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迪特·鄔希鐸會長

研究大自然能讓我們學到人生的許多重要課題，多到令人驚訝。比方說，科學家可以觀察樹木的年輪，然後藉此推測出數百年前、甚至數千年前的氣候和生長條件。研究樹木的生長讓我們學到的事情之一，就是在生長條件良好的季節中，樹木會以正常的速度成長，但是在生長條件不佳的季節中，樹木會減慢生長速度，僅將能量用在能維持生命的基本要素上。（迪特·鄔希鐸，「最重要的事」，2010年11月，利阿賀拿，第19頁）

就像樹木一樣，我們在某些生長階段和時期，可能也會覺得自己好像就只是僅僅勉強能活著而已。我們每個人的成長經歷，在成長方式和成長速率上都各不相同。想想你曾在生活中的哪些時刻，經驗到靈性上的成長。

幫助你在靈性上成長的條件有哪些？你經歷過哪種成長？
定期評估我們靈性成長的方法有哪些？

在本課中，你會有機會說明你在研讀摩爾門書第7章～以帖書第15章時，所學到的一些事情，並就當時可能已設立的幾個目標進行評估。

說明摩爾門經的重要

在本課的這部分，學生將受邀去說明摩爾門經在福音復興中的重要。他們可以運用自己在摩爾門書第8章所學到的事。想要的話，你可以將活動擴大，加入摩爾門經在幫助聚集以色列一事上所扮演的角色，運用尼腓三書第21章。

不妨讓學生兩兩一組作為同伴，就像傳教士一樣。做到這點的一個方法是，在紙條上寫下不同地點或國家的傳道指派。每一項傳道指派要寫在兩張不同的紙條上，然後將紙張發給全班。學生可以找出拿到相同傳道指派的人，作自己的同伴。

想像你是一位傳教士，正在說明摩爾門經在福音復興中的重要，你正要將一本摩爾門經送給某人閱讀。

運用摩爾門書第8章的一段或多段經文章節，來準備你要說的話。不妨也運用摩爾門經標題頁。找機會說明，摩爾門經如何幫助我們相信耶穌基督。

教師可在教室裡四處走動，必要時請給予同伴團協助。如果學生需要幫助來找出經文章節，不妨引導他們看摩爾門書8：14-16，25-26，34-35。需要的話，提醒他們第16節和第25節提到了約瑟·斯密。

給予充分的時間後，請同伴團和另一個同伴團進行角色扮演。如果時間允許，同伴團可以再一次練習向不同的同伴團說明。

省思為運用對耶穌基督的信心所訂立的計畫

本課的這個部分能幫助學生省思，他們為運用對耶穌基督的信心所付出的努力。學生可以將運用對耶穌基督的信心，與烤麵包作比較。

可能的話，帶一個攪拌盆和幾樣食材來製作一條麵包。你甚至可以帶一條麵包來與學生分享。請學生透過下面這樣的簡單問題，來說明製作麵包的過程：

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麵包

一條麵包含有哪些食材？
除了將食材混合之外，你還需要做哪些事才能作出麵包？

一條麵包中的食材可能包括麵粉、酵母、鹽巴和水。你還會需要時間讓麵包發酵膨脹，然後進行烘烤。

烤麵包可以與運用對耶穌基督的信心作比較。你所尋求的結果、見證或奇蹟，就像一條製作完成的麵包。你運用對耶穌基督的信心所付出的努力，可以和食材、發酵的時間和烘烤麵包作比較。你在最近的課程中研讀了，一些人運用了對耶穌基督的信心的記事（見以帖書3：1-16；12：6-22）。你也研讀了先知的話語，邀請你運用對主的信心來尋求奇蹟（見摩爾門書9：15-27；以帖書12：6-9）。

不妨藉由討論以下幾點，更仔細地將運用信心與製作麵包進行比較：等候耶和華可以比作發酵的時間（見以賽亞書40：31），遵守我們的聖約可以比作鹽（見教義和聖約101：39），救主的大能可以比作水（見約翰福音4：14）。

閱讀摩爾門書9：19-21；以帖書3：9；12：6-9，幫助你回想關於對耶穌基督的信心你所研讀的內容，以及你可能已訂立的計畫。

請學生在回答以下問題時，想想他們所尋求的結果、見證或奇蹟。不妨展示這些問題，請學生在自己的研讀日記中回答。

你做了哪些事來運用對耶穌基督的信心？
如果運用對耶穌基督的信心就像烘烤麵包，你目前處於這個過程中的哪一個階段？你還在收集或攪拌食材嗎？你正在等著它發酵膨脹嗎？麵包正在烘烤中嗎？或是你已經吃了麵包了？請說明理由。
你曾經面臨或仍然需要克服的挑戰有哪些？哪些事情曾幫助或能幫助你克服這些問題？
對於自己因運用對耶穌基督的信心所付出的努力，而蒙受了祝福，你的感覺如何？

請自願的學生分享他們運用對耶穌基督信心的經驗，以及這些經驗對他們生活帶來的影響。不妨分享你的見證，說說你因運用對耶穌基督的信心而如何蒙受了祝福。