「5月20-26日。马太福音第21～23章；马可福音第11章；路加福音第19～20章；约翰福音第12章：『看哪，你的王来到』」来跟从我——供初级会使用：新约2019年（2019）

「5月20-26日。马太福音第21～23章；马可福音第11章；路加福音第19～20章；约翰福音第12章」，来跟从我——供初级会使用：2019年

桑树上的撒该，雅各·提梭绘

5月20-26日

马太福音第21～23章；马可福音第11章；路加福音第19～20章；约翰福音第12章

「看哪，你的王来到」

阅读马太福音第21～23章、马可福音第11章、路加福音第19～20章，以及约翰福音第12章时，注意你从圣灵那里得到的灵感启发。参阅此用本一开始的「满足年幼儿童的需求」，以使你在教导这些原则时，心中能谨记这篇文章所提到的事。

记录心得感想

邀请分享

展示来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲里的图片，请儿童按照自己所知道的，分享图片中发生的事。

年幼儿童

读到救主与撒该互动的情形时，你找到哪些信息可使你所教导的儿童蒙受祝福？

展示本大纲一开始的图片桑树上的撒该。帮助儿童找到撒该并说出他的名字。在你说出撒该和耶稣的故事时，想出一些动作让孩子做——例如，踮脚尖看远方的一群人，或假装爬树。说明救主看到撒该并叫着他的名字。见证救主认识每个孩子，也知道他们的名字。
带一个空的相框到班上，或用纸做一个相框。请每位儿童轮流拿着相框，把自己的脸放在相框内，同时班上其他的学生说：「天父和耶稣认识〔儿童的名字〕」。
请儿童轮流假装像撒该那样爬树。请班上其他学生说：「天父和耶稣认识〔儿童的名字〕。」
一起唱「我是神的孩子」，儿童歌本，第2–3页，帮助儿童聆听哪些事物帮助他们知道天父爱他们。

你对圣殿的见证能帮助你所教导的儿童了解，圣殿是神圣的地方。

展示图片耶稣洁净圣殿（福音画册，编号51），按照马太福音21：12-14的记载说出这个故事。帮助儿童找出图片中的钱币和动物，然后讨论为什么救主希望兑换银钱的人和卖动物的人离开圣殿。
展示圣殿的图片（例见福音画册，第117-121页），问儿童当他们看到圣殿时有何感觉。告诉儿童这些感觉就是圣灵在告诉我们，圣殿是特别的地方。请儿童假装自己好像在圣殿内。例如，他们可以轻声交谈，并虔敬地坐着。一起唱「我喜欢看到圣殿」，儿童歌本，第99页，请儿童设立目标有一天要进去圣殿。

天父希望我们服从。两个儿子的比喻让你有机会教导孩子服从的重要性。

在白板上画出两个儿子，用这幅图画说出马太福音21：28-32的比喻。哪一个儿子最后做了正确的事？请儿童说出他们可以在家中做哪些事来表示服从。让孩子画出自己在做这些事情的样子。
请孩子分享他们曾经服从父母、其他监护人或领袖的经验。他们如何因服从而蒙受祝福？他们要如何在未来更加服从？

较大儿童

你可以用撒该的故事来帮助孩子想一想，他们可以做什么，来更接近救主？

阅读路加福音19：1-10，每读几节经文，就停下来讨论从撒该身上我们学到什么。撒该做了什么，才看到耶稣？耶稣请他从树上下来时，他如何回应？请每位儿童分享他们想看耶稣的一个原因。如果救主来到你住的城巿，你会做什么准备？
请儿童想一想他们认识的人当中，有谁像撒该一样，可能正在寻求救主。问孩子他们可以做什么，来帮助某个人认识救主。
请儿童分享他们感受到天父和耶稣基督认识他们，并且爱他们的经验。

救主洁净圣殿的记载如何有助于你教导儿童圣殿的神圣性？

请儿童读出马太福音21：12-14。展示图片耶稣洁净圣殿，（福音画册，编号51），问他们这张图片在描述哪一节经文。请他们画出圣殿在耶稣洁净前和洁净后可能的景象。
请儿童分享他们进去圣殿里面，造访圣殿广场，或看着圣殿的图片时，有何感觉。有哪些事物帮助他们知道，圣殿是神圣的地方？
邀请一位或几位男女青年来到班上，谈谈他们如何准备自己进圣殿。如果他们去过圣殿，请他们谈谈自己在圣殿时有何感觉。
将一张圣殿图片剪成拼图后，发给每位儿童一片。请儿童在那片拼图的背面，写上自己能做哪一件事来准备进入圣殿。每位儿童分享完自己的想法后，就把自己的那片拼图拼在图上。

耶稣教导文士和法利赛人确实遵行福音的重要性——不要假正义。有哪些事能帮助儿童了解这项真理？

和儿童阅读马太福音23：25-28时，不妨分享Bible Dictionary（圣经字典）中假冒伪善的定义：「假装虔诚，但实际上并非如此。」为何假冒伪善不好？
向儿童展示一个外面很干净，里面却很肮脏的杯子，藉此来说明马太福音23：25中的比喻。我们要如何确定自己的内心是干净纯洁的？

帮助儿童挑选一项在课堂中所学到的原则或活动，在家中与家人分享。

改进教导

支持儿童的父母。「父母是子女最重要的福音教师——他们不但肩负主要的责任，也最有能力影响子女（见申命记6：6-7）。在教会教导儿童时，要经由祈祷找出方法支持父母，因为他们扮演不可或缺的角色」（以救主的方式教导，第25页）。