教义和圣约第3～5篇

「我的事工仍要前进」

研读教义和圣约第3～5篇时，你可能会获得灵感启发，知道你所教导的儿童需要了解什么。本大纲提供的活动也可给你一些想法。

记录灵感启发

邀请分享

展示在来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲里约瑟·斯密的图片，帮助孩子就他们所知，分享这图片中所描述的故事。帮助他们想起马丁·哈里斯遗失摩尔门经翻译手稿的故事（见「第4章：马丁·哈里斯与遗失的原稿」，教义和圣约的故事，第18-21页；或圣徒，第一册，第40-45页）。

帮助孩子了解约瑟·斯密学到的事：如果他们信赖天父，祂就会在「每次有困难时与〔他们〕同在」（教义和圣约3：8）。

复习马丁·哈里斯和遗失手稿的故事（见教义和圣约的故事，第18-21页，或是在ChurchofJesusChrist.org网站上对应的影片）。与孩子谈谈，在哪些情况下可能会有人诱惑他们，去做一些他们明知不对的事情？天父会如何帮助我们做正确的选择？（见教义和圣约3：8。）

马丁·哈里斯，路易斯·蓝赛绘
读出教义和圣约3：8中的这句话：「祂就会伸出手臂支持你。」请孩子在你再次重述这句话时站起来并伸出手臂。与他们谈谈主可能会用哪些方法，在别人试图要他们犯错时，伸出祂的手臂来帮助他们。请他们轮流伸出双臂，并说出主还会用其他哪些方法，伸出祂的手臂来帮助我们。

儿童可以在许多方面「着手为神服务」（教义和圣约4：2），他们现在就能为将来额外的机会作准备。

向儿童读出教义和圣约4：1。带一些描绘神在后期时代「奇妙」事工的图片（比如传教士、圣殿、摩尔门经的图片）。请孩子轮流选择一张图片并加以讨论。说说为什么主的事工对你来说很奇妙。
帮助孩子想些动作或画些画，来描述「尽心、尽能、尽意、尽力事奉祂」（教义和圣约4：2）这句话。分享你认识的人当中以此方式事奉神的一个榜样。
一起唱首有关传道事工的歌曲，比如「我现在就想当个传教士」（儿童歌本，第90页）。关于我们能如何协助神从事祂的事工，讨论这首歌曲做了哪些教导。

你要如何帮助孩子巩固他们的见证，知道约瑟·斯密和其他先知是在教导神的话？

将一张约瑟·斯密的图片藏在教室某处（见福音画册，编号87）。读出教义和圣约5：10，请孩子找出图片，看看「你」一词是指谁。见证我们已经透过约瑟·斯密获得神的话。
向孩子展示一本摩尔门经和教义和圣约。说明神透过约瑟·斯密赐给我们这些经文。分享其中你最喜爱的经文章节，以及为什么你感谢有这些经文。

孩子一旦了解约瑟·斯密遗失摩尔门经翻译手稿的经验，就会在别人诱惑他们不服从时，受到启发要保持忠信。

提早几天请一个孩子事先准备，好在课堂上分享约瑟·斯密和马丁·哈里斯遗失摩尔门经翻译手稿的故事（见教义和圣约的故事，第18-21页；或圣徒，第一册，第40-45页）。一起阅读教义和圣约3：5-8，5：21-22，找出我们忠于神时，随之而来的祝福。
给孩子时间想想一个情况，朋友试图要他们做不对的事。请他们在教义和圣约3：5-8和5：21-22中找出一节经文，能在那样的情况下帮助他们。不妨角色扮演几个例子。

教义和圣约第4篇能激励孩子参与主「奇妙的事工」（第1节）。

在白板上写下事奉神。请孩子查考教义和圣约第4篇，将有关事奉神的意思，列出他们学到的事情。请他们从歌曲「我要勇敢」（儿童歌本，第85页）或另一首关于事奉神的歌曲学到的事，加到上述列表中。
将在田里工作时可能会用到的工具（或工具的图片）带到班上，这些工具如何帮助我们？帮助孩子在教义和圣约4：5-6中找出像是用来从事主事工的工具。
邀请全部时间或支会传教士来分享，教义和圣约第4篇中的哪些部份启发了他们去做神的事工。我们可以做什么来协助神的事工？

神答应马丁·哈里斯，如果他忠信，就可以成为金页片的一位证人。我们虽然不会像马丁一样看到金页片，但我们可以获得对摩尔门经的灵性见证。你要如何帮助儿童培养并分享他们自己对摩尔门经的见证？

在白板上写下类似以下的几个问题，帮助孩子在教义和圣约5：1-3，7，11中找出答案：马丁·哈里斯渴望知道什么？约瑟·斯密可能会将金页片拿给谁看？为什么亲眼看到页片还是有可能不足以说服人相信摩尔门经是真实的？
问孩子，什么是证人，为什么证人很重要。马丁·哈里斯需要做什么来成为金页片的证人？（见教义和圣约5：23-24。）虽然我们没见过金页片，我们可以做些什么来成为摩尔门经的证人？（见教义和圣约5：16；摩罗乃书10：3-5。）

鼓励孩子写下他们对摩尔门经的见证，然后与一位认识的人分享。

改进教导

要调整活动来满足身心障碍儿童的需求，稍微调整活动可以确保所有儿童都能从中学习。举例来说，如果有项活动建议展示一张图片，但为了让视力障碍的儿童也能参与，可以唱一首相关的歌曲来替代图片。