以斯帖记

「你……是为现今的机会」

所有的经文都为耶稣基督作见证。沉思你要如何帮助儿童，在以斯帖的故事中看见救主的影响。

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传阅一张以斯帖的图片（见来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲）。请儿童在拿着图片时，说说对以斯帖故事的了解。

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教导图示

以斯帖的父母去世后，她的堂兄末底改照顾她。你可以藉他们的经历，谈谈为家人服务的事。

在白板上画出代表以斯帖、她的父母和堂兄末底改的人像。说明以斯帖的父母去世了，因此以斯帖需要有人照顾她。读以斯帖记2：7给儿童听，请儿童听听末底改做了什么。帮助儿童想想，他们的家人可能有哪些他们帮得上忙的需求。
请一些儿童表演可以为某个家人服务而做的一件好事，并要其他儿童猜猜他们做的是什么事。请他们谈谈他们为造福家人所做的事，也谈谈你所做的一些事。
唱首有关帮助家人的歌曲，例如「助人」（儿童歌本，第108页）。见证帮助家人会让我们快乐。

你所教导的儿童将面临需要主的帮助才能勇敢的情况。你要如何帮助他们学习以斯帖充满勇气的榜样？

你所教导的儿童知道勇敢是什么意思吗？分享一个简单的定义，例如，「勇敢就是即使害怕，也要做对的事」。说说以斯帖的故事（见旧约的故事，「以斯帖」），并帮助儿童明白以斯帖如何勇敢。让儿童用本周活动页上的人物图案来重述故事。
展示一张以斯帖的图片（见来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲）。带儿童一起唱首有关勇敢的歌曲，例如「我要勇敢」（儿童歌本，第85页）。指出歌曲中形容以斯帖的字句，并见证救主能帮助儿童变得勇敢。
跟儿童说说耶稣基督勇敢的榜样，例如，祂在客西马尼园和十字架上为我们的罪受苦的时候（见马太福音26：36-39；27：33-35）。请儿童说说自己很勇敢的经验（不妨事先与他们的家人联系，请他们提供一些例子）。是什么帮助他们变得勇敢？跟儿童说说当你害怕时，主如何帮助你变得勇敢。

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以斯帖和国王

以斯帖来到王前，蜜娃·铁丘绘

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教导图示

当以斯帖感到恐惧时，末底改鼓励她，教导她或许主让她成为王后，是「为现今的机会」（以斯帖记4：14）。沉思主正如何准备你所教导的儿童，在机会来临时去造福别人。

请一个人用乐器为儿童演奏一首歌，或展示一个人演奏乐器的图片。谈谈成为神手中的工具是什么意思。带儿童一起复习以斯帖的故事（见旧约的故事，「以斯帖」），并请他们谈谈以斯帖如何成为主完成其目的的工具。我们要如何成为主的工具？
复习完以斯帖的故事后，在每个儿童背上贴一张卡片，上面写着故事中一个人物的名字。请儿童藉由问其他儿童一些问题，像是「这个人正义吗？」或「是女生吗？」试着找出自己背上是谁的名字。然后，讨论末底改和以斯帖如何成为主拯救犹太人的工具。

你曾在何时看到所教导的儿童很有勇气？你可以分享哪些你需要主的帮助才能勇敢的经验？

在白板上写下末底改……，展现了勇气，以及以斯帖……，展现了勇气。请几个儿童阅读以斯帖记3：1-11，其他儿童阅读以斯帖记4：10-17。请他们用读到的内容，完成白板上的句子。然后，写我会……，以展现勇气。请儿童列出天父希望他们去做哪些需要勇气的事。我们要如何像末底改和以斯帖一样？
请儿童想想，他们面对的哪些情况，可能让他们很难去做对的事。在白板上写下以斯帖充满勇气的话：「我……进去见王，我若死就死吧」（以斯帖记4：16）。将「进去见王」替换成儿童可能需要去作的一项正义却困难的选择，藉此帮助他们将以斯帖的话应用在自己身上。然后，请他们将「死」替换成做对的事可能会带来的不愉快的结局。即使处境会很艰难，做对的事为什么还是比较好？
播放影片「作比较困难的正确选择」（Choose the Harder Right，英文版，ChurchofJesusChrist.org），请儿童决定自己生活中要作的一项「比较困难的正确选择」。讨论耶稣基督何以是这项原则的典范。

在艰困的时刻，以斯帖和犹太人禁食。你要如何帮助所教导的儿童了解禁食带来的属灵祝福？

请儿童列出他们可以为哪些事禁食（需要的话，他们可以查看忠于信仰，「禁食和禁食捐献」，第131-134页）。然后，请他们阅读以斯帖记4：1-3，10-17，找出犹太人和以斯帖禁食的原因。鼓励儿童想想可能需要主特别帮助的一个原因，并建议他们在下个禁食主日，将那个原因当作禁食的一部分。
请儿童假装在向朋友解释自己为什么要禁食。他们会说些什么？他们如需帮助，就请他们看经文指南的「禁食」（scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。分享你为获得主的帮助而禁食的经验。请儿童分享他们在禁食方面的经验。

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学习图示

一起唱首和今天在课堂所学的原则有关的歌曲（如需建议，见儿童歌本的主题索引）。请儿童与家人一起唱这首歌。

改进教导

奉行你所教导的。如果可以根据个人经验见证奉行福音所带来的祝福，你的教导会更有力量。当你选择要教给儿童哪些原则时，沉思自己要如何更完全地奉行这些原则。（见以救主的方式教导，第13-14页。）