Droga w Independence, Missouri

Independence w stanie Missouri — Al Rounds

24–30 maja

Doktryna i Przymierza 58–59

„Gorliwie angażować się w dobrej sprawie”

Kiedy czytasz rozdziały Doktryna i Przymierza 58–59, zapisuj wszystkie duchowe wrażenia. One mogą ci pomóc zaplanować doktrynalną lekcję, którą przygotujesz dla dzieci. Pomysły na tę lekcję możesz też znaleźć w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną lub w czasopismach kościelnych.

Zapisz swoje odczucia

ikona wymiany myśli

Zachęć do wymiany myśli

Poproś kilkoro dzieci, by opowiedziały o tym, czego nauczyły się z pism świętych w ciągu tygodnia.

ikona nauczania

Nauczaj doktryny: młodsze dzieci

Doktryna i Przymierza 58:27–28

Ojciec Niebieski powierzył mi pewną moc: jest nią możliwość wyboru.

Wyjaśnij dzieciom, że Ojciec Niebieski pragnie, byśmy wybierali dobro, by wnosić szczęście w życie własne i życie innych ludzi.

Propozycje zajęć

• Przeczytaj w wersetach Doktryna i Przymierza 58:27–28 te zwroty, dzięki którym dzieci uzmysłowią sobie, że mogą świadomie wybierać czynienie dobra. Umieść wesołą buźkę po jednej stronie sali i smutną buźkę po drugiej. Jak się czujemy, gdy świadomie decydujemy się czynić dobro? Podaj kilka sytuacji, w których trzeba wybrać pomiędzy dobrem a złem. Po opisaniu każdej sytuacji i możliwych w niej wyborów poproś dzieci, by stanęły przy wesołej buźce, jeśli wybrane zostało dobro, lub przy smutnej, jeśli wybrane zostało zło.

• Pokaż dzieciom pudełko z wieloma kolorowymi kredkami. Pokaż im drugie pudełko z jedną kredką. Zapytaj dzieci, z którego pudełka wolałyby korzystać. Dlaczego? Powiedz im, że możliwość dokonywania wyborów jest błogosławieństwem pochodzącym od Ojca Niebieskiego. Złóż świadectwo o tym, że Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus kochają nas i pragną, abyśmy wybierali dobro.

• Opowiedz dzieciom o sytuacji, w której wybrałeś dobro. Powiedz, jak się potem czułeś. Poproś dzieci, by zilustrowały twoją historię lub swoją historię, w której wybrały dobro. Niech pokażą swoje obrazki klasie i powiedzą, czego nauczyły się z tej historii.

Doktryna i Przymierza 59:7

Ojciec Niebieski pragnie, abym był wdzięczny.

W jaki sposób uzmysłowisz dzieciom, że dziękowanie Ojcu Niebieskiemu za Jego błogosławieństwa ma znaczenie?

Propozycje zajęć

• Opowiedz dzieciom o czymś, za co jesteś wdzięczny i poproś, by opowiedziały, za co one czują wdzięczność. Przeczytaj werset Doktryna i Przymierza 59:7. Poproś dzieci, aby zastanowiły się nad sposobami, w jakie mogą dziękować Ojcu Niebieskiemu za błogosławieństwa. Co mogłyby wziąć do domu, co przypominałoby im o dziękowaniu Ojcu Niebieskiemu za Jego błogosławieństwa?

• Zaśpiewajcie razem pieśń o wdzięczności, na przykład „Za zdrowie me” (Śpiewnik dla dzieci, str. 18). Poproś dzieci o to, by zastąpiły słowa pieśni innymi słowami, które wyrażają, za co są wdzięczne.

• Niech dzieci narysują to, za co są wdzięczne.

Doktryna i Przymierza 59:9–12

Sabat to dzień Pana.

Opowiedz dzieciom o radości, którą czujesz, święcąc dzień sabatu. Równocześnie uświadom im, że sabat jest dniem oddawania czci Panu.

Propozycje zajęć

• Przynieś ilustracje lub przedmioty, które ukazują, co możemy robić w niedzielę, by czcić Pana i odczuwać radość. Przykłady tych czynności znajdują się w wersetach Doktryna i Przymierza 59:9–12 oraz w rozdziale „Przestrzeganie dnia Sabatu” (Dla wzmocnienia młodzieży, str. 30–31). By zwrócić uwagę na sakrament, możesz na przykład pokazać zdjęcie 108. w publikacji Album: Ewangelia w malarstwie lub przynieść kubeczek sakramentalny i kawałek chleba. W jaki sposób każda z tych rzeczy pomaga nam zbliżyć się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa w dniu sabatu?

• Wypełnijcie stronę z zadaniami, by poznać inne pomysły na spędzenie dnia sabatu.

  chleb i kubeczki sakramentalne

  Przyjmując sakrament, święcimy dzień sabatu.

ikona nauczania

Nauczaj doktryny: starsze dzieci

Doktryna i Przymierza 58:27–28

Wolna wola oznacza moc: jest możliwością wyboru.

