Алма молодший проповідує

Алма молодший проповідує, художник Гарі Л. Кепп

25--31 травня

Мосія 29--Алма 4

“Вони були стійкими і непохитними”

У дні Алми вчитель євангелії не вважався “ні в чому кращим за учня; і таким чином вони всі були рівні” (Алма 1:26). Готуючись навчати, обміркуйте, як цей принцип стосується вас і вашого класу.

Записуйте свої враження

піктограма “обмін думками”

Заохочуйте до обміну думками

Члени класу можливо помітили паралелі між подіями, описаними в Мосія 29--Алма 4, і тим, що відбувається в сучасному світі або в їхньому власному житті. Дайте їм кілька хвилин на розгляд цих розділів, щоб знайти приклад цього. Запропонуйте їм поділитися знайденим з кимось, хто сидить поруч.

піктограма “навчання”

Навчайте доктрині

Мосія 29:11--27; Алма 2:1--7

Ми можемо позитивно впливати на наші громади.

• Якщо членам класу буде корисно обговорити, як позитивно впливати на суспільство, ви можете попросити їх подумати про кілька проблем, з якими стикається ваша територіальна громада, і скласти перелік з кількох з них на дошці (уникайте докладного обговорення цих проблем). Члени класу можуть розглянути Алма 2:1--7, щоб дізнатися, з якою проблемою стикнулись нефійці та що вони робили, щоб її вирішити. Що могло б статися, якби “люди з церкви” не зробили так, щоб їхні голоси почули? Що ще ми дізнаємося про те, як бути хорошими громадянами, з цієї розповіді в Мосія 29:26--27 та з історії, наведеної в “Додаткових джерелах”? Члени класу можуть захотіти обміркувати, що вони робитимуть, аби позитивно впливати на свою територіальну громаду для вирішення однієї із зазначених на дошці проблем.

Алма 1:2--9, 26

Ми можемо розпізнавати і відкидати лжевчення.

• Приклад Гедеона, який протистояв Негору, може бути надихаючим для вашого класу. Ви можете попросити когось заздалегідь ознайомитися з історією Гедеона і поділитися нею з класом (див. Мосія 19:1--8; 20:15--22; 22:1--9 та Алма 1:2--9). Спираючись на цей огляд, члени класу можуть скласти перелік з кількох надихаючих рис Гедеона. Наприклад, коли Гедеон почув лжевчення Негора, він протистояв Негорові “словами Бога” (вірш 9). Під час особистого вивчення члени класу, можливо, знайшли уривки з Писань, які спростовують вчення Негора, згадані в Алма 1:3--6. Попросіть їх поділитися знайденими уривками. У “Додаткових джерелах” також рекомендовано кілька уривків з Писань. Як ми можемо бути більш подібними до Гедеона, коли захищаємо істину?

• Лжевчення Негора, описані в Алма 1:3--6, можуть допомогти нам розпізнавати тактику, яку використовує Сатана, щоб обманути нас. Наприклад, він часто ховає свою брехню серед істин. Запропонуйте членам класу опрацювати Алма 1:3--4, щоб знайти брехню, сказану Сатаною, та істини, якими він скористався, щоб зробити цю брехню привабливою. Наведіть кілька прикладів брехні, змішаної з істиною, щоб обманювати людей в наш час? Як ми можемо допомогти нашим сім’ям та близьким нам людям відрізняти між істинним і хибним?

• Члени класу можуть виконати гімн про смирення або прочитати текст такого гімну, наприклад, “Будь у слабкостях смиренним” (Гімни, № 65) і обговорити, чим послання в ньому відрізняється від Негорового послання в Алма 1:2--9. Вони також можуть порівняти те, чого Негор навчав про вчителів євангелії, з тим, чого навчали і що уособлювали Алма та інші провідники Церкви (див. Алма 1:26; 4:15--20). Якою була мотивація Негора? Чим вона відрізнялася від мотивації Алми? Запропонуйте членам класу обміркувати, що мотивує їх служити в Церкві. Що сказано в Алма 1:26 про нашу відповідальність як учнів?

Алма 1:19--30; 4:6--15

Гордовитість може призвести до “невдачі у [нашому] розвиткові”.

