摩赛亚书第7～10章

「靠着主的力量」

借由祈祷来阅读摩赛亚书第7～10章，沉思你所获得的灵感启发。这几章中的真理如何有助于满足你所教导的儿童的需求？

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鼓励孩子就他们所知来分享这几章发生的事件。你可以采用「第十三章：曾倪夫」（摩尔门经的故事，第36-37页；或ChurchofJesusChrist.org上对应的影片）做为辅助。

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林海的人民受到拉曼人奴役，需要对神有信心，相信祂会帮助他们，所以林海提醒他们，神曾在何时帮助过祂的人民。

请孩子分享他们需要帮助的经验。说明林海王的人民陷入困境之中，所以他讲述一则故事帮助他们建立信心。读出摩赛亚书7：19给孩子听，并且展示以色列儿女通过红海的图片（见摩西分开红海，ChurchofJesusChrist.org）。复习这个故事和吗哪的故事，帮助孩子演出这些故事（见旧约的故事第17章和第18章；或ChurchofJesusChrist.org上对应的影片）。主如何帮助这些人民？见证主也会帮助我们。
读出摩赛亚书7：33给孩子听，帮助他们了解这节经文教导我们要做哪些事来获得主的帮助。帮助孩子想一些动作来表示这些事；他们做这些动作时，再读一次这节经文。我们需要帮助的事情有哪些？我们要如何表示对主的信赖？分享你信赖主而祂帮助了你的经验。
选择「摩尔门经的故事」或「尼腓的勇气」（儿童歌本，第62-63，64-65页）的几段歌词跟孩子一起唱。帮助他们找出主如何帮助摩尔门经里的人。分享你觉得会帮助孩子学习信赖主的其他经文故事。

你要如何利用摩赛亚书8：16-17来教导儿童先知就是先见？

向孩子示范如何将手圈在眼睛上，好像透过眼镜或双筒望远镜在观看。读出摩赛亚书8：17，请孩子听到「先见」这个词，就把「眼镜」戴上。说明神已赐给我们先知，先知扮演的一个角色就是「先见」，因为他能「见到」未来的事。就先知已经看到并向我们透露的事情（包括经文）分享几个例子，或是分享先知担任先见的例子（比如尼腓一书11：20-21）。
用纸做出一些脚印，在脚印上画出先知劝告我们去做的事。将这些脚印在教室里排成一条路，叙述一下图画的内容。让孩子轮流扮演先知，引导其他孩子跟从这些脚印。
展示在来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲里的图片，请孩子叙述一下他们看到了什么。说明先知约瑟·斯密是一位先见。主赐给他称为乌陵和土明的工具以及一颗先见石，用来翻译摩尔门经。
播放总会会长在最近总会大会演讲的一小段影片（或者展示总会会长的图片，并读出他教导的事情）。见证他是先知、先见、启示者。

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教导图示

曾倪夫和他的人民定居在拉曼人的土地上，受到拉曼人攻击，需要神的帮助。儿童可以从神帮助祂儿女的这个故事中学到什么？

将孩子分成三组，请各组研读以下一个经文故事：以色列人通过红海（见出埃及记14：10-14，21-31），李海一家人在旷野中旅行（见尼腓一书16：9-16；17：1-6），和曾倪夫的人民从拉曼人手中获救（见摩赛亚书9：14-19；10：6-10，19-21）。这些故事中的人物如何表现出对神的信赖？神如何帮助他们？我们若信赖祂，祂会如何帮助我们？
请三个孩子在白板上写出他们面临的一项考验或挑战。请一个孩子读出摩赛亚书7：33，鼓励其他孩子每次听到他们可以做什么事来获得主的帮助时，就将一个考验或挑战擦掉。信赖主如何帮助我们克服挑战？

我们支持总会会长团及十二使徒为先知、先见、启示者。你要如何教导儿童先知的可贵？

从摩赛亚书8：12-19选出几个重要的字词，写在白板上。请一个孩子读出这几节经文，请其他孩子听到白板上的字词就举手，然后停止读经文，全班一起讨论每个字词。
请孩子复习摩赛亚书8：16-18，以了解先见是什么。将这个句子写在白板上：先见就像。帮助孩子想想如何完成这句话，来说明先见为何对我们是一种祝福——比方说，先见就像救生员，会警告我们有危险。
从摩赛亚书8：16-17挑一句话，写在白板上，用虚构的符号来取代每一个字。给孩子一张符号表，上面列有符号及其代表的字。让他们像先见一样来解码或「翻译」这句话。先知、先见、启示者还在其他哪些方面是我们的「一大福祉」（摩赛亚书8：18）？

儿童遇到挑战时，有时会觉得软弱无助。利用曾倪夫人民的记事来教导儿童，他们可以从主那里得到力量。

请孩子分享让身体强健的方法。拥有「世人的力量」是什么意思？（见摩赛亚书10：11。）拥有「主的力量」是什么意思？（见摩赛亚书9：17-18；10：10。）我们要如何获得主的力量？
请孩子画出某个他们认为拥有主的力量的人，然后分享他们画这个人的理由。

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学习图示

请孩子与家人分享激励他们要「信赖神」（摩赛亚书7：19）的一则经文故事。

改进教导

提出受灵启发的问题。提出能邀请儿童分享对福音真理的见证的问题。例如，假设你们正在讨论先知，你可以请儿童分享先知如何使他们蒙受祝福。