情况中应用获得属灵知识的各项原则。

鼓励学生运用获得属灵知识的各项原则。当学生对获得属灵知识各项原则的运用感到越来越加熟练时，他们自然而然就会将这些原则应用在他们现有的问题上。要发挥创造力地持续邀请学生，以各种不同的方式复习这些原则。

学生准备：请学生查考经文，找出能帮助人运用对耶稣基督信心的经文章节。他们可以在经文指南中搜寻「信心」这个主题，来找出经文。

可进行的学习活动

这个精通教义章节课程应安排在「以帖书12：1-22」之后教导，这是精通教义章节以帖书12：6的背景介绍课程。如果这个精通教义章节课程需要移至其他周，务必也要在该周教导此背景介绍课程。

说明与背诵

在上一课中，你从以帖书12：6学到以下真理：如果想获得属灵见证，就必须先运用对耶稣基督和祂福音的信心。

不妨请学生练习向一位同伴说明以帖书12：6当中的教导。不妨展示以下这样的问题，供学生讨论。

针对还有疑问尚未获得答覆的人，或是尚未「看到」真理的人，以帖书12：6提出了哪些忠告？

帮助学生背诵以帖书12：6的经文出处和关键经文词句。以下活动是能做到这点的一种方式。

泰福·彭荪会长（1899-1994）教导，每个人迟早都要以信心作为后盾，表明自己的立场（参阅「摩尔门经是神的话」，1975年8月，圣徒之声，第43页）。换句话说，所有的人都必须凭着信心，自己决定要相信并认识真理。

画一面很大的墙壁，再画一个简笔画人物代表你站在墙前。运用这面「信心之墙」来帮助你背诵以帖书12：6的经文出处和关键经文词句。在你墙面的最上方写下「以帖书12：6」，然后在墙上重复写出：「你们的信心受到考验之前，你们不能获得见证。」等到整面墙都写满了关键经文词句时，请试着不要看文字来说出关键经文词句，这样练习几次。

实际应用

开始进行实际应用活动之前，请想出几个有创意的方法，来帮助学生学习和复习获得属灵知识的各项原则。经常这样做可以帮助他们，更懂得如何应用这些原则。

能做到这点的一个方法是，将获得属灵知识的三项原则都写在白板上。再不按顺序地将每项原则中的几个想法或概念也写上去，然后请学生将这些想法与正确的原则配对。

与学生分享下面的情境，或自己想出一个能达成相同目的的情境。

克丽丝缇娜和妮西塔是最要好的朋友。克丽丝缇娜是耶稣基督后期圣徒教会的成员，她努力作妮西塔的好榜样，而妮西塔还没有宗教信仰。妮西塔对克丽丝缇娜的信仰经常有疑问，她想知道克丽丝缇娜为什么要在星期日去教会、缴纳什一奉献、奉行智慧语，还要选择穿着端庄的衣服。

克丽丝缇娜向妮西塔说明，她觉得自己在生活中所奉行的诫命和标准是真实的，也是从神而来的。妮西塔诚恳地问：「你怎么知道这些都是真的？你怎么能知道，这些看不到的事是真实的？」

不妨将学生分成小组，请他们讨论在这种情况下，要如何运用获得属灵知识的各项原则和以帖书12：6。提醒学生，精通教义的实际应用情境旨在给他们机会，练习如何运用获得属灵知识的各项原则。他们的想法和回应不需经过反覆斟酌，也不必一定要正确无误。

不妨请学生用以下的问题来开始讨论：「你会从获得属灵知识的哪一项原则着手开始来帮助你的朋友？为什么？」学生讨论时给他们参考以下问题，也会有所帮助。

用永恒的观点检视观念和问题

你会想要帮助妮西塔更加了解哪些概念或真理？为什么？
关于主以及祂如何与我们同工，你会和妮西塔分享哪些事？

经由神所指定的来源进行深入了解

以帖书12：6中的哪些教导，对这个情况会有帮助？为什么？

如果查看教会领袖的相关话语能使学生获益，不妨分享上一课的「注释及背景资料」中邦妮·奥斯卡森姊妹说的话。
有哪些其他的经文或教会领袖的话，能为妮西塔提供帮助和指引？

凭信心行动

你或别人曾有哪些运用对耶稣基督信心的经验？与妮西塔分享这些经验，能如何激励她凭信心行动？
你会建议妮西塔开始采取哪些忠信的行动？

在学生讨论完之后，不妨请几位学生分享他们如何回应，以及他们从经验中学到哪些事。

不妨也和学生讨论，这项练习能如何在现在和将来使他们获益。例如，你可以请学生想出几个现在或将来的情况，是以帖书12：6中的教导以及获得属灵知识的各项原则，会帮助他们或他人通过信心的考验，最终获得对真理的证实见证。

精通教义复习

在日后的某堂课中，在白板上画一面墙，再画一个简笔画人物站在墙前。请学生回想，哪一则精通教义经文出处与这张图有关（以帖书12：6），并鼓励他们与一位同伴练习背诵关键经文词句。关键经文词句是：「你们的信心受到考验之前，你们不能获得见证。」