• Обговорення Алма 1 та Алма 4 допоможе членам класу зрозуміти, як гордовитість впливає на людей і на Церкву. Ви можете розділити клас на дві групи і попросити одну групу дізнатися про стан Церкви, як він описаний в Алма 1:19--30, а іншу групу дізнатися про стан Церкви кількома роками пізніше, як він описаний в Алма 4:6--15. Попросіть кожну групу розповісти, якими, відповідно до прочитаних ними віршів, були Церква та її члени. Вони можуть спланувати разом, як зробити це креативно, наприклад, вони можуть намалювати зображення або підготувати коротку сценку. Після того, як групи поділяться одна з одною, запропонуйте їм обговорити те, що вони дізналися про вплив гордовитості на Церкву та її членів, і про благословення смирення. Які в цих розповідях є уроки для нас у наш час?

Алма 4:12--20

“Слово Бога” і “щире свідчення” можуть змінювати серця

• Багато людей відчувають те саме, що й Алма, коли він “дуже засмутився” (Алма 4:15) через злочестивість і бідування свого народу. Члени класу можуть подумати про близьку їм людину, за яку вони непокояться, і згадувати про неї, коли читатимуть Алма 4:12--20. Після того, як члени класу прочитають цей уривок, ви можете поставити їм такі запитання, щоб почати обговорення цих віршів: Що приносило людям радість у їхніх складних обставинах? Що для вас означає фраза “проте Дух Господа не полишив його”? (Алма 4:15). На які жертви пішов Алма, щоб допомогти своєму народові, і на які жертви іноді просять піти нас? Які ми бачили приклади сили “щирого свідчення”? (Алма 4:19). Як ми можемо ділитися нашими свідченнями, не читаючи лекцій або не засуджуючи? Ви можете дати членам класу час, щоб написати послання зі свідченням їхнім близьким.

• Можливо членам класу буде корисно обговорити, що означає “щире свідчення”. Кілька чудових прикладів наведені у відео “Apostle Testimony Montage” (ChurchofJesusChrist.org). Як ці свідчення або інші, які ми чули, “збуджують нас памʼятати свій обовʼязок”? (Див. Алма 4:19). Як ці свідчення допомагають нам долати гордовитість і суперечки?

піктограма “сімейне вивчення”

Заохочуйте вивчення вдома

Ви можете пояснити членам класу, що в Алма 5--7 вони читатимуть “щире свідчення” Алми і побачать його вплив на людей (див. Алма 4:19).

піктограма “матеріали”

Додаткові джерела

“Зробіть відчутним свій вплив”.

Невдовзі після того, як сестру Белл С. Спаффорд було покликано служити генеральним президентом Товариства допомоги в 1945 році, керівників Товариства допомоги запросили відвідати збори однієї з важливих національних рад жінок. Генеральні керівники Товариства допомоги вже багато років були членами цієї ради, але відчували, що останнім часом ця рада зневажливо ставиться до них. Поспілкувавшись зі своїми радниками, сестра Спаффорд сказала Президенту Джорджу Альберту Сміту, Президенту Церкви, що рекомендує припинити членство Товариства допомоги в цій раді.

Коли вони обговорювали її пропозицію, сестра Спаффорд сказала: “Знаєте, Президенте Сміт, ця Рада нічогісінько нам не дає”.

Пізніше вона розповіла:

“Президент здивовано поглянув на мене. Він сказав: “Сестро Спаффорд, невже ви завжди думаєте тільки про те, щоб отримувати? Чи не вважаєте ви, що іноді варто думати й про те, що ви можете дати? Я вірю,---продовжив він,---що мормонські жінки мають щось дати жінкам світу і що вони також можуть навчатися від них. Тому я рекомендую вам не припиняти ваше членство, а взяти кілька найздібніших членів вашого правління і повернутися на ті збори”.

Потім він з наголосом сказав: “Зробіть відчутним свій вплив” (Belle S. Spafford, A Woman’s Reach [1974], 96–97).

Сестра Спаффорд дослухалась до його поради. Вона протягом багатьох років служила в цій раді й, зрештою, її вибрали одним з її керівників.

Уривки з Писань, які спростовують лжевчення Негора.

• Матвій 7:21--23

• Дії 20:33--35

• 1 Петра 5:2

• 2 Нефій 26:29--31

• 2 Нефій 33:9

• Eнош 1:23

• Moсія 18:24--26

• Алма 1:26

• Алма 11:37

• Геламан 12:25--26

Як покращити наше навчання

Впевніться, що ви навчаєте істинній доктрині. “Постійно запитуйте себе: “Як те, чого я навчаю, допоможе членам класу розвинути віру в Христа, покаятися, укласти з Богом завіти і дотримуватися їх, та отримати Святого Духа?” (Навчати, як навчав Спаситель, с. 20).