Bóg dał nam pewną moc. Jest nią swoboda wyboru. Mając tę moc, możemy „czynić wiele prawości” (werset 27.). W jaki sposób uświadomisz dzieciom w twojej klasie, że mimo niegodziwości na świecie „jest w nich moc”, by „[czynić] dobro” (werset 28.)?

Propozycje zajęć

• Pokaz dzieciom kartkę, na której z jednej strony jest napisane wybór, a z drugiej konsekwencja. Wyjaśnij, że wybory pociągają za sobą konsekwencje — rezultaty podjętych działań. Poproś któreś dziecko, by podniosło kartkę. Zwróć uwagę na to, że gdy podnosi kartkę, podnosi zarówno „wybór”, jak i jego „konsekwencję”. Poproś jedno dziecko o przeczytanie wersetów Doktryna i Przymierza 58:27–28. Które nasze wybory poskutkują tym, że będziemy „czynić wiele prawości” — czyli poskutkują dobrymi konsekwencjami (werset 27.)? W jakich sytuacjach podjęliśmy decyzje, które swymi rezultatami pobłogosławiły innych ludzi?

• Wypisz na paskach papieru wyrażenia z wersetów Doktryna i Przymierza 58:27–28. Daj po jednym pasku każdemu dziecku. Poproś, by przeczytały po cichu te wersety pisma świętego i zastanowiły się nad słowami na swoim pasku. Poproś, by usiadły w takiej kolejności, w jakiej wyrażenia z pasków papieru występują w wersetach 27–28. Niech opowiedzą sobie nawzajem, czego się nauczyły. Jakie przesłanie dla nas Pan zawarł w tych wersetach?

• Zaśpiewajcie pieśń o dokonywaniu wyborów, na przykład „Dobro czyń” (Hymny, nr 148). Zadawaj dzieciom pytania, by skłonić je do zastanowienia nad słowami pieśni, na przykład: Kto prowadzi was do podejmowania prawych decyzji? Co was skłania do podejmowania złych decyzji? Jak się czujecie, gdy wybieracie dobro?

Doktryna i Przymierza 59:9–16

Sabat to dzień Pana.

Pan powiedział, że święcenie dnia sabatu „pełniej [zachowuje nas niesplamionymi] przez świat” (Doktryna i Przymierza 59:9). W jaki sposób możesz nakłonić dzieci, które uczysz, do szanowania dnia sabatu i uczynienia z niego symbolu ich miłości do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa?

Propozycje zajęć

• Poproś dzieci, by w parach przeczytały fragment Doktryna i Przymierza 59:9–16. Poproś każdą parę o zapisanie tego, czego dzieci dowiedziały się o dniu sabatu z każdego wersetu. Po kilku minutach poproś wszystkie pary o opowiedzenie o tym, co zapisały. Co dzieci zmienią w swoim zachowaniu w dniu sabatu dzięki temu, czego się nauczyły?

• Przygotuj prostą grę w dopasowywanie, w której dzieci przypasowują zwroty z fragmentu Doktryna i Przymierza 59:9–16 odpowiedniemu wersetowi. Wybierz zwroty, w których jest mowa o tym, co zgodnie z wolą Pana powinniśmy robić w dniu sabatu. Porozmawiajcie o tym, czego z tych zwrotów uczymy się o Pańskim dniu i o tym, jak możemy zbliżyć się do Niego.

• Dzień sabatu to „dzień Pana” (Doktryna i Przymierza 59:12) — dzień, w którym poprzez oddawanie czci Panu pokazujemy, że pamiętamy o Jego licznych dziełach (zob. Przewodnik po pismach świętych, „Dzień sabatu”, strona internetowa: scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Ułatw dzieciom rozważanie Pańskich dzieł, zachęcając do przeczytania następujących fragmentów i pokazując związane z nimi ilustracje: I Ks. Mojżeszowa 2:1–3 (zob. Album: Ewangelia w malarstwie, nr 3); Ew. Jana 20:1–19 (zob. Album: Ewangelia w malarstwie, nr 59). Jakie inne wielkie dzieła Pana możemy pamiętać w dniu sabatu? Czego jeszcze uczymy się o sabacie na podstawie fragmentu Doktryna i Przymierza 59:9–16?

ikona uczenia się

Zachęć do nauki w domu

Poproś dzieci, by opowiedziały swoim rodzinom o czymś, co mogą robić, by święcić dzień sabatu.

Doskonalenie nauczania

Buduj w dzieciach pewność siebie. Niektóre dzieci mogą nie czuć się wystarczająco zdolne, by samodzielnie poznawać ewangelię. Obiecaj tym dzieciom, że Duch Święty będzie im pomagał w nauce.

Strona z zadaniami: Sabat jest rozkoszą